福建卫生职业技术学院建校时间是哪一年，什么历史背景(建校时间及背景)

福建卫生职业技术学院的渊源与创立（1912年及以前）

要探寻福建卫生职业技术学院的建校之源，必须将目光投向二十世纪初的中国。彼时的中国，正经历着“三千年未有之大变局”。鸦片战争后，福州作为“五口通商”口岸之一，对外交流日益频繁，西方文化，包括现代医学，开始较为系统地传入。教会作为传播西方知识与技术的重要力量，在福州等地创办了医院，例如塔亭医院（后为福州协和医院）、柴井医院以及马高爱医院等。这些医院的建立，旨在提供医疗服务的同时进行传教活动，但它们客观上引进了西医西药，开启了福建现代医疗事业的先河。

医院的运行离不开专业的医护人员。在当时的社会环境下，具备现代医学知识的医生和护士极为匮乏。中国传统社会对护理工作存在偏见，视其为“伺候人”的低贱工作，专业护理人员几乎为零。为解决这一矛盾，由医院自行创办训练班或学校，培养所需的护理人才，成为最直接有效的途径。这种“医院办校”的模式，是当时中国乃至世界许多地方现代护理教育起步的普遍形态。

正是在这样的背景下，福州马高爱医院附设看护学校于1912年正式成立。它的创立，标志着福建省有组织、成体系的现代护理教育的开端。这所学校的早期办学条件无疑是非常艰苦的，招生规模小，学制不规范，课程设置也相对简单，主要以实践技能培训为主，理论教学为辅。学生们在医院环境中边学边做，迅速成长为能够胜任临床护理工作的骨干力量。尽管初创时期充满了各种挑战，但这颗珍贵的种子，却孕育了未来参天大树的生机。它所代表的，是一种全新的、科学化的医疗卫生人才培养模式的引入，是对传统师承模式的突破，为福建医疗卫生事业的专业化、标准化发展播下了最初的希望之火。

民国时期的艰难发展（1912-1949）

从1912年建校到1949年中华人民共和国成立，这三十多年是中国社会极度动荡的时期，经历了军阀混战、抗日战争和解放战争。福建卫生职业技术学院的前身学校，在这一阶段也随着国家的命运而起伏波折，在艰难困苦中顽强地生存与发展。

办学主体的演变与整合

• 初期依附于教会医院：学校在创立之初，完全依附于马高爱医院，其办学方针、课程设置、师资力量均深受教会影响。教学语言可能包含外语，教学内容也以西方医学体系为主。
• 逐步本土化与规范化：随着时间推移，学校开始吸收本土元素，招生对象逐渐面向中国学生，教学内容也开始尝试与中国的实际情况相结合。国民政府时期，教育部门开始着手规范医学教育，对护士学校的办学资格、学制、课程等提出了一些基本要求，促使学校向更加规范的方向发展。
• 抗战时期的颠沛流离：抗日战争全面爆发后，福建沿海地区成为前线，福州等地多次遭受日军侵袭。为躲避战火，保证师生安全和教学的延续，学校很可能经历了迁校或与其他医疗机构合并办学的艰难时期。这段历史是学校校史中充满艰辛的一页，也体现了师生们在民族存亡关头坚守教育、服务抗战的爱国精神。
• 战后恢复与调整：抗日战争胜利后，学校曾一度尝试恢复正常的教学秩序，但紧接着的国内战争又使得这一进程步履维艰。直至1949年，学校在规模、师资、设施等方面仍然处于比较初级的阶段。

人才培养与社会贡献

尽管条件艰苦，这一时期学校培养的护理人才，成为了福建早期现代医疗队伍中的重要组成部分。他们服务于各大医院、诊所，特别是在抗战时期，许多毕业生奔赴前线或后方医院，为救治伤员做出了不可磨灭的贡献。他们的工作，不仅缓解了医疗人才短缺的压力，更通过实践，使现代护理理念和技术在福建地区得以传播和扎根，提升了社会对护理专业的认知度。

新中国成立后的改造与新生（1949-1978）

1949年新中国的成立，为中国教育事业带来了翻天覆地的变化。人民政府接管了原有的各类教育机构，并对高等教育和中等专业教育进行了大规模的社会主义改造和院系调整。福建卫生职业技术学院的前身学校，也迎来了其发展史上的一个重要转折点。

接管与改制

人民政府对旧有教育体系进行了全面整顿，原先由教会或私人创办的学校被逐步收归国有，纳入国家统一的教育管理体系。学校与马高爱医院的隶属关系发生改变，成为由国家卫生和教育部门主管的公立护士学校。这一转变，使学校的办学性质发生了根本性变化，其办学宗旨转变为“为人民服务”，为新中国培养社会主义建设所需的医疗卫生人才。

院系调整与规模扩大

在五十年代初的院系调整中，为了优化资源配置，集中力量办好专业学校，福建省内可能存在多所类似的医药卫生类学校进行了合并或重组。福建卫生职业技术学院的前身学校很可能在这一时期与福建省福州卫生学校等机构产生了更紧密的联系，或者说，其血脉融入了后来成为主干的福建省福州卫生学校之中。学校的名称、隶属关系可能经历数次变更，但培养中级卫生技术人才的核心任务始终未变。在国家的大力支持下，办学规模逐步扩大，招生人数增加，师资队伍得到充实，教学设备和校舍条件也有所改善。

教育模式的学习与确立

这一时期，中国的教育体系全面学习苏联模式。医学教育强调基础理论、基本知识、基本技能的“三基”训练，教学计划、大纲和教材都趋向统一和标准化。学校按照国家的统一要求，建立了更加严格和系统的教学管理制度，注重理论与实践相结合，强调学生的政治思想教育。这种模式虽然在一定程度上存在僵化之处，但对于在短时间内建立起一个规范、统一的医学职业教育体系，为国家快速培养大量急需的基层卫生人员，起到了历史性的积极作用。

“文化大革命”时期的冲击与曲折

1966年至1976年的“文化大革命”给中国教育事业带来了严重破坏。正常的教学秩序被打乱，教师受到冲击，学校一度可能停止招生或缩短学制，以“工农兵学员”为主体开展非正规化教学。学校的专业建设和教学质量在这一时期出现了严重的滑坡。这是学校发展史上的一段曲折历程。

改革开放以来的跨越式发展（1978-2000）

1978年改革开放政策的实施，为中国的发展注入了新的活力，教育事业迎来了春天。福建卫生职业技术学院的前身学校（此时通常已更名为福建省福州卫生学校或类似名称）也进入了一个恢复、改革、发展、提高的快车道。

拨乱反正与恢复正规办学

“文革”结束后，学校迅速进行拨乱反正，恢复统一招生考试制度，重新确立以教学为中心的工作重点，整顿教学秩序，落实知识分子政策，师资队伍重新焕发活力。学制恢复为正规的中等专业教育年限，教学质量被提到前所未有的高度。

专业设置的拓展与优化

为适应改革开放后社会经济和卫生事业发展的多元化需求，学校不再局限于单一的护理专业，而是大力拓展专业领域。相继开设了临床医学、药学、医学检验、医学影像、口腔医学、预防医学等多个专业，形成了覆盖医疗卫生主要领域的中等专业教育体系。专业设置的拓展，使学校服务的面向更广，培养的人才类型更加多样，为福建省基层医疗卫生机构输送了大量“下得去、用得上、留得住”的应用型人才。

教学条件的显著改善

随着国家和地方政府对教育投入的增加，学校的硬件设施得到了极大改善。新建或扩建了教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍和体育场馆。特别是实验室建设得到加强，购置了大量的先进教学仪器设备，为培养学生实践动手能力提供了坚实的物质保障。
于此同时呢，师资队伍建设受到高度重视，通过引进高校毕业生、选派教师进修深造等方式，优化了教师队伍的学历结构和职称结构，教学质量稳步提升。

办学层次的提升准备

到二十世纪末，随着中国高等教育大众化进程的推进，以及社会对高层次技术技能人才需求的增长，中等专业教育已不能完全满足需要。学校在办好中等教育的同时，积极积累办学实力，探索与高等医学院校合作办学，试办高职班，为日后升格为高等职业技术学院积蓄力量、创造条件。

升格为职业技术学院与新时期征程（2000年至今）

进入21世纪，中国高等教育发生了深刻变革，高等职业教育作为高等教育的一个类型，迎来了大发展的时期。顺应这一趋势，经福建省人民政府批准、教育部备案，在具有近九十年办学积淀的福建省福州卫生学校的基础上，2000年正式组建了“福建卫生职业技术学院”。这标志着学校办学层次的质的飞跃，从此跻身高等学校行列，开启了全新的发展篇章。

“职业技术学院”定位的确立

升格为学院，不仅仅是名称的改变，更是办学理念、人才培养目标和模式的深刻变革。学院明确确立了高等职业技术教育的办学定位，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型专门人才为根本任务。强调“校企合作、工学结合”的人才培养模式，注重学生职业素养、实践能力和创新精神的培育。

内涵建设的全面深化

• 专业建设与课程改革：学院根据区域医疗卫生行业的发展需求，不断优化专业结构，增设了康复治疗技术、健康管理、老年保健与管理等新兴专业。积极推进课程改革，建设精品课程、在线开放课程，将行业标准、职业资格标准融入教学内容。
• 实践教学体系完善：大力加强校内实训基地建设，建成了设备先进、功能齐全的仿真模拟实训中心。
  于此同时呢，深化与医院、药企等机构的合作，建立了遍布全省的稳定的校外实习基地，形成了“校内实训-校外见习-顶岗实习”有机结合的实践教学体系。
• 师资队伍优化：实施“人才强校”战略，着力打造“双师型”教师队伍。一方面引进高学历、高职称人才，另一方面鼓励教师到医院企业实践，提升专业实践能力。聘请行业专家、技术能手担任兼职教师，优化教师队伍结构。
• 校园建设与规模扩张：学院可能经历了新校区建设或原有校区的扩建，校园面貌焕然一新，办学空间得到极大拓展。招生规模持续扩大，全日制在校生人数达到相当规模，社会影响力显著提升。

社会服务功能的拓展

学院不仅致力于学历教育，还积极承担社会服务职能。依托自身专业优势，开展在职卫生技术人员培训、职业技能鉴定、健康科普宣传等工作，成为福建省医疗卫生人才终身教育体系和健康服务体系中的重要一环。

面向未来的挑战与展望

当前，面对“健康中国2030”战略、人口老龄化、医药卫生体制改革深化等新形势，福建卫生职业技术学院也面临着新的挑战与机遇。如何进一步深化产教融合、增强专业与产业的契合度、提升人才培养质量以适应智慧医疗、精准医疗等未来趋势，是学院需要持续探索的课题。展望未来，学院必将继承和发扬百年办学积淀的优良传统，紧跟时代步伐，为福建省乃至全国的卫生健康事业培养更多优秀人才，续写新的辉煌。

从1912年那个小小的看护学校，到如今颇具规模的高等职业技术学院，福建卫生职业技术学院的百年历程，是一部与中国近现代史同频共振的奋斗史，是一部福建医学职业教育从萌芽到壮大的发展史，更是一代代卫职院人薪火相传、砥砺前行的奉献史。这段历史，值得被铭记，其蕴含的精神，将继续照亮学院前行的道路。