广东碧桂园职业学院建校时间是哪一年，什么历史背景(碧桂园职院建校时间)

时代呼唤：中国经济转型与职业教育发展的战略机遇

进入21世纪的第二个十年，中国经济社会发展步入一个全新的历史阶段。经过改革开放三十多年的高速增长，中国经济总量已跃居世界第二，但传统的依靠要素驱动的增长模式也面临着资源、环境等多重约束，结构性矛盾日益凸显。党中央审时度势，作出了经济发展进入新常态的重大判断，强调要加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，从“中国制造”迈向“中国智造”，实施创新驱动发展战略。在这一宏大转型进程中，人力资源的结构与质量成为决定成败的关键因素之一。

与产业升级的需求相比，当时我国的人力资源结构存在明显的不匹配现象。一方面，普通高校毕业生数量连年增长，就业压力持续加大，“就业难”问题时有显现；另一方面，许多先进制造业、现代服务业等领域的一线技术技能岗位却出现“招工难”，高水平技术工人、现场工程师、基层管理人员严重短缺。这种结构性矛盾暴露出我国教育体系，特别是职业教育体系，在适应经济社会发展需求方面还存在一定的滞后性。传统的职业教育在一定程度上存在与产业实践脱节、培养模式单
一、学生综合素质有待提升等问题。

正是基于对这一国情的深刻洞察，国家层面将职业教育摆在了前所未有的突出位置。一系列旨在推动职业教育改革发展的政策法规密集出台，鼓励行业企业积极参与举办职业教育，深化产教融合、校企合作，构建现代职业教育体系。国家战略的导向为像碧桂园这样的龙头企业投身职业教育领域创造了广阔的政策空间和巨大的历史机遇。创办一所高起点、高标准、有特色的职业学院，不仅能够直接为企业和行业输送急需的人才，更是响应国家号召、服务发展大局的企业公民行动。广东碧桂园职业学院的创设构想，正是在这种国家急需高素质技术技能人才、职业教育改革春潮涌动的宏观背景下孕育而生的。

企业基石：碧桂园集团的发展积淀与社会责任担当

广东碧桂园职业学院的诞生，离不开其创办主体——碧桂园控股有限公司的鼎力支持。截至2014年，碧桂园已从广东顺德的一家乡镇房企，成长为业务遍及全国乃至海外的综合性房地产龙头企业。其庞大的业务体系不仅涵盖住宅开发，还延伸至商业运营、酒店管理、物业服务、建筑装修、乃至现代农业、机器人等高技术领域。如此庞大的产业帝国在日常运营和未来扩张中，对各类专业人才有着海量的、持续的需求。

碧桂园集团在自身发展过程中，尤其深刻地体会到，企业竞争力的核心归根结底是人才竞争力。无论是项目现场的工程管理人员、精湛的施工技术人员，还是智慧社区的运营服务人员、现代酒店的经营管理人才，都是确保碧桂园产品与服务品质的基础。市场上能够完全符合企业高标准要求的现成人才往往供不应求，常规的社会招聘和校园招聘有时难以满足企业对人才“即插即用”和高度认同企业文化的特殊要求。这种来自产业发展最前沿的切身体会，促使碧桂园思考一种更为根本的解决方案：自己动手，培养人才。通过创办职业学院，可以将企业的标准、流程、文化前置到教育环节，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

与此同时，随着企业实力的不断增强，碧桂园集团及其创始人杨国强先生的社会责任感也日益彰显。杨国强先生出身贫寒，通过艰苦奋斗获得成功，对教育改变命运有着深刻的认同。他坚信，“授人以鱼不如授人以渔”，通过提供优质的职业教育，让贫困家庭子弟掌握一技之长，是实现精准扶贫和促进社会公平的有效途径。在此之前，碧桂园已经通过创办全免费、纯慈善的国华纪念中学，积累了丰富的教育公益经验。创办职业学院，是将这种教育公益模式从基础教育向职业教育领域的一次战略性延伸和升级，旨在更直接地服务于经济社会发展对技能型人才的需求，体现了企业从单纯的财富创造者向积极的社会问题解决者角色的转变。企业的雄厚财力、产业资源、管理经验以及对人才的内在需求，共同构成了广东碧桂园职业学院得以建立的坚实基石。

理念先行：杨国强的教育情怀与办学愿景

任何一所具有独特灵魂的学府的创立，都离不开其创始人的教育理念与执着追求。对于广东碧桂园职业学院而言，创始人杨国强先生的教育情怀和清晰的办学愿景，是学院从蓝图变为现实的根本驱动力。杨国强的教育思想并非凭空产生，而是与其个人成长经历、商业实践和对社会需求的观察紧密相连。

杨国强先生对教育有着近乎本能的重视。他深信，教育是阻断贫困代际传递的根本途径，是激发个人潜能、创造社会价值的关键。这种信念促使他即使在企业发展的早期阶段，就开始积极支持教育事业。国华纪念中学的成功创办和运营，证明了他不仅有意愿，更有能力将教育理想付诸实践。在职业教育领域，他观察到传统教育模式可能存在的一些不足，希望探索一条全新的路径。他理想中的职业教育，应该是对学生及其家庭高度负责的教育，是能够确保学生“出口畅”的教育。
因此，他提出了“办一所不一样的大学”的宏伟目标。

这所“不一样的大学”的核心特征在于：

• 精准定位： 紧密对接碧桂园集团及其战略合作伙伴的产业链需求，设置市场需求量大、就业前景好的专业，确保学生所学即为企业所用。
• 产教深度融合： 不仅仅是简单的校企合作，而是将企业的真实项目、技术标准、管理文化融入教学全过程，实行“校企一体化”办学。
• 重技能强素养： 在强化学生专业技术技能的同时，高度重视学生的职业素养、管理潜能和人文精神的培养，目标是培养未来的基层管理干部和技术骨干。
• 慈善属性： 学院具有显著的公益色彩，对家庭经济困难的学生实行优厚的奖助学政策，甚至对符合条件的学生免收学费、住宿费等，真正践行“教育扶贫”的初衷。

这一清晰的办学愿景，为广东碧桂园职业学院的筹建指明了方向，注入了独特的基因。它不仅仅是要增加一所职业院校的数量，更是旨在为中国职业教育改革提供一个可资借鉴的“碧桂园样本”。

落地生根：2014年建校的关键历程与初期发展

在时代需求、企业支持和创始人理念的共同推动下，广东碧桂园职业学院的筹建工作稳步推进。2013年，学院的建设规划进入实质性阶段。选址于广东省清远市清城区，此地毗邻广州，区位优势明显，且符合广东省高等教育布局调整的需要。校园规划与建设充分体现了高标准、现代化和人性化的特点，旨在为学生提供一流的学习和生活环境。

2014年，是学院历史上具有里程碑意义的一年。经过紧锣密鼓的筹备，学院顺利通过了广东省政府的审批、教育部的备案，正式获准设立。同年秋季，学院迎来了首批新生入学。这标志着广东碧桂园职业学院正式扬帆起航。创校之初，学院根据碧桂园集团的核心业务领域和人才需求，精准设置了诸如建筑工程技术、工程造价、物业管理、酒店管理等首批优势专业。这些专业不仅师资力量雄厚，而且拥有碧桂园集团提供的强大的实践教学基地支撑。

学院从创办之初就确立了独特的“三段式”人才培养模式：第一阶段在校内进行基础理论与基本技能学习；第二阶段进入企业现场进行教学实践，由企业导师和学校教师共同指导；第三阶段根据企业和学生的双向选择，进行顶岗实习，实现预就业。这种模式彻底打破了理论教学与实践教学的壁垒，使学生能够“在做中学，在学中做”，快速成长为企业需要的准员工。

初期的招生工作也体现了学院的定位与情怀，在面向全国招生的同时，特别关注和倾斜于家庭经济困难的优秀学生，通过设立各类奖助学金，确保不让任何一名学生因经济原因而失学。这一举措，实实在在地践行了创办人“帮困扶贫”的初衷。2014年的成功建校并开学，为学院后续的快速发展奠定了坚实的基础，开启了中国企业深度参与职业教育的新篇章。

继往开来：建校背景的深远影响与未来展望

回顾2014年广东碧桂园职业学院的建校背景，其深远影响体现在多个层面。对于中国职业教育生态而言，它提供了一个“企业主导、产教融合”的鲜活案例，证明了实力雄厚的龙头企业深度介入职业教育，可以有效解决人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高的问题，为其他企业举办职业教育提供了借鉴。对于教育公益模式而言，它将慈善资源从传统的基础教育、扶贫济困，引导至更为契合经济发展需求的职业技能培养领域，探索了一条更具可持续性和实效性的“造血式”扶贫路径。对于万千学子而言，学院提供了一条高质量、高就业率、有尊严的成才通道，切实改变了许多学生及其家庭的命运。

学院自2014年创立以来，其发展始终没有脱离最初的历史背景和办学初心。它持续深化与碧桂园集团及其生态圈的融合，不断优化专业结构，拓展合作企业资源，完善人才培养模式，办学质量和社会声誉逐年提升。毕业生以其扎实的技能、良好的职业素养和较强的岗位适应能力，受到了用人单位的广泛欢迎，就业率和对口率连续保持在高位。

展望未来，广东碧桂园职业学院将继续承载着2014年建校之时所被赋予的时代使命、企业责任和教育理想。在新时代国家大力发展职业教育的浪潮中，学院将进一步深化产教融合，紧跟科技发展和产业变革趋势，特别是在智能建造、机器人、现代农业等碧桂园重点发展的新业务领域提前布局，培养更多符合未来需求的高素质技术技能人才。
于此同时呢，学院也将继续秉持公益初心，扩大优质职业教育资源的覆盖面，为促进共同富裕、实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。其诞生于2014年的故事，不仅是一段历史的记录，更是一个关于企业、教育与国家发展同频共振的持续进行时。