六盘水幼儿师范高等专科学校哪一年成立建校的(六盘水幼专建校年份)

六盘水幼儿师范高等专科学校的诞生，并非偶然，而是深深植根于特定的历史时期、政策环境与区域发展需求之中。进入21世纪，特别是国家“十二五”规划以来，我国对学前教育的重视程度达到了前所未有的高度。
随着经济社会发展和人民生活水平提高，人民群众对优质学前教育的需求日益迫切，“入园难”、“入园贵”问题成为社会关注的焦点。为此，国家连续出台了一系列重磅政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（俗称“国十条”）等，明确提出了加快发展学前教育、扩大普惠性学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设的目标和任务。

在这一国家战略的强力驱动下，各省、市、自治区纷纷将学前教育发展置于重要位置。贵州省作为西部地区教育发展相对薄弱的省份，更是将补齐教育短板、提升人力资本素质作为实现后发赶超的关键路径。六盘水市，作为贵州省重要的能源原材料工业基地，在推动经济转型升级的过程中，深刻认识到教育特别是基础教育对于改善民生、吸引人才、优化营商环境的基础性作用。当时六盘水市乃至整个黔西北地区，高层次、专业化幼儿教师的培养体系尚不完善，相关人才缺口巨大，严重制约了本地学前教育质量的提升。

面对这样的形势，在六盘水市委、市政府的战略谋划下，依托已有的教师培养资源基础，筹建一所专门培养专科层次幼儿教师的高等院校被提上日程。这既是贯彻落实国家大力发展学前教育和职业教育方针的具体行动，也是应对本地学前教育发展瓶颈、满足人民群众对“幼有所育”美好期盼的必然选择。
因此，筹建六盘水幼儿师范高等专科学校的决策，准确把握了时代脉搏，回应了现实需求，为学校的创立提供了强大的内生动力和政策合法性。

一所高等院校的设立，需要经过严谨的论证、周密的筹备和严格的审批程序。六盘水幼儿师范高等专科学校的创办也经历了这样一个过程。在市委、市政府的统一领导下，成立了专门的筹建工作领导小组，协调教育、发改、财政、规划、编制等多个部门，共同推进学校的申报与建设工作。筹建工作主要包括几个核心方面：

• 可行性论证： 对设立学校的必要性、可行性进行深入调研和科学论证，明确办学定位、发展规划、专业设置、师资来源、基础设施需求等。
• 申报审批： 按照国家和贵州省关于设置高等学校的相关规定，准备详实的申报材料，逐级向贵州省人民政府和国家教育部提出设置申请。这是一项关键且复杂的程序，需要满足一系列硬性指标和要求。
• 基础设施建设： 同步推进新校区的规划与建设，或整合利用现有教育资源进行改造升级，确保学校具备基本的办学条件和优美的育人环境。
• 师资队伍组建： 通过引进、招聘、培训等多种方式，初步组建起一支符合高等专科学校办学要求的专任教师队伍和管理团队。
• 专业体系规划： 围绕学前教育核心，规划设计首批开设的专业，制定人才培养方案，确保教学工作的科学性和前瞻性。

经过紧锣密鼓的筹备和严格的评审流程，贵州省人民政府于2018年正式批复同意设立六盘水幼儿师范高等专科学校。这一批复标志着学校在法律和行政程序上获得了“出生证”，具备了高等学历教育招生资格。随后，国家教育部亦将其纳入全国高等学校名单，予以备案公布。
因此，六盘水幼儿师范高等专科学校的建校年份是2018年。这是一个具有决定性意义的年份，它正式宣告了六盘水市第一所独立设置的幼儿师范高等专科学校的诞生。

学校的成立，往往以首批学生入学、举行成立大会或挂牌仪式为重要标志。在获得批复后，学校迅速完善各项开学准备，并于2018年秋季迎来了首届专科新生，开启了全日制专科层次学历教育的新纪元。校址通常选定在六盘水市适宜发展教育产业的区域，为学校的长期发展奠定了空间基础。

六盘水幼儿师范高等专科学校从建校之初，就确立了清晰的发展定位和办学特色。其核心定位是成为一所立足六盘水、服务贵州、面向西部，以培养专科层次学前教育师资为主，兼顾早期教育、艺术教育等相关领域人才培养的师范类高等专科学校。学校坚持“幼儿师范”这一鲜明特色，聚焦0-6岁婴幼儿保育与教育，致力于成为区域学前教育师资的培养摇篮、幼教科研的重镇以及幼教资源服务中心。

在办学特色上，学校注重以下几个方面：

• 师范性与职业性融合： 强调教师教育传统的传承，注重师德养成和教育理论素养的提升，同时紧密结合幼儿园实际岗位需求，强化学生的保教实践技能，突出应用型人才培养特征。
• 地方性与民族性结合： 在课程设置和教学实践中，适当融入地方文化和少数民族文化元素，培养学生服务乡土、理解多元文化的能力，增强毕业生的地方适应性和贡献度。
• 实践教学体系构建： 高度重视实训基地建设，与地方优质幼儿园建立紧密的合作关系，构建“校内实训+校外见习+教育实习”贯通的实践教学体系，确保学生实践能力得到充分锻炼。
• 专业设置聚焦核心： 初期专业设置紧紧围绕学前教育核心，如学前教育专业、早期教育专业等，并逐步根据社会需求拓展相关专业方向，形成集约化、特色化的专业群。

这一清晰的定位和特色规划，为学校后续的规范管理、质量提升和特色发展指明了方向，使其在成立之初就站在了一个较高的起点上。

六盘水幼儿师范高等专科学校的建立，对于六盘水市、贵州省乃至整个西部地区的学前教育事业发展具有多重深远的意义和影响。

优化了区域高等教育布局。它的设立填补了六盘水市在幼儿师范高等专科教育层次的空白，使本市的高等教育体系更加完善，结构更加合理，为当地学子提供了更多在家门口接受优质高等教育的机会，特别是为那些有志于从事幼教事业的青年开辟了直接的上升通道。

缓解了学前教育师资供需矛盾。学校作为专门的幼儿教师培养基地，能够规模化、专业化地输送合格乃至优秀的专科层次幼儿教师，直接服务于六盘水市及周边地区的幼儿园、早教机构，有效缓解了长期以来存在的幼儿教师数量不足、专业素养有待提高的问题，为提升区域学前教育整体质量提供了人才保障。

第三，提升了学前教育专业建设与科研水平。作为高校，学校不仅是人才培养的基地，也是科学研究和学术交流的平台。它的成立有助于凝聚学前教育领域的专业人才，开展有针对性的教育研究和教学改革，推动学前教育理论与实践的创新，为地方学前教育政策的制定和实施提供智力支持。

第四，促进了地方经济社会发展。教育是重要的民生工程和软实力体现。一所高质量高校的存在，能够提升城市的文化品位和吸引力，对吸引投资、留住人才、促进消费、带动相关产业发展都有积极作用。
于此同时呢，培养出的高素质幼儿教师服务于基层，有助于提高人口素质，为地方长远发展积蓄人力资本。

探索了欠发达地区幼教师资培养新模式。学校在西部欠发达地区创办和发展，其经验对于类似地区如何结合自身实际，有效利用资源，办好特色鲜明的幼儿师范院校，具有重要的借鉴和参考价值。

自2018年成立以来，六盘水幼儿师范高等专科学校步入了一个快速发展和持续建设的新阶段。学校在各级领导的关怀和社会各界的支持下，紧紧围绕立德树人根本任务，不断夯实办学基础，提升内涵质量。

在基础设施建设方面，学校持续加大投入，完善教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等硬件设施，建设了符合专业要求的各类实训室，如幼儿模拟教室、感觉统合实训室、蒙台梭利实训室、舞蹈房、琴房、画室等，办学条件得到显著改善。

在师资队伍建设方面，学校通过内培外引，不断优化教师队伍的年龄结构、学历结构和职称结构。一方面加强对现有教师的培训提升，鼓励教师攻读更高学位、参加专业研修；另一方面积极引进高水平人才和具有丰富实践经验的幼儿园骨干教师，打造专兼结合的“双师型”教学团队。

在专业与课程建设方面，学校在稳定学前教育等核心专业的基础上，根据社会需求和自身能力，适时拓展了早期教育、美术教育、音乐教育等相关专业或方向。深入推动课程改革，优化人才培养方案，加强精品课程、在线开放课程建设，促进信息技术与教育教学深度融合。

在校企（园）合作与社会服务方面，学校积极拓展与省内外优质幼儿园、教育集团的合作，共建实习实训基地，开展订单培养、协同教研。
于此同时呢，面向社会开展幼儿教师职后培训、育婴师等职业技能鉴定，组织师生参与社区早期教育指导、支教帮扶等公益活动，提升了学校的社会服务能力和影响力。

在校园文化建设方面，学校注重营造富有师范特色和幼儿教育气息的校园文化氛围，通过开展丰富多彩的文体活动、专业技能竞赛、学术讲座、师德主题教育等，促进学生德智体美劳全面发展。

经过数年的扎实建设，六盘水幼儿师范高等专科学校已经逐步走上了规范化、特色化的发展轨道，办学规模稳步扩大，教育质量不断提升，社会声誉日益向好，正在为成为一所受人尊敬、特色鲜明的高水平幼儿师范院校而努力奋斗。其2018年的建校起点，永远是学校历史画卷上浓墨重彩的第一笔，激励着全体师生不忘初心，砥砺前行。