浙大城市学院校训是什么，详细阐述(浙大城院校训解析)

浙大城市学院校训“求是创新”的深度阐释

一、 校训的渊源与确立：植根传统，面向未来

浙大城市学院确立“求是创新”为其校训，绝非偶然，这一选择蕴含着深刻的历史逻辑、文化逻辑和时代逻辑。它既是对中华民族优秀传统文化，特别是浙学精髓的继承与发扬，也是对近现代中国高等教育核心价值，尤其是浙江大学“求是”精神的致敬与连接，更是立足于自身办学使命与时代要求作出的战略性抉择。

“求是”一词具有深厚的中华文化底蕴。它最早可追溯至《汉书·河间献王传》中的“修学好古，实事求是”，意指根据实证，探求真理。这种务实、严谨的学风成为中国历代知识分子的理想追求。在近代，以浙江大学老校长竺可桢为代表的教育家，将“求是”确立为浙大校训，并赋予其“排万难冒百死以求真知”的现代科学精神内涵，使“求是”成为中国高等教育界一面光辉的旗帜。浙大城市学院在创办与发展过程中，深受所在地杭州浓郁文化气息和浙江务实创新精神的影响，选择“求是”作为校训的核心组成部分，正是对这种宝贵精神财富的自觉传承，表明了学校坚守教育本真、追求学术卓越的坚定决心。

“创新”是时代的最强音。进入21世纪，科技创新成为国际竞争的关键所在，建设创新型国家成为中国的核心发展战略。高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，肩负着培养创新人才、产出创新成果、引领创新文化的重大使命。浙大城市学院作为一所年轻且充满活力的应用型大学，从诞生之初就深刻认识到，唯有将“创新”融入血脉，才能在城市发展的浪潮中找准定位，实现跨越式发展。
因此，将“创新”与“求是”并列，共同提升至校训的高度，清晰地昭示了学校面向未来、锐意进取的价值取向。

“求是创新”校训的确立，是浙大城市学院对“我们从哪里来、我们是谁、我们向何处去”这一根本问题的响亮回答。它标志着学校将以求真务实的态度夯实发展根基，以开拓创新的精神开辟未来道路，二者犹如车之两轮、鸟之双翼，共同驱动学校迈向更高的办学境界。

二、 “求是”的内涵解析：求真务实的治学根基

“求是”是浙大城市学院校训的基石，它规定了学校一切学术活动和育人工作的基本态度与方法论。其内涵丰富，至少可以从以下几个层面进行深入解读：

1.追求真理的科学精神

“求是”首先体现为一种对客观真理和事物内在规律的不懈探索精神。在学术研究中，它要求师生：

• 崇尚实证，尊重客观: 坚持一切从实际出发，以事实和数据为依据，通过系统的观察、实验和分析来得出结论，反对主观臆断和凭空猜想。
• 勇于批判，独立思考: 不盲从权威，不固守成见，具备批判性思维的能力，敢于对现有理论、观点和方法提出质疑，并通过严谨的论证寻求更接近真理的答案。
• 恪守诚信，严谨治学: 将学术诚信视为生命线，在数据采集、实验过程、论文发表等各个环节都严格遵守学术规范，杜绝任何形式的学术不端行为。

这种科学精神是大学产生可靠知识、推动人类认知进步的根本保证。

2.实事求是的工作态度

“求是”不仅局限于象牙塔内的学术探索，更延伸至社会实践和日常工作中，表现为一种脚踏实地、注重实效的作风。对于浙大城市学院这样一所与城市发展紧密相连的高校而言，这一点尤为重要。它要求：

• 深入实际，调查研究: 鼓励师生走出校园，深入城市社区、企业一线和政府部门，了解真实需求，发现真问题，使教学和科研真正扎根于中国大地，服务于城市发展的实践。
• 讲求实效，解决问题: 反对形式主义和花架子，强调将知识、技术和理论应用于解决城市治理、产业发展、社会服务中的具体挑战，追求实际效果和社会价值。
• 诚实守信，言行一致: 在人际交往、社会服务和合作办学中，坚持真诚待人、信守承诺，树立学校良好的社会声誉。

3.探索规律的理性思维

“求是”的更高层次内涵，在于透过现象看本质，把握事物发展变化的客观规律。在大学教育中，这意味着：

• 强调基础，掌握原理: 在教学过程中，不仅传授具体的知识和技能，更注重引导学生理解学科的基本原理、核心概念和内在逻辑，培养其举一反
  三、触类旁通的能力。
• 培养逻辑，系统思考: 训练学生运用逻辑推理和系统思维的方法，分析复杂问题，把握关键要素之间的因果关系，形成清晰、有条理的思维模式。
• 尊重规律，按规律办事: 在教育管理、学校规划和发展战略制定中，自觉遵循教育规律、人才成长规律和经济社会发展规律，使学校的各项决策和行动建立在科学的基础之上。

“求是”为浙大城市学院奠定了一种沉稳、扎实、理性的文化基调，是学校赢得尊重、建立信誉的根本所在。

三、 “创新”的内涵解析：开拓进取的时代使命

如果说“求是”是立校之基，那么“创新”就是强校之路。“创新”赋予了浙大城市学院动态的、前瞻性的品格，是其活力的源泉。其内涵同样多维：

1.勇于突破的创新意识

创新始于意识。校训中的“创新”首先倡导的是一种不满足于现状、敢于挑战常规、追求卓越的精神状态。它体现在：

• 鼓励好奇，激发想象: 营造宽松、包容的校园氛围，保护和发展学生的好奇心与想象力，这是所有创新的原始起点。
• 敢为人先，容忍失败: 提倡敢于尝试别人未曾做过的事情，宽容在探索过程中不可避免的失败，将失败视为宝贵的经验积累。
• 破除禁锢，解放思想: 打破学科壁垒、思维定式和路径依赖，鼓励跨学科交叉融合，从多视角寻求解决问题的新方案。

2.知行合一的创新能力

创新不仅仅是想法，更重要的是将想法变为现实的能力。校训强调的“创新”，着重于培养师生将创新意识转化为创新实践的本领。这包括：

• 知识整合与迁移能力: 能够将不同领域的知识融会贯通，并灵活应用到新的情境中，产生新的知识组合和应用模式。
• 实践探索与动手能力: 强调实验、实训、实习和社会实践，通过亲自动手操作和解决实际问题，锻炼创新技能。
• 协同合作与团队精神: 认识到现代创新多是集体智慧的结晶，注重培养学生在团队中沟通协作、共同攻关的能力。

3.服务发展的创新导向

对于应用型特征鲜明的浙大城市学院，创新具有明确的指向性——服务城市发展与国家战略。这里的“创新”强调：

• 面向需求，应用驱动: 将学术研究和人才培养与杭州乃至长三角地区的城市治理现代化、产业转型升级、数字经济发展、文化遗产保护等重大需求紧密结合，开展有针对性的创新活动。
• 成果转化，价值创造: 致力于将科技创新、管理创新、文化创新的成果转化为可以推动社会进步、促进经济增长、改善民生的实际生产力。
• 引领未来，塑造趋势: 不仅被动适应社会变化，更主动前瞻未来城市的发展趋势，在智慧城市、可持续发展、未来社区等前沿领域进行布局和探索，力争成为新思想、新模式的策源地。

因此，“创新”使浙大城市学院始终保持敏锐的时代感，充满生机与活力，勇于担当时代赋予的重任。

四、 “求是”与“创新”的辩证统一：相辅相成的哲学智慧

“求是”与“创新”并非两个孤立的概念，更非相互矛盾的存在，而是内在统
一、互为条件的有机整体。深刻理解二者的辩证关系，是把握浙大城市学院校训精髓的关键。

1.“求是”是“创新”的基石和前提

任何有价值的、可持续的创新，都必须建立在“求是”的基础之上。没有对现有知识、技术、规律的深刻理解和扎实掌握（即“求是”），所谓的“创新”很容易沦为无源之水、无本之木，甚至可能是不切实际的空想或违背科学规律的蛮干。

• 尊重规律是创新的边界: 创新不是天马行空的任意妄为，它需要遵循基本的科学规律和社会规律。
  例如，一项新的城市规划方案，必须建立在对城市交通、生态、社会结构等客观规律深刻认识的基础上，否则可能带来灾难性后果。
• 扎实学识是创新的燃料: 创新的突破往往来自于对现有知识体系的深刻洞察和重新组合。一个知识储备薄弱的人，很难产生真正有意义的创新思想。
• 严谨验证是创新的保障: 新的想法、新的技术必须经过严格的实验、测试和论证（即“求是”的过程），才能确认其有效性和可靠性，从而转化为真正的创新成果。

因此，浙大城市学院强调“求是”，正是为了给师生的创新活动提供最坚实的支撑，确保创新走在正确、健康的轨道上。

2.“创新”是“求是”的延伸和升华

“求是”的目的绝非简单地重复和固守已知，其最终目标是为了更好地认识世界和改造世界，这必然要求“创新”。

• 求是导向新的发现: 实事求是的探索过程本身，往往会揭示出新的现象、新的问题，从而催生对新知识、新理论的需求，推动创新。
• 实践推动认识发展: 将求是获得的知识应用于实践（创新的过程），会检验知识的真理性，并发现其局限性，从而反过来推动认识的深化和发展，这是一个“实践、认识、再实践、再认识”的循环上升过程，其中充满了创新。
• 创新拓展求是的疆域: 新的技术工具和研究方法（如大数据、人工智能）本身就是创新的产物，它们极大地拓展了人类“求是”的能力，使得探索过去无法企及的领域成为可能。

因此，在浙大城市学院，鼓励“创新”是为了不让“求是”止步于书本和理论，而是将其活力释放到广阔的社会实践中，实现知识的价值倍增和能力的持续提升。

五、 校训的践行与体现：融入血脉的生动实践

校训的生命力在于践行。浙大城市学院通过将其融入办学治校的各个环节，使“求是创新”从文字理念转化为生动的现实。

1.在人才培养中践行

学校将“求是创新”作为育人目标的核心。

• 课程体系与教学方法: 在课程设置上，强化基础理论教学（求是），同时大量开设研讨课、项目式学习、创新创业课程（创新）。在教学方法上，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生质疑和探究。
• 实践教学体系: 构建了完善的实验、实训、实习、学科竞赛和社会实践体系，让学生在“做中学”，在真实或模拟的情境中培养解决复杂问题的创新能力。
• 学风建设与学术诚信教育: 通过严格的教学管理和学术规范教育，培养学生严谨求实的学风（求是）；通过设立创新学分、奖励创新成果等方式，激发学生的创新热情。

2.在科学研究中彰显

学校的科研工作鲜明体现了“求是创新”的导向。

• 聚焦城市领域: 科研选题紧密围绕城市发展中的关键科学问题和现实难题，体现“实事求是”的问题导向。
• 鼓励交叉融合: 打破传统学科界限，建立跨学科的研究平台和团队，催生新的学科增长点和创新成果。
• 注重应用转化: 强调科研成果不仅要发表在学术期刊上（求是），更要能够转化为政策建议、技术方案、专利产品，服务于社会（创新）。

3.在校园文化中浸润

“求是创新”的精神渗透在校园文化的方方面面。

• 物质文化层面: 校园景观、建筑命名、标识系统等都潜移默化地传递着这一价值理念。
• 制度文化层面: 学校的各项管理制度，如教学评价、科研奖励、人才引进等，都旨在激励求真务实和开拓创新。
• 行为文化层面: 通过举办学术讲座、科技文化节、创新创业大赛等活动，营造浓厚的创新氛围，表彰践行校训的师生典型。

4.在社会服务中升华

作为一所城市大学，服务社会是其天然使命。学校依托学科人才优势，主动对接杭州经济社会发展需求，提供决策咨询、技术攻关、人才培养等服务。在这个过程中，既坚持基于实地调研和科学分析的“求是”态度，又贡献了许多具有开创性的“创新”解决方案，实现了校训精神的社会价值外溢。

浙大城市学院的校训“求是创新”，是一座丰富的精神矿藏。它汲取了历史传统的智慧，回应了时代发展的呼唤，指引着学校前进的方向。这四字箴言，既是对全体师生学术品格和道德情操的严格要求，也是对学校办学定位和发展战略的高度凝练。在未来的征程中，浙大城市学院必将持续深化对“求是创新”校训的理解与实践，将其内化为每一位师生的价值追求和行为准则，不断夯实求真务实的治学根基，激发开拓进取的创新活力，为建设成为一所特色鲜明、质量优秀、充满活力的高水平应用型大学提供不竭的精神动力，为杭州这座创新活力之城、历史文化名城的发展贡献更大的智慧与力量。