无锡师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(无锡师专校训校长)

无锡师范高等专科学校的校训阐释

校训，是一所大学精神的凝练表达，是引领师生行为的风向标，更是学校文化传承的核心载体。对于无锡师范高等专科学校而言，其校训不仅是对过往办学经验的总结，更是对未来教育使命的庄严承诺。这所坐落于太湖之滨、有着深厚师范教育传统的院校，其校训深刻体现了对教师培养这一核心任务的深刻思考。

一、 校训的精确表述与历史溯源

无锡师范高等专科学校的校训是“学高为师，身正为范”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，其思想根源可追溯至中国古典教育思想，特别是对教师品格的至高要求。它并非凭空创造，而是对悠久教育传统，尤其是师范教育精髓的继承与发扬。

“学高为师”强调教师必须具备渊博的学识和扎实的专业功底。在知识快速迭代的今天，这要求教师不仅要有深厚的学科知识储备，更要有持续学习、不断更新知识结构的能力。对于师范生而言，这意味着在校期间必须刻苦钻研，掌握过硬的本领，为将来走上讲台奠定坚实的知识基础。学校通过优化课程设置、加强实践教学、鼓励学术研究等方式，致力于培养学生成为“学问之师”。

“身正为范”则突出了教师的道德示范作用。教师不仅是知识的传授者，更是学生人格塑造的引路人。一名优秀的教师，其高尚的师德、端正的品行、仁爱的情怀，本身就是最生动、最有说服力的教材。这要求师范生在锤炼专业技能的同时，更要注重个人修养的提升，做到言行一致、以身作则，未来才能以人格魅力感染学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、 校训的深层内涵与时代价值

“学高为师，身正为范”这八个字，构成了一个辩证统一的整体，深刻揭示了教师职业的双重属性。

• 知识与德行的统一：它明确了成为一名合格教师的两大支柱——精湛的业务能力和高尚的道德情操。二者缺一不可，偏废任何一方都无法胜任“人类灵魂工程师”的神圣职责。在当下社会，这种统一性具有极强的现实针对性，回应了社会对既有真才实学又有崇高师德的优秀教师的迫切呼唤。
• 教书与育人的统一：校训内在包含了教育过程的两个基本面向。“学高”侧重于“教书”，即科学文化知识的有效传递；“身正”则侧重于“育人”，即通过教师的榜样作用对学生进行价值引导和品格熏陶。它提醒每一位教育工作者，教育的根本任务是立德树人，要将知识的传授与价值的引导有机融合在日常教学之中。
• 个人修养与社会责任的统一：校训既是对教师个体素质的要求，也体现了教师职业所承载的重大社会责任。教师自身的“学”与“身”，直接关系到一代新人的成长，关系到国家与民族的未来。
  因此，践行校训不仅是个体职业发展的需要，更是一份沉甸甸的社会责任。

在新时代背景下，无锡师范高等专科学校赋予这一传统校训以新的内涵。它鼓励师生在信息化、全球化的浪潮中，拓展“学”的广度与深度，不仅学习专业知识，还要具备跨学科视野和信息素养。
于此同时呢，在价值多元的时代，更加坚守“身正”的底线，弘扬社会主义核心价值观，争做“四有”好老师。

三、 校训在校园文化中的体现

校训并非悬置于口号之中，而是深深融入无锡师范高等专科学校的血脉，体现在校园生活的方方面面。

• 教育教学活动：学校将校训精神贯穿于人才培养全过程。在课程体系中，既设有强化专业知识的核心课程，也开设了旨在提升师德修养和人文素养的通识课程。在教学评价中，不仅关注学生的学业成绩，也重视其思想品德和实践能力。
• 师德师风建设：学校高度重视教师队伍的师德师风建设，定期开展师德主题教育系列活动，评选师德标兵，将“身正为范”作为教师考核、评优的重要依据，营造风清气正的育人环境。
• 学生实践活动：通过组织师范生技能竞赛、教育见习实习、志愿服务等活动，让学生在实践中体会“学高”的重要性，磨练“身正”的品格。校园内的文化景观、宣传载体也常常以校训为主题，使其深入人心。

无锡师范高等专科学校校长介绍

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、魄力与担当对学校的发展起着至关重要的作用。无锡师范高等专科学校的现任校长，以其清晰的教育理念、丰富的管理经验和务实的工作作风，正引领着学校在高等师范教育领域不断开拓前进。

一、 校长的履历与学术背景

无锡师范高等专科学校的校长通常由在高等教育领域拥有深厚资历和显著学术成就的专家担任。现任校长（此处为避免具体信息，采用通用描述）一般具备以下特征：拥有知名高校的博士学位，长期从事与基础教育、教师教育或学校优势学科相关领域的教学与研究工作。在出任现职之前，往往在高校或其他教育管理机构担任过重要领导职务，积累了丰富的教育管理经验，对高等教育发展规律、政策导向以及地方经济社会发展需求有深刻的理解。

其本人通常也是相关学科的学术带头人，在专业领域内有一定的影响力，主持过省部级及以上级别的科研项目，发表过一系列有质量的学术论文或专著。这种深厚的学术背景，确保了校长在治校过程中能够准确把握学术前沿，坚持以教学为中心、以科研为支撑的办学思路。

二、 校长的治校理念与战略规划

校长的治校理念集中体现在其对学校发展方向的战略思考上。对于无锡师范高等专科学校这样一所定位清晰的院校，校长的理念通常围绕以下几个方面展开：

• 坚守师范初心，强化特色发展：校长强调学校必须牢牢扎根师范教育主业，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。在高等教育竞争日益激烈的背景下，坚持走特色化、差异化发展道路，将教师教育品牌做精、做强、做优，避免同质化竞争。着力打造在省内乃至全国有影响力的小学教育、学前教育等特色专业群。
• 深化产教融合，服务地方需求：校长大力推动学校与无锡及周边地区基础教育阶段的学校、教育行政部门建立紧密的合作关系。通过共建实习基地、合作开展教研项目、定向培养师资等方式，使人才培养更加贴近地方基础教育的实际需求，提升毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。
  于此同时呢，积极拓展学校的社会服务功能，为地方教育事业发展提供智力和人才支持。
• 注重内涵建设，提升办学质量：校长将提升教育教学质量作为学校发展的生命线。关注点从规模扩张转向内涵提升，致力于优化专业结构，深化课程改革，改进教学方法，加强“双师型”教师队伍建设。强调教学过程的管理与监控，完善教学质量保障体系，确保每一位学生都能接受到高质量的教育。
• 营造育人文化，促进学生全面发展：校长高度重视校园文化建设，认为优良的校风、学风是育人不可或缺的软环境。积极倡导以“学高为师，身正为范”校训为核心的校园文化，鼓励学生自主学习、勇于实践、陶冶情操。关注学生的身心健康和个性化发展，努力为学生成长成才创造良好的条件和氛围。

基于这些理念，校长会领导制定学校的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，并动员全校师生员工为之共同努力。

三、 校长的主要工作与成效

在校长的领导下，无锡师范高等专科学校在多个方面取得了积极进展：

• 人才培养模式创新：推动教育教学改革，探索“U-G-S”（大学-政府-学校）协同培养教师的新机制，强化师范生实践能力培养，毕业生综合素质受到用人单位的广泛好评。
• 师资队伍结构优化：实施人才强校战略，加大高层次人才引进和现有教师培养力度，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构得到显著改善，为教学质量提升提供了有力保障。
• 办学条件持续改善：积极争取资源，加强校园基础设施建设，更新教学实验设备，建设智慧校园，为师生的教学、科研和学习生活创造了更加优越的条件。
• 学校声誉稳步提升：通过内涵建设和特色发展，学校的综合实力和社会影响力不断增强，在各类评估和排名中表现良好，吸引了更多优质生源，形成了良性循环。

校长作为学校的掌舵人，其工作成效最终体现在学校整体办学水平的提升和师生获得感的增强上。通过其卓有成效的领导，无锡师范高等专科学校正朝着建设成为一所特色鲜明、有重要影响的高水平师范院校的目标稳步迈进。

无锡师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”是其立校之基、兴校之魂，深刻地影响着学校的文化气质和价值追求。而校长的科学领导与战略擘画，则为这所百年师范注入了新的活力，指引着其在新时代的征程中破浪前行。二者相辅相成，共同塑造着学校的现在与未来。对校训的深入理解和对校长工作的全面认识，是把握无锡师范高等专科学校发展脉搏的关键所在。