上海行健职业学院的校训是什么,有何历史(上海行健校训历史)

上海行健职业学院校训的内涵解析

上海行健职业学院的校训“进德修业，自强不息”虽仅寥寥八字，却蕴含着丰富的哲学思想、教育理念与实践导向。这八字校训可拆解为两个部分，前者侧重价值追求与修养方向，后者强调精神动力与行动准则，二者相辅相成，共同构成了学校育人体系的核心框架。

“进德修业”源自中华传统文化中儒家思想的精髓。《周易》中有“君子进德修业”之语，意指通过不断提升道德水平和学业能力来实现人的全面发展。在上海行健职业学院的语境中，“进德”首先体现为道德素养的培育。学校注重培养学生的职业道德、社会公德与个人品德，使其在掌握技能的同时，树立正确的价值观和职业观。
例如，在专业课程中融入思政元素，通过实践教学强化学生的责任意识、诚信意识和团队合作精神，这些都是“进德”的具体实践。而“修业”则强调学业与技能的精进。作为一所职业院校，学校紧密对接行业需求，注重实践教学与产学研结合，帮助学生掌握扎实的专业知识和熟练的技术技能。通过实训基地建设、校企合作项目、技能竞赛等多渠道，促进学生职业能力的持续提升，使其能够在未来的工作岗位中迅速适应并发挥所长。

“自强不息”一词同样根植于中国文化传统，出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，寓意宇宙运行刚强劲健，君子处世应效法天道，奋发向前、永不停歇。在上海行健职业学院，这一精神被赋予新的时代内涵。它鼓励师生在面对挑战时保持坚韧不拔的意志，在技术变革与产业升级中主动学习、敢于创新。职业教育的特点决定了学生必须具有较强的适应能力和终身学习意识，而“自强不息”正是这种能力的动力源泉。学校通过创新创业教育、职业规划辅导和心理素质培养等方式，不断激发学生的内在潜能，帮助其建立自信、自主、自立的品格。

校训的整体性体现了“德技并修”的职业教育理念。在当代社会，技术技能固然重要，但若缺乏道德根基和精神支撑，人的发展难以持久。上海行健职业学院通过校训传递这样一种信念：真正的职业人才不仅要有出色的专业能力，更要具备高尚的品德和不断进取的人生态度。这一理念也融入了学校的管理、教学与服务全过程，成为校园文化的重要组成部分。

校训的历史渊源与发展历程

上海行健职业学院校训的形成并非一蹴而就，而是与学校的发展历史、地域文化以及时代背景密切相关。学校前身可追溯至20世纪50年代，最初是以成人教育和继续教育为主要功能的办学机构。
随着上海经济社会的发展与职业教育政策的推进，学校逐步转型为全日制高等职业院校，并于2001年正式更名为上海行健职业学院。校训正是在这一转型过程中逐步确立并深化的。

学校地处上海这一国际化大都市，深受海派文化开放、包容、创新精神的影响。
于此同时呢，上海作为中国近代工业与职业教育的摇篮之一，长期以来注重实践、技能与工匠精神的传承。这些地域特色为校训的形成提供了文化土壤。“进德修业”汲取了江南文化中重视教育、崇尚修养的传统，而“自强不息”则呼应了上海城市精神中“锐意创新、争先创优”的进取意识。

在校训的提炼过程中，学校广泛征求了师生、校友及行业专家的意见，力求使其既传承文化精髓，又体现职业教育的特殊性。校训的最终确定也反映了学校在不同发展阶段的价值追求：

• 在建校初期，学校侧重于基础技能培训和成人教育，校训强调“修业”与“自强”，注重通过技术学习改变个人命运；
• 随着职业教育体系的完善，学校逐渐强调“德业双修”，将道德教育与专业训练置于同等重要的位置；
• 进入21世纪后，面对全球化与技术革命的挑战，校训中的“自强不息”被赋予更多创新、创业与终身学习的含义，引导师生主动适应时代变化。

校训的历史不仅体现在文字层面，更融入了学校的实际办学活动中。
例如，学校通过校史馆、开学典礼、毕业仪式等渠道持续传播校训精神，并将其与课程建设、学生管理、校园文化建设相结合，使校训成为师生共同认同的价值符号。

校训与办学理念的融合

校训作为学校办学理念的集中表达，在上海行健职业学院的各项工作中得到了全面体现。学校的办学定位是“以服务为宗旨，以就业为导向”，致力于培养高素质技术技能型人才。这一定位与校训高度契合：“进德修业”对应人才素质的全面性要求，而“自强不息”则体现了职业人才在动态市场环境中必须具备的发展能力。

在人才培养方面，学校构建了“德育为先、能力为重、创新为魂”的教育模式。德育工作中，通过开设思想政治理论课、职业生涯教育课程以及开展志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和职业道德，落实“进德”的要求。在专业教育中，学校强化实践教学环节，建设了一批高水平实训基地，并与多家企业建立了深度合作关系，为学生提供丰富的实习实践机会，夯实“修业”的基础。
除了这些以外呢，学校鼓励学生参与技能大赛和创新项目，以赛促学、以创促教，激发其“自强不息”的奋斗精神。

在教师队伍建设方面，校训同样发挥着指导作用。学校要求教师不仅具备扎实的专业知识和教学能力，还要以身作则，成为学生道德修养和职业精神的引路人。通过师资培训、师德考核等措施，推动教师不断提升自身素质，实现“进德修业”与“自强不息”的示范效应。

校园文化是校训落地的重要载体。学校通过一系列文化活动，如校训主题演讲、工匠精神讲座、优秀校友分享会等，营造积极向上的氛围。
于此同时呢，校园环境中也融入了校训元素，例如在教学楼、实训场所、图书馆等公共空间展示校训内容，使其深入人心。

校训对师生发展的实际影响

校训的价值不仅在于其文化象征意义，更在于对师生个体发展的实际引导作用。对于学生而言，“进德修业，自强不息”是成长过程中的重要指引。许多在校生和校友表示，校训帮助他们明确了学习目标和发展方向。在专业技能学习上，他们注重实践操作与理论结合，努力提升职业竞争力；在个人修养方面，他们积极参与集体活动和社会实践，培养团队合作精神和责任感。而“自强不息”的精神更是在面对学业压力、就业挑战时提供了心理支撑，激励他们不断突破自我、追求卓越。

对于教师而言，校训是职业行为和专业发展的准则。在教学中，教师注重将价值观教育融入专业知识传授，引导学生树立正确的职业观和人生观。在科研与技术服务中，教师主动对接行业需求，积极开展应用型研究，体现“修业”与“自强”的要求。
除了这些以外呢，校训还促进了师生之间的良性互动。教师通过言传身教，传递校训精神；学生则以其成长和成就反馈于学校，形成良好的育人循环。

校训的影响还延伸至校友群体。许多校友在职场中表现出色，成为行业骨干或创业先锋，他们常将成功归因于在校期间所受的教育和校训的熏陶。校友们通过回校交流、参与校企合作等方式反哺母校，进一步扩大了校训的社会影响。

校训在新时代的意义与挑战

随着技术快速变革和经济转型升级，职业教育面临新的机遇与挑战。在这一背景下，上海行健职业学院的校训被赋予新的时代意义。“进德修业”需更加注重创新型、复合型人才的培养。当前行业边界日益模糊，职业技能要求不断提高，学生不仅需要掌握专业技术，还需具备跨学科知识、数字素养及人文情怀。校训中的“修业”因此扩展为对终身学习与综合能力的强调。“自强不息”在新时代更多体现为应对变化、主动创新的能力。人工智能、大数据等技术的兴起要求职业人才不断更新知识结构，校训激励师生保持学习热情和创新勇气。

同时，校训的实践也面临一些挑战。
例如，在快速功利化的社会环境中，如何平衡“进德”与“修业”的关系，避免重技能轻德育的倾向；如何在多元价值观冲击下，让校训精神真正内化为师生的自觉行动。这些问题需要学校通过持续的教育改革和文化建设来应对。

未来，上海行健职业学院可进一步将校训与数字化转型、绿色发展等时代主题相结合，探索校训引领下的人才培养新模式。
例如，在专业课程中强化伦理教育，使“进德”涵盖科技伦理与生态责任；通过创新创业教育深化“自强不息”的内涵，培养学生的变革意识与创业能力。

上海行健职业学院的校训“进德修业，自强不息”是其立校之本、发展之魂。它根植于传统文化，融汇了地域特色与时代精神，体现出道德与技能并重、个人与社会统一的教育哲学。在历史演进中，校训不断丰富内涵，引领学校适应职业教育发展的需求。对于师生而言，校训是成长成才的精神指南；对于学校而言，它是办学理念与文化认同的核心表达。面对新时代的挑战，校训将继续发挥凝聚人心、指引方向的作用，推动学校在职业教育领域不断开拓创新，培养更多德技双馨的高素质人才。