西北农林科技大学校训是什么，校长介绍(校训校长简介)

西北农林科技大学的校训“经国本、解民生、尚科学”，是其立校之基、兴校之魂。这九个字言简意赅，却蕴含着极其丰富和深远的意义，是理解这所大学历史使命、办学特色和未来方向的关键所在。

一、 “经国本”：扎根大地的家国情怀与责任担当

“经国本”源自“民惟邦本，本固邦宁”的中华优秀传统政治思想，直接体现了学校与国家命运紧密相连的创立初衷。上世纪三十年代，国家积贫积弱，西北地区更是面临生态环境恶化、农业落后、民生凋敝的严峻局面。在此背景下，筹建西北农林专科学校（西北农林科技大学前身）的核心目的，就是要开发西北、建设西北，巩固国家发展的根基。这里的“本”，具有双重含义：

• 民本思想：即认识到人民是国家的基础，一切工作的出发点和落脚点都是为了人民的福祉。农业发展直接关系到亿万农民的生存和全国人民的吃饭问题，是安邦定国的根本。
• 农业之本：即确认农业在国民经济中的基础性地位。无农不稳，无粮则乱。致力于农业科技的创新与推广，保障国家粮食安全和重要农产品有效供给，就是巩固“国本”最直接的体现。

因此，“经国本”对西农人而言，意味着一种深沉的家国情怀和强烈的历史责任感。它要求师生将个人的学术追求和职业发展，与国家战略、区域发展需求紧密结合，把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用到实现农业现代化的伟大事业中。这种以天下为己任的胸怀，激励着一代代西农人奔赴艰苦的西北基层，在广袤的田野中挥洒汗水，为夯实国家发展的根基贡献力量。

二、 “解民生”：面向实践的人民立场与问题导向

“解民生”是“经国本”理念的自然延伸和具体实践。它明确了学校办学的核心价值取向——服务于人民，尤其是广大农民对美好生活的向往。西北农林科技大学从诞生之日起，就深深植根于杨凌这片中国农业科教的热土，其命运与黄土地、与千千万万农民的生产生活难题紧密交织。

“解民生”强调的是一种务实的问题导向精神。它要求学校的教育和科研工作不能脱离实际，必须直面农业生产和农村发展中最迫切、最现实的挑战。无论是小麦、玉米等主要粮食作物的育种攻关，还是苹果、猕猴桃等经济作物的技术革新，亦或是水土流失治理、旱作农业技术推广，西农的科研始终围绕着如何让农民增产增收、如何改善农村生态环境、如何提升农民生活品质而展开。

这一理念体现在办学模式上，就是坚定不移地走“产学研紧密结合”的道路。学校创建了享誉全国的“科技示范站”模式，将专家、技术、信息直接送到田间地头，打通科技成果转化的“最后一公里”。这种深深扎根于实践、服务于人民的传统，使得西北农林科技大学的教育和科研充满了生命的温度与现实的力量。

三、 “尚科学”：追求真理的创新精神与学术根基

“尚科学”指明了实现“经国本”和“解民生”宏伟目标的根本路径与方法。它强调要依靠科学、尊重科学、崇尚科学。在农业领域，这意味着要遵循自然规律和经济规律，以严谨的科学态度和先进的科学技术来解决农业发展中的复杂问题。

“尚科学”首先体现为对基础研究的重视和对真理不懈探索的学术精神。西北农林科技大学拥有国家重点实验室、国家工程实验室等一批高水平的科研平台，在小麦育种、植物保护、动物医学、水土保持、农业节水等多个学科领域形成了鲜明特色和优势。这种对科学前沿的探索，为技术创新和解决实际问题提供了源源不断的理论支撑。

“尚科学”意味着开放包容、追求卓越。学校积极融入全球科技创新网络，与国际知名高校和科研机构建立广泛合作，吸收世界先进科技成果。
于此同时呢，它鼓励学术争鸣，营造敢于探索、勇于创新的学术氛围，培养具有科学素养和批判性思维的新时代人才。

更重要的是，在西农的语境中，“尚科学”并非为科学而科学，其最终指向是经世致用。它所崇尚的，是能够切实推动农业发展、造福社会民生的科学。
因此，学校的科学研究始终强调顶天立地——“顶天”就是瞄准国际学术前沿，“立地”就是立足国家重大需求和生产实践需要。

四、 校训三者的辩证统一关系

“经国本、解民生、尚科学”三者并非孤立存在，而是一个有机整体，构成了一个完整的价值逻辑链。

• “经国本”是宗旨和方向，确立了学校的崇高使命和最终价值归宿，回答了“为什么而奋斗”的问题。
• “解民生”是目标和任务，将宏大的国家使命具体化为服务人民、解决实际问题的行动指南，回答了“要做什么”的问题。
• “尚科学”是方法和手段，提供了实现目标和履行使命的根本依靠，强调了知识、技术和创新的核心作用，回答了“怎么做”的问题。

没有“经国本”的崇高立意，学校的办学就可能失去方向感和持久动力；没有“解民生”的实践导向，学校的科研和教育就可能脱离实际，成为空中楼阁；而没有“尚科学”的坚实支撑，“经国本”和“解民生”就会沦为空洞的口号，缺乏实现的能力。三者相互依存、相互促进，共同铸就了西北农林科技大学独特的精神气质和文化品格。

西北农林科技大学校长介绍及其治校理念

大学的校长是学校的行政负责人，其学术背景、管理能力和治校理念深刻影响着学校的发展轨迹。西北农林科技大学的现任校长吴普特教授，正是校训精神的坚定传承者和有力实践者。

一、 学术背景与专业成就

吴普特教授是我国农业水土工程领域的著名专家，长期致力于水土保持、农业节水与水资源高效利用的研究。他的学术生涯与我国西北地区，特别是黄土高原的生态环境治理和农业发展紧密相连。他带领团队在雨水资源化、节水灌溉理论与技术、水土资源高效利用等方面取得了系列重要成果，这些研究对于缓解西北干旱缺水地区的水资源矛盾、保障粮食安全、促进农业可持续发展具有重大的理论和实践意义。

作为首席科学家或负责人，他承担了多项国家级重大科研项目，其研究成果获得了国家科技进步二等奖等多项重要奖励。深厚的学术造诣和突出的科研贡献，使他不仅在学术界享有声誉，也为他领导一所研究型大学奠定了坚实的专业基础。他的科研经历本身，就是“面向国家重大需求、解决实际生产问题”的生动体现，与西农校训高度契合。

二、 治校理念与实践

自担任校长以来，吴普特教授将其科研工作中形成的系统思维和问题导向应用于大学管理，提出并推动了系列旨在提升学校核心竞争力和社会服务能力的战略举措。其治校理念可以概括为以下几个主要方面：

• 强化内涵建设，聚焦“双一流”：在国家“双一流”建设背景下，吴普特校长强调要坚持以学科建设为龙头，突出特色，强化优势。他推动学校优化资源配置，集中力量建设好在旱区农业科学与技术领域具有引领性的高峰学科，同时促进多学科交叉融合，培育新的增长点，全面提升学校的学术创新能力和人才培养质量。
• 深化产学研结合，服务乡村振兴：他大力传承和弘扬学校产学研紧密结合的优良传统，并赋予其新的时代内涵。面对国家乡村振兴战略的重大机遇，他推动学校更加主动地融入区域经济社会发展，升级“试验示范站”模式，构建覆盖更广、效能更高的农业科技推广服务体系，将学校的科技、人才优势更直接地转化为推动农业农村现代化的强大动能。
• 推进人才强校战略，激发创新活力：深知人才是大学发展的第一资源，吴普特校长致力于营造吸引、培养、用好人才的良好环境。他注重加强高水平师资队伍建设，既引进海内外优秀人才，也大力培养校内中青年学术骨干。
  于此同时呢，他关注学生的全面发展，致力于深化教育教学改革，培养知农爱农、具有创新精神和实践能力的新型人才。
• 坚持开放办学，拓展国际合作：在全球化的视野下，他积极推动学校的国际化进程，加强与世界一流大学和科研机构的实质性合作，包括共建联合实验室、开展合作研究、促进师生交流等，以此提升学校的国际影响力和竞争力，为解决全球性农业问题和粮食安全贡献“西农智慧”。

三、 校长角色与校训精神的契合

吴普特校长的个人经历和治校方略，完美地诠释了西北农林科技大学的校训精神。他本人作为一位在解决农业实际问题上取得卓越成就的科学家，是“尚科学”以“解民生”的典范。他领导学校发展的战略布局，无论是聚焦旱区农业特色，还是深度服务乡村振兴，都紧紧围绕着“经国本”这一核心使命。

在他的带领下，西北农林科技大学更加坚定地走在特色发展、内涵发展之路之上，学校的整体实力和社会声誉稳步提升。他通过制度设计和政策引导，将校训的价值要求融入学校日常运行的各个环节，使之成为全体师生员工共同尊奉的行为准则和价值追求。
因此，校长不仅是校训的宣传者，更是其最权威的阐释者和最有力的践行者，他的工作确保了校训精神在新时代得以赓续并发扬光大。

西北农林科技大学的校训与其校长的引领，共同构成了一幅动态发展的画卷。校训提供了恒定不变的精神坐标和价值尺度，而校长的智慧和实践则不断为这幅画卷注入新的时代色彩和生动内容。在迈向全面建设社会主义现代化国家的新征程中，这种精神与行动的有机结合，必将推动西北农林科技大学为实现中华民族的伟大复兴作出新的、更大的贡献。