广东行政职业学院是双一流高校吗，简单介绍(广东行政职业学院简介)

广东行政职业学院并非"双一流"高校。需要明确的是，"双一流"建设是中国高等教育领域的一项国家战略，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列，其评选对象主要是普通本科高等院校。而广东行政职业学院是一所专科层次的高等职业院校，其办学定位、人才培养目标和教育体系均与"双一流"的评选范畴有本质区别。学院立足于职业教育，专注于培养高素质技术技能人才，特别是在行政管理、公共服务等领域具有鲜明特色。虽然学院不在"双一流"体系之内，但这并不影响其在自身领域追求卓越、服务区域发展所做出的重要贡献和取得的办学成就。判断一所高校的价值，不能仅以是否入选"双一流"为标准，而应综合考量其办学特色、人才培养质量和社会服务能力。

在中国高等教育的宏大画卷中，"双一流"建设无疑是最受瞩目的国家战略之一。它旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列。这项政策主要面向的是办学历史悠久、科研实力雄厚的普通本科院校，尤其是研究型大学。与此同时，中国还拥有一个庞大而不可或缺的高等职业教育体系，其使命是培养数以千万计的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供坚实的人力资源支撑。广东行政职业学院正是这一体系中的重要一员。尽管它与"双一流"的头衔无缘，但其在特定领域的深耕细作与独特价值，同样值得被深入认识和了解。

“双一流”战略的内涵与遴选标准

要理解广东行政职业学院与“双一流”的关系，首先必须准确把握“双一流”战略的核心要义。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科建设”，其遴选有一套极为严格和复杂的标准体系，绝非所有高校都能参与。

“双一流”的战略定位与目标

“双一流”建设是国家层面的重大战略决策，其根本目标在于突破中国高等教育发展的瓶颈，扭转顶尖人才长期依赖海外培养的局面，打造能够代表国家参与全球科技竞争与文化软实力竞争的核心力量。
因此，其资源投入和政策支持高度集中于那些已有深厚学术积淀、具备冲击世界前沿潜力的高校。这些高校通常以培养拔尖创新人才和从事前沿基础科学研究为主要任务。

“双一流”的遴选对象与条件

“双一流”的评选对象明确限定为普通本科高等学校。在遴选中，主要考量以下几个维度的指标：

• 学科水平：是否拥有国内领先、国际先进的优势学科，学科评估成绩是关键依据。
• 科研成果：包括高水平的科研项目、重大原创性理论成果、顶尖学术论文发表数量和质量等。
• 师资力量：是否拥有院士、长江学者等国家级高层次人才队伍。
• 人才培养质量：特别是博士、硕士等高层次人才的培养能力和毕业生质量。
• 国际影响力：包括国际合作交流的深度与广度、留学生的规模与层次等。

显而易见，这些标准几乎全部是为研究型大学“量身定制”的。

高职院校与“双一流”体系的本质区别

高等职业院校（高职院校）在中國高等教育体系中与普通本科院校分属不同赛道，肩负着截然不同的使命。高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，其核心是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德的技术技能型人才。它的评价体系更侧重于：

• 实践教学能力：校内实训基地和校外实习基地的建设水平。
• “双师型”教师比例：既具备理论教学素质又具备实践教学能力的教师队伍。
• 校企合作与产教融合深度：与产业界的联系是否紧密，专业设置是否与区域经济需求对接。
• 职业技能大赛成绩：学生在各级各类职业技能竞赛中的表现。
• 毕业生就业率与就业质量：毕业生是否“用得上、留得住、发展好”。

从这鲜明的对比中可以清晰看出，高职院校与“双一流”的评价体系如同两条平行线，几乎没有交集。
因此，一所高职院校是否入选“双一流”，本身就是一个不成立的命题。

广东行政职业学院的办学定位与特色

广东行政职业学院由中共广东省委党校、广东行政学院创办，是一所秉承“行政”特色的高等职业院校。这所学院从诞生之初就深深烙印着独特的基因，其办学定位决定了它与综合性研究型大学的发展路径完全不同。

历史沿革与性质

学院充分利用举办单位的资源优势，形成了“校社合
一、校会合一”的独特办学模式。这意味着学院与党政机关、社会团体保持着天然的联系，为其专业设置和人才培养提供了得天独厚的条件。这种背景使其成为培养基层行政管理、社会工作、公共服务等领域应用型人才的重要基地。

人才培养目标

学院的核心目标是培养德智体美劳全面发展，掌握现代行政管理、法律服务、经济管理等领域的基本理论和操作技能，能够胜任党政机关、企事业单位、社会组织一线工作的实用型人才。与“双一流”大学培养科学家、学者的目标不同，这里培养的是优秀的执行者、管理者和服务者。

专业设置与特色

学院的专业体系紧密围绕“行政”和“职业”两个核心词展开，主要集中在以下几个领域：

• 行政管理类：如行政管理、人力资源管理、公共事务管理等专业，旨在为学生进入公共管理部门打下坚实基础。
• 法律实务类：如法律事务、书记官等专业，侧重培养法律辅助型人才。
• 经济管理类：如电子商务、会计、市场营销等，服务于区域经济发展的需要。
• 现代服务类：如文秘、社会工作等专业，提升社会服务的专业化水平。

这些专业设置充分体现了职业教育的应用性和针对性，与学术型本科教育的专业设置有着明显区别。

追求卓越：高职院校的“双一流”式奋斗

虽然不与“双一流”高校同台竞技，但广东行政职业学院乃至整个中国高职教育领域，都在进行着另一种形式的“一流”建设。这是一种立足于类型教育、追求自身领域内卓越的奋斗。

打造高水平专业群

对于高职院校而言，其核心竞争力体现在专业建设上。学院会集中资源，打造一批与广东经济社会发展需求高度匹配、师资力量强、实训条件好、就业质量高的品牌专业和特色专业群。这可以看作是高职领域的“一流学科”建设。

深化产教融合与校企合作

这是高职教育的生命线。学院通过与企业共建产业学院、订单班、实训基地等方式，将教学过程与生产过程紧密对接，确保学生所学即所用。这种深度的校企合作模式，是研究型大学较少涉及的，却是高职院校体现其价值的关键。

建设“双师型”教师队伍

学院致力于打造一支既懂理论又会实践的“双师型”教师队伍。教师们不仅要有高学历，更要有行业企业工作的经历和经验，能够将一线的实践案例、技术标准和业务流程带入课堂，这是培养高素质技能人才的根本保障。

提升社会服务能力

学院利用其专业优势，积极面向社会开展干部培训、职业资格认证、社区服务、政策咨询等活动，直接服务于学习型社会和终身教育体系建设，展现了高职院校独特的社会价值。

广东行政职业学院并非、也无需是“双一流”高校。它的价值不在于攀登学术研究的象牙塔，而在于深耕职业教育的沃土，为区域发展输送接地气、上手快、留得住的实用型人才。它的卓越，体现在毕业生的高质量就业上，体现在对行业企业的技术服务和支撑上，体现在对提升社会公共服务专业化水平所做的贡献上。正如“双一流”战略旨在推动中国高等教育顶天立地，而蓬勃发展的职业教育则致力于让其铺天盖地，两者共同构成了中国高等教育多元、健康、协调发展的生态系统。
因此，我们应该摒弃唯“双一流”论的单一评价观，转而用多元的、符合其类型特征的标准，去发现和欣赏每一所高校的独特光芒与价值。广东行政职业学院正是在其所属的轨道上，朝着成为一所特色鲜明、高水平高职院校的目标不断迈进。