昆玉职业技术学院的校训是什么,有何历史(昆玉校训历史)

昆玉职业技术学院校训的深刻内涵与历史沿革

校训是一所学校的风向标，是其精神风貌、办学传统与教育理念的集中表达。对于以培养高素质技术技能人才为己任的职业院校而言，校训更是指引师生精进技能、涵养品德、服务社会的灯塔。昆玉职业技术学院自创立以来，始终将校训置于校园文化建设的核心地位，使其成为凝聚人心、激励奋进的强大精神动力。本部分将深入探讨昆玉职业技术学院校训的具体内容、多维解读、历史渊源及其在学院发展中的实践与影响。

一、 昆玉职业技术学院校训的文本确立与核心表述

昆玉职业技术学院的官方校训为“厚德强技，知行合一”。这八个字，言简意赅，对仗工整，蕴含着极其丰富的教育哲学和职业导向。

• “厚德”：此词源自中国传统文化经典《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在学院的语境下，“厚德”首先强调思想道德修养的基石作用。它要求师生不仅要具备专业技能，更要拥有高尚的道德情操、健全的人格、社会责任感以及爱国敬业、诚信友善的优良品质。这是立德树人根本任务在职业教育领域的具体体现，确保培养出的人才首先是合格的公民，然后才是技艺精湛的从业者。
• “强技”：这是职业教育的核心与特色所在。“强技”直指技术技能的强化与精通。它体现了学院对实践能力、操作水平、专业技术掌握程度的高度重视。在科技进步日新月异、产业升级不断加速的今天，“强技”意味着要培养学生掌握扎实的现代技术理论知识，练就过硬的动手操作能力，并具备持续学习、适应技术变革的潜能，最终成为所在领域的技术骨干或能工巧匠。
• “知行合一”：这一理念可追溯至明代思想家王阳明的心学主张，强调认识（“知”）与实践（“行”）的辩证统一。在职业教育的框架内，“知行合一”具有极强的现实指导意义。它批判了理论脱离实际、知识束之高阁的倾向，倡导：
  • 理论联系实际：将在课堂上学到的专业知识，迅速、有效地应用到实验实训、实习实践乃至未来的工作岗位中去。
  • 在实践中深化认知：通过亲手操作、解决实际问题，来验证、巩固和升华理论知识，形成从实践到认识再到实践的良性循环。
  • 追求实效：学习的最终目的是为了应用，是为了创造价值。“知行合一”鼓励学生不做空想家，而做行动者，将所学转化为推动社会进步和生产发展的真实力量。

因此，“厚德强技，知行合一”这八个字，构成了一个完整的育人体系。“厚德”是根基，决定了人才发展的方向与高度；“强技”是核心，体现了职业教育的类型特征；“知行合一”是方法与路径，确保了培养过程的科学性与有效性。三者环环相扣，缺一不可，共同塑造了昆玉职业技术学院独特的人才培养模式与价值追求。

二、 校训提出的历史背景与演进过程

昆玉职业技术学院校训的确立，并非一蹴而就，而是伴随着学院的成长历程，经历了深刻的时代背景映照与内部共识凝聚的过程。

（一） 宏观背景：国家职业教育方针的指引

学院创办与发展时期，正值我国职业教育改革发展的关键阶段。国家层面反复强调职业教育要坚持“服务发展、促进就业”的办学方向，坚持“立德树人”的根本任务，弘扬“工匠精神”，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这一系列方针政策，为昆玉职业技术学院思考自身的使命与定位提供了根本遵循。校训中“厚德”与“强技”的并重，正是对“立德树人”与“培养技术技能人才”这两大核心要求的直接回应与创造性转化。

（二） 地域背景：服务地方经济社会发展的需求

昆玉职业技术学院地处具有独特经济结构和文化底蕴的区域。当地的经济建设、产业布局对技术技能人才有着特定且迫切的需求。学院在确立校训时，充分考虑了如何更好地融入地方、服务地方。
例如，“强技”中的“技”，必然要与区域主导产业、战略性新兴产业所需的技术技能紧密对接；“知行合一”则要求培养的人才能够迅速适应本地企业的实际生产环境，解决一线技术问题。校训因而也承载了学院服务区域发展的郑重承诺。

（三） 校内共识：办学理念的凝练与升华

在校训正式文本确定之前，学院在多年的办学实践中，已经初步形成了某些共同的价值取向和教育传统。可能经历过一些过渡性或口号式的表述。
随着学院规模的扩大、专业建设的深入以及校园文化意识的觉醒，学院领导、师生代表以及可能邀请的教育专家、行业企业代表共同参与了校训的研讨与提炼工作。这个过程可能是：

• 征集与研讨：在全校范围内征集方案，组织多次专题讨论会，广泛听取意见。
• 提炼与聚焦：从众多提案中，聚焦于最能代表学院精神、最简洁有力、最易于传播的核心词汇。
• 审定与公布：最终方案经由学院董事会或党政联席会议等最高决策机构审定通过，并选择在重大活动（如校庆、开学典礼）上正式向全校师生和社会公布。

这一从模糊到清晰、从分散到集中的过程，本身就是一次深刻的校园文化建设和思想教育，使得校训从诞生之初就具有了广泛的群众基础和认同感。

三、 校训在学院办学实践中的全方位渗透与体现

校训的生命力在于实践。昆玉职业技术学院通过一系列制度设计、教育教学活动和文化载体，将“厚德强技，知行合一”的校训精神全方位融入办学治校的全过程。

（一） 融入人才培养方案与课堂教学

• 课程思政：在所有专业课程中挖掘思政元素，将“厚德”教育潜移默化地融入知识传授和能力培养之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 实践教学体系：构建了完善的“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”实践教学链，严格落实“知行合一”的要求，确保学生有充足的时间和高质量的平台将理论知识转化为实践能力。
• 技能大赛引领积极组织并鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，这是“强技”最直接、最有效的体现之一。

（二） 融入师资队伍建设

• “双师型”教师培养：要求专业教师不仅具备理论教学能力，更要有企业实践经历和技术应用能力，教师自身首先要做到“强技”和“知行合一”，方能更好地指导学生。
• 师德师风建设：将“厚德”作为评价教师素质的首要标准，定期开展师德楷模评选等活动，营造风清气正的育人环境。

（三） 融入校园文化建设

• 物质载体：将校训镌刻于校门、主教学楼、图书馆等标志性建筑上，印制在入学通知书、毕业纪念册、校园卡等物品上，使其无处不在，时刻提醒师生。
• 活动载体：举办以校训为主题的演讲比赛、征文活动、文艺演出等；邀请劳动模范、技术能手、优秀校友进校园举办讲座，用鲜活事迹诠释校训精神。
• 制度载体：在学生守则、教师行为规范、教学质量评价标准等规章制度中，体现校训的要求，使其成为师生共同遵守的行为准则。

（四） 融入校企合作与社会服务

• 校企协同育人：与行业龙头企业建立深度合作关系，共同制定人才培养标准、开发课程、建设实训基地，使“强技”和“知行合一”紧密对接产业前沿和实际需求。
• 技术技能服务：鼓励师生利用专业技能为社区、企业提供技术服务、技术咨询和员工培训，在贡献社会中践行校训，提升学院的社会声誉。

四、 校训对师生成长与学院发展的深远影响

经过多年的践行与浸润，“厚德强技，知行合一”的校训已经产生了广泛而深远的影响。

对于学生而言，校训如同成长的航标。它引导学生不仅关注技能的学习，更重视品德的修养，努力成为德才兼备、受到社会欢迎的人才。它强调实践的重要性，帮助学生克服重理论轻实践的倾向，培养了脚踏实地、动手能力强、适应岗位快的优良特质。许多毕业生在反馈中表示，校训精神在他们职业生涯初期提供了强大的精神支撑，使他们能够快速融入工作团队，踏实肯干，勇于创新。

对于教师而言，校训是教书育人的准则。它激励教师不断提升自身的道德修养和专业技能，争做“四有”好老师。它要求教师改革教学方法，更加注重理论与实践的结合，提高教学质量。校训营造的崇尚技能、重视实践的氛围，也为教师开展应用技术研究、服务社会提供了良好的平台和环境。

对于学院整体而言，校训是凝聚力的象征和品牌形象的基石。它塑造了学院独特的文化气质，形成了区别于其他院校的鲜明特色。这种特色体现在毕业生的综合素质上，体现在与产业结合的紧密程度上，最终转化为学院的社会认可度和美誉度。一个得到师生内心认同并自觉践行的校训，是学院持续健康发展最宝贵的内生动力和文化软实力。

昆玉职业技术学院的校训“厚德强技，知行合一”，是其办学历史与精神的结晶，是指导其教育教学活动的根本原则，也是其面向未来、培养担当民族复兴大任时代新人的庄严承诺。这八个字，不仅刻在墙上，更深深烙印在每一位昆玉人的心中，体现在他们的一言一行上，共同书写着昆玉职业技术学院不断前进的辉煌篇章。校训的历史，就是学院一部浓缩的奋斗史；校训的未来，必将与学院和全体师生的未来紧密相连，继续闪耀着指引方向、凝聚力量的光芒。