宝鸡文理学院有哪几个校区，何时创办(宝鸡文理学院校区及创办时间)

宝鸡文理学院经过数十年的发展，形成了目前以石鼓校区和高新校区为主体的“一体两翼”办学空间布局。这两个校区在地理位置、建设历史、功能定位和学科分布上各有侧重，共同支撑着学校的整体运行与未来发展。

石鼓校区是宝鸡文理学院办学历史最悠久、文化底蕴最深厚的校区。其命名源于校区毗邻中华石鼓园及出土石鼓文的宝鸡石鼓山，富有浓郁的地域文化色彩。

• 地理位置与环境：该校区位于宝鸡市主城区渭滨区的宝光路，地处繁华市区，交通便利，周边生活配套设施完善。校区内绿树成荫，建筑布局紧凑，虽然历经岁月，但经过多次修缮和改造，依然保持着庄重、典雅的学术氛围。校园内能够感受到浓厚的历史感和人文气息，是学校精神传统的重要载体。
• 功能定位与学科分布：石鼓校区主要承载着学校部分基础学科、传统优势学科以及继续教育等功能。通常情况下，文学与新闻传播学院、政法学院、历史文化与旅游学院、教育学院等人文社科类院系的主要教学和办公地点设于此。
  于此同时呢，该校区也是学校部分重要研究机构、图书馆老馆区以及主要行政职能部门的所在地。它代表了学校的办学根基和学术传统。
• 发展现状：作为老校区，石鼓校区在空间拓展上面临一定限制，但其核心地位并未动摇。学校通过对老校区进行基础设施升级、实验室改造和环境优化，努力使其焕发新的活力，继续为人才培养和科学研究提供坚实保障。

高新校区是宝鸡文理学院为适应高等教育大众化发展和办学规模扩大需求而兴建的新校区，体现了学校面向未来、开拓进取的决心。

• 地理位置与环境：校区坐落于宝鸡国家高新技术产业开发区的高新大道上，地处城市发展的新区域，周边高新技术企业聚集，产学研合作条件优越。校区规划科学，布局合理，建筑风格现代，校园空间开阔，体育场馆、学生公寓、餐饮中心等设施先进齐全，为师生提供了更加现代化、人性化的学习和生活环境。
• 功能定位与学科分布：高新校区主要定位为发展应用型学科、新兴工科和扩大办学规模的主阵地。诸如物理与光电技术学院、化学化工学院、机械工程学院、计算机学院、电子电气工程学院等理工科院系，以及经济管理学院等部分文理交叉的学院多集中于该校区。
  除了这些以外呢，新的图书馆主馆、大型实验中心、工程训练中心等核心教学科研平台也大多建在高新校区，凸显了其作为学校创新引擎的地位。
• 发展现状与意义：高新校区的建设和投入使用，极大地缓解了学校办学空间紧张的问题，为学科拓展、科研提升和人才培养质量提高创造了有利条件。它象征着宝鸡文理学院从传统师范教育向多科性、应用型大学转型的物理空间体现，是学校实现跨越式发展的关键支撑。

两个校区之间通过校车等交通方式紧密联系，资源共享，管理一体，形成了既尊重历史传承又着力创新发展的良性互动格局。这种校区布局策略，既保留和发扬了学校的优良传统，又为融入区域经济社会发展、服务地方产业升级开辟了广阔空间。

宝鸡文理学院的创办和发展史，是一部与国家和地方命运紧密相连、不断适应社会需求、在曲折中探索前进的奋斗史。其历程并非一蹴而就，而是经历了初创、调整、合并与升华等多个关键阶段。

宝鸡文理学院的办学源头可以追溯到1958年。在那个大力发展高等教育的时代背景下，宝鸡地区创办了宝鸡大学，开始了本科层次的办学尝试。这可以视为学院高等教育的萌芽。由于随后国家经济进入困难时期以及政策调整，初创的宝鸡大学在运行数年后被迫停办。尽管此次本科办学尝试未能持续，但它为宝鸡地区播下了高等教育的种子，积累了初步的经验，也为后来者提供了历史参照。

在接下来的岁月里，宝鸡地区的高等教育以其他形式存在和发展，主要为中等专业教育和师资培训，为地方培养了一批急需的专业人才，维系了高等教育的火种。

这一时期是宝鸡文理学院得以真正奠基并稳定发展的关键阶段。

• 陕西师范大学宝鸡分校（1975-1978）：1975年，伴随着国民经济和教育事业的恢复与发展，经陕西省革命委员会（省政府）批准，成立了陕西师范大学宝鸡分校。这一举措旨在依托陕西师范大学的优质资源，为宝鸡及周边地区培养高层次中学师资。分校的成立，标志着宝鸡地区正规高等教育事业的重新启动，具有里程碑式的意义。它为即将到来的独立本科办学积累了师资、管理经验和办学条件。
• 宝鸡师范学院成立（1978）：1978年，是中国高等教育恢复和发展的春天。在这一年，国务院批准在陕西师范大学宝鸡分校的基础上，建立宝鸡师范学院。这是宝鸡文理学院发展史上一个极其重要的节点，意味着学校成为一所独立的、具有学士学位授予权的全日制普通本科高等院校。宝鸡师范学院的成立，使学校进入了规范化、制度化的本科教育轨道，奠定了其作为区域性教师教育重镇的地位。
• 宝鸡大学（专科）的创办（1984）：为了满足地方经济建设对应用型人才的迫切需求，1984年，宝鸡市另辟蹊径，创办了一所职业性、应用型的宝鸡大学（专科层次）。这所新宝鸡大学侧重于工科、管理等学科，与宝鸡师范学院形成了师范教育与非师范教育并存的局面，共同服务于地方发展。

至此，在宝鸡这片土地上，形成了两所名称相近但侧重不同、层次各异的高校并立的格局，为后来的合并重组埋下了伏笔。

1992年，是中国改革开放深入发展的一年，也是高等教育体制改革深化的重要时期。为优化资源配置，提高办学效益，形成综合优势，经原国家教育委员会批准，宝鸡师范学院与宝鸡大学（专科）正式合并，组建并更名为宝鸡文理学院。

这次合并具有深远的意义：

• 学科融合：它实现了师范教育与非师范教育的有机结合，打破了单一的办学模式，开启了向多科性大学转型的道路。“文理”二字既体现了对原有师范教育中文理基础学科的继承，也寓意着向更广阔学科领域拓展的决心。
• 资源整合：两校的师资、设备、场地等资源得到整合，办学实力显著增强，为后续的学科建设、专业增设和规模扩大奠定了更坚实的基础。
• 定位提升：学院的发展目标不再局限于培养师资，而是拓展到为地方经济社会发展培养各类应用型高级专门人才，服务面向更加宽广。

自1992年定名以来，宝鸡文理学院进入了持续、快速的发展阶段。学校先后通过了教育部本科教学工作合格评估、水平评估，硕士点从无到有、不断增多，学科体系日益完善，办学条件持续改善，高新校区的建设更是为其发展注入了新的强大动力。学校始终坚持“立足宝鸡、服务陕西、面向西部、辐射全国”的办学定位，积极融入区域发展，为地方基础教育、经济建设和社会进步做出了重要贡献。

宝鸡文理学院的校区变迁与历史发展脉络紧密相连，相互映照。石鼓校区见证了从宝鸡师范学院到合并初期的奋斗历程，承载着学校的文脉与传统；高新校区则象征着合并后特别是新世纪以来学校跨越式发展的成果，代表着开放与创新的方向。

当前，宝鸡文理学院正处在发展的关键时期。学校在“十三五”、“十四五”发展规划的指引下，以提升内涵建设为核心，致力于建设成为一所教学研究型的高水平大学。两个校区的功能在动态调整中不断优化，石鼓校区继续发挥其人文社科基础和继续教育功能优势，而高新校区则聚焦于理工科发展、科技创新和研究生培养。这种清晰的功能分区，有利于集中资源，形成集群优势。

回顾历史，从1958年的初试啼声，到1975年的重建奠基，再到1978年的独立本科办学，直至1992年的合并升华，宝鸡文理学院的每一次重大转折都与国家命运和时代需求同频共振。其校区从单一到多元的演变，正是其办学规模不断扩大、学科领域持续拓展的直观体现。深厚的师范教育底蕴与积极的应用型转型探索，在这所校园里和谐共存，塑造了其独特的文化品格和精神气质。

展望未来，宝鸡文理学院将继续依托石鼓、高新两大校区，深耕宝鸡这片文化沃土，坚持立德树人根本任务，强化办学特色，提升人才培养质量，增强服务社会能力。其发展历程充分证明，一所地方高校只有扎根地方、服务社会、与时俱进，才能在高等教育的激烈竞争中赢得一席之地，谱写更加辉煌的篇章。其双校区格局不仅是物理空间的划分，更是学校过去、现在与未来发展战略的空间叙事，将继续见证这所大学在新时代的奋进与荣光。