辽宁师范大学是专科还是本科院校呢(辽宁师范大学是本科吗？)

辽宁师范大学的办学性质与历史沿革

要准确理解辽宁师范大学的办学层次，首先必须从其官方定位和历史发展脉络入手。在中国的高等教育体系中，院校的层级划分有着严格的标准和官方认定。根据中华人民共和国教育部的公开信息及各类权威教育统计资料，辽宁师范大学的办学性质被明确界定为“普通本科院校”。这意味着学校有权授予学士、硕士乃至博士学位，其招生录取批次主要纳入本科批次（在高考录取中通常为本科一批或合并后的本科批），这与专科院校（或称高职院校）以培养技能型、应用型人才为主要目标，仅颁发专科文凭的定位有着本质区别。

辽宁师范大学的历史渊源深厚，其发展历程本身就是一部从专科教育向本科教育乃至更高层次研究生教育不断攀登的奋进史。学校的前身是创建于1951年的大连师范专科学校，这一时期，学校的办学重心确实在于专科层次的师资培养，以满足当时基础教育快速发展的迫切需求。
随着国家经济社会的进步和对高素质师资要求的提高，学校于1958年升格为大连师范学院，标志着其正式进入了本科教育阶段。1960年，学校更名为辽宁师范学院，隶属关系和教育资源得到进一步优化。1983年，经教育部批准，学校更名为辽宁师范大学，这一名称沿用至今，不仅体现了学校师范特色的传承，更彰显了其作为一所综合性师范大学的成熟定位。更名“大学”在中国高等教育语境中具有标志性意义，通常意味着学校在学科门类、师资力量、科研水平、办学规模等方面达到了更高标准。此后，学校相继获得了硕士学位授予权、博士学位授予权，并设立了博士后科研流动站，构建了完备的高等教育人才培养体系。这段从专科到本科，再到拥有博士点的演进过程，无可辩驳地证实了辽宁师范大学是一所扎根于本科教育、并积极发展研究生教育的教学研究型大学。

本科教育与专科教育的核心区别

为了更清晰地阐明辽宁师范大学的本科属性，有必要系统梳理本科教育与专科教育（高等职业教育）之间的核心差异。这些差异是多维度的，涉及培养目标、课程体系、学制、学位授予以及毕业去向等多个方面。

• 培养目标不同： 本科教育侧重于培养学生掌握本学科坚实的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，强调知识的系统性、理论性和创新性。而专科教育则更侧重于培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才，强调实践动手能力和岗位适应性。辽宁师范大学的各个本科专业培养方案，均明确体现了厚基础、宽口径、重创新的本科人才培养特色。
• 课程体系与学制差异： 本科专业的课程体系通常由通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程以及实践教学环节构成，学制一般为四年（部分特殊专业如医学可能为五年）。专科教育的课程设置则更加聚焦于特定职业岗位所需的技术技能，理论课程相对精简，实践教学比重更大，学制通常为二至三年。辽宁师范大学所有专业均实行四年制本科教育（或五年制），课程设置符合国家对于本科教学的质量标准。
• 学位授予不同： 这是最直接的区别。本科院校的学生在规定年限内修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业，可授予学士学位。而专科院校学生毕业后获得的是专科（高职）毕业证书，没有学位证书。辽宁师范大学作为具有学士学位授予权的单位，每年向符合条件的本科毕业生授予教育学、文学、理学、历史学、法学、工学、管理学等相应学科的学士学位。
• 毕业发展方向： 本科毕业生在就业市场上通常有更广阔的选择空间，特别是在需要较强理论功底和研究能力的领域。
  于此同时呢，本科毕业是直接参加全国硕士研究生统一招生考试、申请出国深造的必要条件。专科毕业生则主要直接就业，或通过“专升本”考试进入本科阶段继续学习。辽宁师范大学的本科毕业生以其扎实的专业知识和综合素质，深受用人单位好评，每年亦有大量学生考取国内外知名高校的研究生。

辽宁师范大学作为本科院校的资质与实力体现

判断一所高校的层次，最权威的依据是其经由国家教育主管部门批准的办学资质和体现其综合实力的各项指标。辽宁师范大学在这些方面具备作为一所高水平本科院校的充分条件。

官方认证与隶属关系： 辽宁师范大学是辽宁省人民政府举办的全日制普通高等学校，由辽宁省教育厅主管。学校位列“省属重点大学”，并入选辽宁省“双一流”建设计划，这均是省级政府对其本科办学水平和综合实力的高度认可。这些官方标签本身就将其与专科院校严格区分开来。

完整的学历授予体系： 如前所述，辽宁师范大学拥有从学士、硕士到博士的完整学位授予权。学校现有多个一级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点以及专业硕士学位授权类别。这种完整的高层次人才培养能力是专科院校完全不具备的，是衡量大学办学层次的关键硬指标。

学科与专业建设水平： 学校的学科门类齐全，涵盖教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学等9大学科门类。拥有多个国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业、国家级综合改革试点专业，以及省级一流本科专业和优势特色专业。这些专业均按照本科教学质量国家标准进行建设和评估，其专业实力和教学质量在国内同类院校中位居前列。

师资力量： 学校拥有一支高水平的师资队伍，包括国家“万人计划”领军人才、教育部新世纪优秀人才、国务院政府特殊津贴获得者、省级教学名师等一大批专家学者。专任教师中具有高级职称的比例和具有博士学位的比例均达到较高水平，这是保障本科教学质量和开展科学研究的基础。

科学研究与社会服务： 学校承担了大量国家级、省部级科研项目，产出了一批有重要影响的学术成果，并设有多个省部级重点实验室、研究基地和协同创新中心。这种科研实力和对社会经济发展的贡献度，也是一所成熟本科院校，特别是教学研究型大学的重要特征。

常见误解辨析与总结

尽管辽宁师范大学的本科属性十分明确，但在社会公众尤其是考生和家长中，偶尔仍会存在一些误解。这些误解可能源于对高校名称、历史或局部信息的片面理解。

一种误解可能与“师范”二字有关。有人认为师范类院校侧重培养中小学教师，而中小学教师培养过去曾有中专或专科层次，因此可能误判所有师范院校的层次。实际上，随着教师队伍专业化水平的提升，基础教育对教师的学历要求早已提高到本科及以上层次。辽宁师范大学作为省属重点师范大学，其核心任务正是培养高素质、专业化的本科及以上层次的师资力量和教育管理人才。

另一种误解可能源于对学校历史的模糊认知。知道学校前身是“大连师范专科学校”，便想当然地认为学校现今仍是专科。这种看法忽视了学校六十多年来波澜壮阔的发展历程和办学层次的质的飞跃。历史渊源是根基，但当前的实力和定位才是判断其性质的根本依据。

此外，辽宁师范大学也积极开展继续教育，其中可能包含专科层次的成人教育或网络教育。但这属于学校办学体系中的一个组成部分，面向的是社会在职人员，与通过高考招生的全日制普通本科教育是两个并行的、不同层次的办学形式。不能因为学校举办继续教育而混淆其全日制本科教育的主体地位。

无论是从国家官方认定、办学历史演进、学科专业设置、人才培养体系、学位授予权限，还是从师资力量、科研水平等综合实力来看，辽宁师范大学都是一所名副其实的、具有重要影响力的本科高等院校。它在中国高等教育格局中，特别是在教师教育和相关学科领域，占据着重要地位，为国家和区域经济社会发展培养了大批优秀人才。对于有志于接受高质量本科教育，尤其是在教育、文史、理学等领域深造的学子而言，辽宁师范大学是一个值得认真考虑和选择的优质平台。认清其本科院校的本质属性，是正确评价和选择这所大学的第一步。