常州工学院校训是什么，详细阐述(常州工院校训详解)

关于常州工学院校训的综合评述常州工学院的校训“团结、严谨、求是、创新”，是其办学历史、精神传统与文化品格的高度凝练，深刻反映了学校作为一所应用型本科院校的价值追求与育人导向。这八个字的校训并非孤立存在，而是一个有机整体，内部蕴含着清晰的逻辑关联与实践路径。其中，“团结”是基石，强调了在学术共同体内部以及与社会互动中协同合作的重要性，是成就事业的根本前提；“严谨”是态度，体现了对学术规范、工程技术精益求精的敬畏之心，是保障人才培养和科学研究质量的生命线；“求是”是核心，要求师生遵循客观规律，追求真理，坚持理论联系实际，构成了学校治学精神的灵魂；“创新”是动力，彰显了在应用型人才培养和工程技术研究领域勇立潮头、开拓进取的时代使命，是学校持续发展的不竭源泉。这四者相互支撑、层层递进，共同塑造了常州工学院师生独特的精神风貌。在当代中国高等教育体系，特别是应用型高校转型发展的宏大背景下，深入解读这一校训，不仅有助于理解学校自身的定位与发展战略，更能窥见地方本科院校在服务区域经济社会发展的过程中，如何坚守根本、与时俱进。校训的精神已渗透到学校教育教学、科学研究和校园文化的方方面面，成为激励一代代常工人砥砺前行、贡献社会的强大精神力量。常州工学院校训的详细阐述
一、 校训的溯源与确立：植根于办学传统的时代强音常州工学院的办学历史可以追溯到上世纪七十年代末，其诞生与发展与中国改革开放和高等教育大众化的进程紧密相连。学校在长期的办学实践中，逐渐形成了自身独特的文化气质与价值取向。校训的确立，并非一蹴而就，而是学校在数十年风雨历程中，对自身办学理念、人才培养目标和社会服务职能进行深刻反思与系统总结的结晶。

“团结、严谨、求是、创新”这八个字，汲取了中华民族优秀传统文化的精髓，如“和衷共济”的团结精神、“格物致知”的求是态度，同时也紧密结合了现代大学精神，特别是工程教育所强调的规范、精准与创造。它回应了国家对于培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的根本要求，也契合了长三角地区，尤其是常州市作为现代制造业名城对于高素质应用型人才的迫切需求。
因此，校训的确立，既是学校对内在精神的自觉凝练，也是对外在时代呼唤的主动应答，标志着学校文化建设进入了一个更加系统化、规范化的新阶段。

二、 “团结”：凝聚力量的基石与协同共进的保障“团结”位列校训之首，凸显了其作为事业成功基础性条件的极端重要性。对于一所高校而言，团结具有多层次的内涵与实践要求。

• 内部治理的和谐统一： 学校的发展有赖于党政领导、行政管理队伍、教师队伍、后勤服务人员以及广大学生的同心同德。只有建立起顺畅的沟通机制和高效的协作模式，形成心往一处想、劲往一处使的良好局面，才能有效整合资源，克服发展道路上的困难，共同推动学校事业向前迈进。
• 师生关系的教学相长： 在教育过程中，师生是一个紧密相连的共同体。尊师爱生、民主平等的和谐师生关系，是知识有效传递、能力顺利培养、人格健康塑造的重要环境。教师倾囊相授，学生尊师重道，双方在互动中共同进步，体现了教育本质上的团结协作。
• 学术团队的攻关克难： 在现代科学技术高度分化又高度综合的背景下，任何重大科研突破都难以依靠单打独斗完成。尤其是在工程技术领域，更需要跨学科、跨专业的团队协作。“团结”精神鼓励教师们打破壁垒，组建科研团队，围绕共同目标联合攻关，提升学校的整体科研实力和服务社会能力。
• 校友网络的支撑联动： 校友是学校宝贵的资源和声誉的重要载体。强大的校友网络需要靠“团结”的精神来维系和巩固。学校关心校友发展，校友心系母校建设，这种双向奔赴的团结力量，能为学校带来信息、资源、机会等多方面的支持。
• 校地合作的深度融合： 作为地方性应用型高校，常州工学院的发展与常州市及江苏省的经济社会发展休戚与共。“团结”体现在积极融入地方，与政府、企业、行业建立紧密的战略合作关系，构建产教融合、协同育人的命运共同体，实现互利共赢。

因此，“团结”对于常州工学院而言，远不止于一般的人际和睦，它更是一种组织文化、一种发展战略、一种实现资源最优配置、提升核心竞争力的根本途径。

三、 “严谨”：治学研艺的态度与精益求精的追求“严谨”是科学精神的本质体现，更是工程教育和技术应用的基石。对于以培养工程师、技术和管理人才为主要目标的常州工学院来说，“严谨”二字具有特殊而重大的意义。

• 教学过程的严谨规范： 从教学大纲的制定、教材的选择、课堂讲授、实验实训到毕业设计（论文）的指导与答辩，每一个环节都必须遵循教育规律，坚持高标准、严要求。教师需以严谨的治学态度备课授课，确保知识的准确性和系统性；学生需以严谨的学习态度完成学业，养成一丝不苟的习惯。
• 科学研究的求真务实： 在科研活动中，“严谨”意味着尊重客观事实，恪守学术道德，反对浮躁和急功近利。无论是基础研究还是应用研究，都必须坚持严密的理论推导、精确的数据分析、可靠的实验验证。对于工程和技术研究而言，任何一个微小的疏忽都可能带来严重的后果，因此严谨更是一种责任和担当。
• 技术操作的精准无误： 应用型人才培养强调实践能力。在实验、实习、实训中，要求学生严格按照操作规程行事，注重细节，追求工艺的完美。这种对精准、规范的强调，是未来职业生涯中保证工程质量、生产安全和技术可靠性的必备素养。
• 管理服务的精细高效： “严谨”同样适用于学校的管理和服务工作。规章制度需要严密周全，执行过程需要严格公正，服务流程需要精细优化。一个运行井然有序、管理规范高效的校园环境，本身就是对师生“严谨”作风的无声熏陶。

“严谨”精神的培育，旨在使常州工学院的师生养成尊重科学、注重规范、追求卓越的职业品格，将精益求精的“工匠精神”内化于心、外化于行，为未来的职业发展打下坚实的基础。

四、 “求是”：探索真理的核心与知行合一的关键“求是”源于中国古典哲学，意为探究事物的内在规律和真相。在现代语境下，它体现了实事求是、追求真理的科学态度和理论联系实际的实践原则。这是大学精神的灵魂，也是常州工学院作为高等教育机构安身立命的根本。

• 追求客观真理的学术立场： 在知识和学问面前，必须坚持真理，不盲从权威，不屈服于压力。鼓励师生保持独立思考的能力和批判性思维的习惯，勇于探索未知，敢于挑战成说。这种对“真”的执着追求，是学术创新的源头活水。
• 理论联系实际的办学导向： 作为应用型高校，“求是”尤为重要地体现在“理论联系实际”上。学校的教育教学和科学研究必须紧密围绕经济社会发展中的实际问题展开，注重将理论知识应用于实践，在实践中检验和发展理论。避免脱离实际的空谈，强调学以致用，培养学生解决复杂工程问题和实际技术难题的能力。
• 调查研究的工作方法： “没有调查就没有发言权”。“求是”要求学校在制定发展战略、推进各项改革时，必须深入实际进行调查研究，掌握第一手资料，了解真实情况，使决策建立在客观事实和科学分析的基础之上，提高办学治校的科学化水平。
• 诚实守信的道德准则： “求是”也包含着诚实守信、言行一致的道德要求。在学术上反对弄虚作假、抄袭剽窃；在工作和生活中提倡真诚待人、信守承诺。这是构建良好校风学风的道德基础。

“求是”精神确保了常州工学院的发展方向不偏离高等教育的本质规律，使其培养的人才不仅具备扎实的知识技能，更具有科学的世界观和方法论，能够脚踏实地，服务社会。

五、 “创新”：驱动发展的引擎与面向未来的姿态在知识经济时代和科技革命迅猛发展的今天，“创新”已成为国家、民族乃至组织和个人发展的关键驱动力。将“创新”纳入校训，充分体现了常州工学院面向未来、追求卓越的雄心壮志。

• 教育教学的改革创新： 紧跟高等教育发展前沿，不断更新教育理念，探索应用型人才培养的新模式、新方法。
  例如，深化产教融合、校企合作，推广项目式教学、案例教学，建设现代产业学院，利用信息技术赋能教学等，都是为了更好地激发学生的创新潜能。
• 科学研究的原始创新与集成创新： 鼓励教师面向区域产业需求和技术发展趋势，开展具有前瞻性和应用价值的科学研究，力争在关键技术上取得突破。
  于此同时呢，注重跨学科整合，进行集成创新，为企业提供技术解决方案，推动科技成果转化。
• 学生创新精神与创业能力的培养： 将创新创业教育融入人才培养全过程，通过开设相关课程、建设创新实验室、支持学生参加学科竞赛和创新创业项目、举办创新创业活动等方式，营造敢于探索、勇于冒尖的校园氛围，培养学生的创新意识、创新思维和创业能力。
• 管理机制与校园文化的创新： 学校的管理体制和运行机制也需要不断创新，以适应内外部环境的变化，激发办学活力。
  于此同时呢，建设鼓励探索、宽容失败的创新文化，为师生的大胆尝试提供宽松的环境和有力的支持。

“创新”是“团结”、“严谨”、“求是”的最终落脚点和价值升华。它要求常州工学院不能仅仅满足于传承知识、培养合格劳动者，更要致力于创造新知、培育能够引领未来产业变革和社会进步的创新人才。

六、 校训的内在逻辑与整体价值“团结、严谨、求是、创新”这四个词并非简单并列，而是构成了一个逻辑严密、相互关联的有机体系。

团结是前提，它为严谨的治学、求是的探索和创新的实践提供了必要的组织保障和和谐氛围。缺乏团结，各自为政，则严谨易流于刻板，求是易陷入孤立，创新易成为空谈。严谨是基础，它确保了在团结的集体中，各项活动都能在规范和质量的轨道上运行，为求是提供了方法论支撑，为创新奠定了坚实的根基。没有严谨，团结可能沦为和稀泥，求是可能失于草率，创新可能变成冒险。求是是核心与路径，它贯穿于团结协作、严谨治学和创新活动的全过程，是发现规律、验证真理、联系实际的根本方法。离开了求是，团结可能失去方向，严谨可能变得教条，创新可能偏离正道。创新是目标与动力，它赋予团结、严谨、求是以时代意义和前进的动能，推动学校和个人不断突破自我，追求卓越。没有创新，团结、严谨、求是就可能趋于保守，难以适应快速变化的世界。

因此，常州工学院的校训是一个动态的、发展的价值系统。它要求师生在团结协作中保持严谨态度，在严谨探索中坚持求是精神，在求是基础上勇于开拓创新，最终通过创新实践来检验和提升团结、严谨、求是的成效，形成一个良性循环。这一校训不仅塑造了学校过去的品格，也指引着学校未来的发展方向，是常州工学院最为珍贵的精神财富和身份标识。

七、 校训的践行与传承：融入血脉的文化基因校训的生命力在于践行。常州工学院通过多种途径，使校训精神内化于师生之心，外化于师生之行。

在课堂教学中，教师自觉将校训精神融入课程思政，通过科学史的讲述、工程案例的分析、学术规范的强调，潜移默化地培养学生的“严谨”与“求是”态度。在实践教学环节，通过团队合作完成项目任务，强化“团结”协作意识，并在解决实际问题中激发“创新”思维。学校定期评选表彰师德标兵、优秀教学团队、科研创新成果等，树立践行校训的榜样。校园内通过标语、景观、校史馆陈列等方式，营造浓厚的校训文化氛围。开学典礼、毕业典礼等重要仪式上，校训被反复强调，成为新生入学的第一课和毕业生奔赴社会的临行赠言。
除了这些以外呢，学校还通过制度建设，将校训精神体现在规章制度、评价标准和管理服务中，使其成为学校治理的文化内核。

历经岁月的洗礼，“团结、严谨、求是、创新”的校训已深深融入常州工学院的办学传统和师生的日常行为之中，成为凝聚人心、激励奋斗、指引方向的强大精神力量。它将继续鼓舞着一代代常工人在服务国家战略和区域发展的征程上，书写新的辉煌篇章。