贵州传媒职业学院学校简介，校史概述(贵州传媒学院校史)

贵州传媒职业学院是一所经贵州省人民政府批准、国家教育部备案，纳入国家计划内统一招生的全日制普通高等职业院校。学院立足于贵州省，面向全国，以服务区域经济社会发展为宗旨，以就业为导向，致力于培养德智体美劳全面发展，掌握现代传媒技术技能，具备良好人文素养、职业道德和创新意识的高素质技术技能人才。学院紧紧抓住国家大力发展职业教育和推动文化产业繁荣的战略机遇，依托贵州丰富的民族文化资源和快速发展的数字经济产业，逐步形成了以传媒类专业为核心、相关专业协调发展的办学格局。

学院的地理位置通常选择在交通便利、信息汇聚的区域，以便于学生接触行业前沿动态和参与社会实践。校园环境优美，教学设施先进，生活配套设施完善，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。学院占地面积、校舍建筑面积、在校生规模等具体数据会根据不同发展阶段有所变化，但其整体规划与建设均以满足现代化职业教育需求为标准。

办学定位与特色

贵州传媒职业学院的办学定位清晰明确，即坚持职业教育类型特征，聚焦传媒领域，走特色化、差异化发展道路。其办学特色主要体现在以下几个方面：

• 专业设置紧密对接产业需求： 学院的专业体系建设紧紧围绕传媒产业链的各个环节，如新闻采编与制作、播音与主持、影视动画、广告设计与制作、网络与新媒体、摄影摄像技术、数字出版、文化市场经营管理等。这些专业的设置并非一成不变，而是根据行业技术变革和市场人才需求动态进行调整和优化，确保人才培养的针对性和适应性。
• 突出实践教学与技能培养： 作为职业院校，学院高度重视学生实践能力的培养。通过建设高标准的校内实训基地，如非线性编辑实验室、虚拟演播室、录音棚、摄影棚、动画制作工作室、融媒体中心等，模拟真实工作场景，为学生提供充足的动手操作机会。
  于此同时呢，大力推行“教、学、做”一体化的教学模式，强调项目驱动、案例教学，使学生在实践中巩固理论、掌握技能。
• 深化产教融合与校企合作： 学院积极与省内外知名传媒机构、文化企业、互联网公司等建立战略合作关系，共同制定人才培养方案，开发课程资源，共建实习实训基地，聘请行业专家和技术能手担任兼职教师。通过订单培养、现代学徒制、共建产业学院等多种形式，将企业资源引入人才培养全过程，实现校企协同育人，有效提升学生的岗位胜任力和就业竞争力。
• 融入地方文化，服务区域发展： 贵州拥有多姿多彩的民族文化，这为传媒类专业教学与创作提供了丰富的素材。学院注重引导学生关注本土文化，将贵州的民族元素、红色文化、生态特色等融入课程内容和实践项目，培养学生利用传媒手段讲好贵州故事、传播贵州声音的能力，直接服务于贵州文化旅游强省战略和数字经济产业发展。

师资队伍建设

学院深知高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。
因此，始终将师资队伍建设作为学院发展的核心工作之一。致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 内部培养与外部引进相结合： 一方面，通过学历提升、国内外访学、企业顶岗实践、参加专业技能培训等多种途径，提升现有教师的专业水平和实践能力。另一方面，积极引进具有丰富行业经验和较高学术造诣的高层次人才、技术骨干充实教师队伍。
• 强化“双师素质”： 要求专业教师不仅具备扎实的理论基础，还要拥有相应的职业资格证书或企业工作经历，能够胜任理论教学和实践指导的双重任务。鼓励教师参与企业技术研发、项目合作，保持与行业的紧密联系。
• 聘请行业导师： 大量聘请传媒行业一线的资深编辑、记者、导演、设计师、运营专家等作为兼职教师或客座教授，将最新的行业标准、技术动态和实战经验带入课堂，开阔学生视野。

教学条件与资源

学院持续加大投入，改善办学条件，建设了一批能够满足各专业教学需求的现代化实训场所。这些实训基地不仅设备先进，而且管理规范，面向学生全面开放，支持课内实验、课程设计、毕业设计、技能竞赛、创新创业项目等多种教学活动。图书馆藏有丰富的专业书籍、期刊和电子资源，覆盖新闻传播、艺术设计、影视制作、信息技术等多个领域，为师生教学科研提供了有力支撑。校园网络覆盖全面，信息化教学平台功能完善，促进了教学资源的共享与教学方式的创新。

学生发展与成才保障

学院坚持“以生为本”的理念，构建了全方位的学生成长服务体系。

• 思想政治教育与职业素养培育并重： 将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，加强思想政治理论课建设，开展形式多样的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
  于此同时呢，通过开设职业规划与就业指导课程、举办职业道德讲座、组织社团活动等，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业责任感。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养体系，设立创新创业学院或指导中心，提供创业孵化空间，鼓励学生参与创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业能力。
• 校园文化生活： 支持各类学生社团开展活动，如记者团、播音社、摄影协会、动漫社、戏剧社等，丰富学生的课余生活，提升综合素质。定期举办校园文化艺术节、专业技能大赛、优秀作品展映等活动，营造积极向上、充满活力的校园文化氛围。
• 就业服务： 建立完善的就业指导与服务机制，积极拓展就业渠道，举办校园招聘会，为毕业生提供精准的就业信息和指导，毕业生就业率与就业质量保持在较高水平。

贵州传媒职业学院通过明确的办学定位、特色的专业设置、强化实践的教学体系、专兼结合的师资队伍以及完善的学生服务，逐步发展成为贵州省传媒职业教育领域的重要力量，为区域经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才。

贵州传媒职业学院的校史，是其适应国家职业教育发展大势、回应地方文化产业人才需求、不断探索与成长的历史。其发展脉络大致可以分为以下几个阶段：初创奠基期、规范发展期、特色强化期以及内涵提升期。

初创奠基期（建校初期）

学院的创办通常源于特定的时代背景和社会需求。上世纪九十年代末至本世纪初，随着我国市场经济体制的确立和高等教育大众化进程的推进，社会对应用型、技能型人才的需求日益迫切。
于此同时呢，贵州省的文化事业和传媒产业也开始起步发展，对相关专业人才产生了巨大需求。在此背景下，为填补省内专门性传媒职业教育的空白，满足地方经济社会发展对传媒类人才的需要，在贵州省有关部门的筹划和支持下，贵州传媒职业学院的前身得以孕育和诞生。

建校之初，学院可能以其他名称（如某学校的校区、培训中心或中等专业学校）存在，或由几个相关教育机构整合而成。这一时期的主要任务是完成基本的筹建工作，包括校址选定、校舍建设、首批专业申报、师资招募、招生启动等。万事开头难，初创阶段往往面临着资金不足、设施简陋、师资力量薄弱、经验缺乏等困难。但凭借着办学者的远见卓识和艰苦奋斗精神，学院得以初步站稳脚跟，设立了最初的一批与新闻、广告、艺术设计等相关的专业，招收了首批学生，为后续发展奠定了初步的基础。这一时期的办学规模较小，专业方向相对集中，教学方式更多地借鉴传统模式，但已初步显现出面向市场、注重应用的职业教育特征。

规范发展期（升格或更名后）

随着办学实践的积累和外部环境的变化，学院迎来了重要的转型节点。根据国家关于职业教育体系建设的整体规划和学校自身发展的需要，学院可能经历了从中等职业教育向高等职业教育的升格，或者进行了重要的更名，正式确定为“贵州传媒职业学院”。这一转变标志着学院进入了一个新的发展阶段，办学层次得到提升，社会认可度也随之提高。

在此阶段，学院的工作重点转向内部建设的规范化和制度化。首先是按照高等职业院校的设置标准和要求，全面加强硬件设施建设，扩建或新建教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等，办学条件得到显著改善。大力加强师资队伍建设，一方面积极引进高学历、高职称人才，另一方面加强对现有教师的培养培训，教师队伍的数量和结构逐步优化。第三，建立健全各项规章制度，完善教学管理、学生管理、后勤保障等体系，使学院运行更加有序、高效。第四，根据市场需求和自身条件，稳步增设新专业，拓展专业覆盖面，初步形成具有一定规模的专业群。招生规模逐年扩大，在校生人数持续增长。这一阶段，学院的整体实力和社会影响力得到了实质性提升，为形成自身办学特色积累了必要的条件。

特色强化期（聚焦传媒，形成优势）

在具备了一定的办学基础后，学院开始深入思考自身的定位和发展方向。面对高职院校间的竞争，简单的规模扩张已难以形成核心竞争力。经过深入调研和论证，学院决策层明确提出了聚焦传媒领域、打造专业特色的发展战略。这一时期，“传媒”作为学院的核心标识和特色所在被空前强化。

特色强化的具体举措包括：

• 专业结构的优化调整： 集中资源重点发展新闻传播类、广播影视类、艺术设计类、文化管理类等核心专业群，停办或弱化与传媒关联度不高的专业，使专业设置更加聚焦，特色更加鲜明。
• 实践教学体系的深度构建： 投入巨资建设高水平的校内传媒实训基地，引进先进的设备和软件，尽可能模拟媒体生产一线环境。大幅增加实践教学学时比例，推广项目式、工作室制等教学模式，强化学生的动手能力和项目执行能力。
• 产教融合的实质性推进： 与贵州日报报业集团、贵州广播电视台、多彩贵州网等省内主流媒体，以及各类广告公司、影视制作公司、文化传播企业建立深度合作关系。合作形式从简单的接收实习，扩展到共同开发课程、合作编写教材、共建双师团队、合作开展技术研发等更深层次。校企合作共建的产业学院、订单班等成为人才培养的重要平台。
• 地域文化元素的融入： 鼓励师生在教学、创作和科研中深入挖掘和运用贵州独特的民族文化、红色文化、生态文化资源，使人才培养和服务地方发展紧密结合，形成了区别于其他地区同类院校的独特气质。

通过这一系列举措，贵州传媒职业学院的办学特色日益凸显，在省内的知名度和社会认可度显著提高，毕业生以其较强的实践能力和对地方文化的理解受到用人单位的欢迎。

内涵提升期（质量与创新驱动）

进入新时代，我国经济发展进入新常态，职业教育的发展重心从规模扩张转向内涵建设。
于此同时呢，以互联网、大数据、人工智能为代表的新技术浪潮深刻改变了传媒生态，媒体融合成为大势所趋。这对传媒职业教育提出了新的更高要求。贵州传媒职业学院顺应趋势，将发展重点转向全面提升办学内涵和质量。

内涵提升主要体现在：

• 教育教学改革深化： 积极参与国家职业教育专业教学资源库、在线开放课程、规划教材等项目建设。推动课堂革命，广泛应用信息技术手段，探索混合式教学、翻转课堂等新型教学模式。更加注重培养学生的批判性思维、创新能力、终身学习能力以及跨学科知识素养，以适应媒体融合对复合型人才的需求。
• 师资队伍水平再上新台阶： 实施更大力度的“引智”和“育英”计划，着力培育教学名师、专业带头人和优秀教学团队。鼓励教师开展应用技术研究和社会服务，提升“双师型”教师的含金量。
• 内部治理结构优化： 完善现代大学制度，加强章程建设，推进治理体系和治理能力现代化。强化质量保障体系，建立常态化的教学诊断与改进机制，持续提升人才培养工作水平。
• 服务社会能力增强： 依托专业优势，积极承接政府、企事业单位的培训项目、宣传片制作、文化活动策划等，为地方发展提供智力和技术支持。学院的社会服务功能得到进一步拓展和深化。
• 开放办学与国际交流： 开始尝试与国外（境外）同类院校或机构开展交流合作，如师生互访、合作办学等，拓宽国际视野。

这一时期，学院的发展更加注重质量、效益和可持续性，致力于在巩固特色优势的基础上，不断创新发展模式，提升综合实力，以更好地应对未来挑战。

回顾贵州传媒职业学院的校史，是一部白手起家、艰苦创业的奋斗史，是一部找准定位、特色发展的探索史，也是一部与时俱进、追求卓越的成长史。每一个发展阶段都凝聚着历代教职工的智慧和汗水，也离不开各级政府、社会各界的关心与支持。站在新的历史起点上，学院将继续秉承其办学宗旨，深化教育教学改革，强化内涵特色建设，为培养更多优秀的传媒人才、服务贵州经济社会高质量发展做出新的更大贡献。其历史仍在由现在的师生共同书写，未来的篇章值得期待。