西安外国语大学的创始人是谁，前身是什么(西安外国语大学创始人前身)

西安外国语大学的渊源与沿革

西安外国语大学，作为中国西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府，其历史脉络深远，与国家的发展战略和时代变迁紧密相连。探寻其起源，并非追寻某个单一的个体之功，而是理解一段在特定历史条件下，由国家主导、集体奋斗的教育拓荒史。它的前身，清晰地指向了上世纪五十年代初为适应国家建设需要而诞生的西北俄文专科学校。这段从专门化的俄文教育到综合性外国语大学的演进历程，是学校自身发展的写照，也是中国高等教育与对外关系演变的一个生动案例。

一、 时代背景与创建动因

西安外国语大学的诞生，深深植根于新中国成立之初的国际国内环境。当时，百废待兴的新中国面临着巩固政权、恢复经济和建设工业化国家的艰巨任务。在国际上，形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营对峙的“冷战”格局。新中国采取了“一边倒”的外交政策，全面向苏联学习先进的科学技术和管理经验。

在这一宏观背景下，一个迫切的需求凸显出来：亟需大量通晓俄语的专业人才。这些人才是消化吸收苏联援助、翻译大量技术资料、进行直接交流沟通的关键桥梁。当时中国的外语人才，特别是俄语人才，储备严重不足，且主要集中在东部沿海地区。广袤的西北地区，作为国家未来工业化和国防建设的战略纵深，外语教育资源尤为匮乏。为了改变这一局面，国家高等教育部门决定在西北地区建立一所专门的外语院校，重点培养俄语人才，以支持西北乃至全国的经济建设和国防事业。这一战略决策，直接催生了西安外国语大学的前身——西北俄文专科学校。

二、 前身溯源：西北俄文专科学校的建立

1952年，是全国高等学校院系调整的关键年份。此次调整旨在整合教育资源，适应国家工业化建设对专业人才的迫切需求。正是在这一浪潮中，西北俄文专科学校正式获准建立。学校的成立并非凭空而起，而是通过整合西北地区已有的俄语教育力量实现的。

其主要组成部分包括：

• 西北大学俄文专修科：西北大学作为西北地区的重要综合性大学，其俄文专修科具有一定的师资和教学基础，成为新建俄文专科学校的重要力量来源。
• 甘青新师范学院（其后相关系科并入西北师范学院）俄文系：这部分资源也为新学校的组建提供了必要的师资和教学经验。

1952年11月，经中央人民政府教育部批准，西北俄文专科学校正式成立，标志着西北地区第一所高等外语专门院校的诞生。学校最初的校址设在西安市西北大学原址内，首任校长由当时西北局的重要领导干部兼任，体现了国家对这所新学校的重视。建校之初，学校规模较小，专业单一，主要任务就是培养俄语翻译和师资，学制为两年或三年专科。尽管条件简陋，但它的建立，填补了西北地区高等外语教育的空白，为后续发展播下了种子。

三、 “创始人”的辩证理解：集体智慧的结晶

如前所述，西安外国语大学很难归结为某一位具名的“创始人”。其创建过程更应被视为一个集体行为和历史进程的结果。我们可以从以下几个层面来理解其“创立主体”：

1. 国家与政府的主导力量：中共中央西北局、中央人民政府教育部是学校创建的决策者和推动者。他们制定了在西北设立俄文专科学校的方针政策，并调配了必要的资源。没有国家层面的战略规划和行政指令，学校的诞生是不可想象的。

2. 首批建设者的集体贡献：这包括了学校的首任领导集体、从西北大学等院校调入的教师、以及从全国各地招聘或分配来的早期教职工。他们是学校真正的拓荒者，在物质条件艰苦的时期，承担起了筹建校舍、组建师资、制定教学计划、招收培养第一批学生的具体工作。这些名字大多已湮没在历史长河中，但他们的功绩是学校历史的基石。

3. 时代的必然选择：学校是应时代之运而生。是国家建设对俄语人才的巨大需求，赋予了学校存在的理由和发展的动力。
因此，从更宏大的视角看，那个特定的历史时代，以及为国家复兴而奋斗的集体意志，共同构成了学校的“创造者”。

将学校的创立归功于集体，并非淡化个人的作用，而是更符合历史事实。早期领导者如首任校长（通常由高级别干部兼任）在争取资源、把握方向方面发挥了关键作用；首批教授和教师则是教学科研活动的直接实践者。他们的名字值得被铭记，但他们是一个光荣集体的代表。

四、 从俄文专科到外国语学院的演进

西北俄文专科学校成立后，经历了多次更名与升级，每一次都反映了学校规模的扩大、专业的拓展和地位的提升，也与国家外交政策和教育发展的变化同步。

1. 初期巩固与发展（1952-1958）：建校初期，学校全力专注于俄语教学，迅速为西北地区输送了一批急需的俄语人才。
随着教学体系的稳定和师资力量的增强，学校开始寻求进一步发展。

2. 更名为西安外国语学院（1958）：五十年代中后期，中国的外交政策出现微调，与亚非拉国家的交往日益增多，对非俄语外语人才的需求开始显现。1958年，经教育部批准，西北俄文专科学校升格为本科院校，并更名为西安外国语学院。这次更名意义重大：

• 办学层次的提升：从专科学校升格为本科院校，意味着学校具备了培养更高层次外语人才的能力。
• 专业范围的拓宽：名称中去掉“俄文”，改为“外国语”，标志着学校开始突破单一语种格局，着手增设英语等其他外语专业，向多语种、多学科的外国语学院转型。
• 地域标识的明确：使用“西安”这一城市名称，明确了学校的地理位置和主要服务面向，增强了地域认同感。

3. 扩展与波折（1958-1978）：升格为学院后，学校进入了专业拓展期，相继增设了英语、法语、德语等专业。随后到来的“文化大革命”给学校带来了严重冲击，正常教学秩序被打乱，发展陷入停滞。直至文革结束后，学校才迎来恢复和发展的新时期。

4. 改革开放后的蓬勃发展（1978年后）：改革开放政策为中国带来了全方位的深刻变革，外语的重要性空前凸显。西安外国语学院抓住历史机遇，进入了发展的快车道：

• 学科专业极大丰富：在巩固传统语言文学优势的同时，增设了大量非通用语种，并发展了语言学、翻译学、国别区域研究、国际贸易、旅游管理、新闻学等相关学科，形成了“外语+”的复合型人才培养模式。
• 办学层次不断完善：相继获得了硕士学位授予权和博士学位授予权，建立了完整的本、硕、博人才培养体系。
• 国际合作日益紧密：与世界各国众多大学和教育机构建立了广泛的交流与合作关系。

五、 迈向西安外国语大学的新纪元

经过数十年的积累和发展，西安外国语学院的综合实力和社会影响力显著提升。为更好地适应高等教育发展的新形势和经济社会发展对多元化、国际化人才的更高需求，学校迎来了历史上又一个里程碑。

2006年，经国家教育部批准，学校正式更名为西安外国语大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校内涵发展的体现：

• 它标志着学校从一所单一学科倾向的学院，发展成为一所多科性、教学研究型大学。
• 它肯定了学校在国内外语界的学术地位和综合实力。
• 它为学校未来的发展定位提供了更广阔的空间，有利于吸引更优质的生源和师资，开展更高水平的国际合作。

更名为大学后，西安外国语大学继续坚持特色发展道路，深耕外国语言文学核心领域，同时推动跨学科融合，服务国家“一带一路”倡议，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得了更加瞩目的成就。

六、 历史渊源对今日学校的深远影响

追溯至西北俄文专科学校的这段历史，对今天的西安外国语大学依然产生着深远的影响：

1. 奠定了“服务国家战略”的办学基因：学校从诞生之日起，就将自身发展与国家需要紧密相连。这一基因延续至今，体现在学校主动对接国家对外开放战略，尤其是“一带一路”建设，培养相关语种和领域的人才。

2. 塑造了“立足西北、面向世界”的定位特色：作为西北地区外语教育的摇篮，学校始终将服务西北地区的社会经济发展和对外开放作为重要使命，同时具有广阔的国际视野。这种区域性与国际性的结合，是学校的独特优势。

3. 形成了以语言为基础、跨学科融合的发展路径：从单一的俄语教学起步，到多语种并举，再到与经济学、管理学、法学等学科交叉融合，学校的发展历程本身就是一条不断突破学科边界、寻求创新的道路。

4. 传承了艰苦奋斗、求真务实的校园文化：早期建校者在物质匮乏条件下艰苦创业的精神，已经成为学校文化传统的一部分，激励着一代代西外师生砥砺前行。

西安外国语大学的历史，是一部始于国家急需、成于集体奋斗、兴于改革开放、盛于新时代的创业史和发展史。其创始人是那个时代为国家外语教育事业奉献的集体，其前身是肩负特定历史使命的西北俄文专科学校。这段厚重的历史，是学校宝贵的财富，也为其未来的发展提供了不竭的动力和明确的方向。