安徽中医药高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(安徽中医药高专建校背景)

安徽中医药高等专科学校的办学源头，需要回溯到二十世纪中叶。新中国成立后，百废待兴，国家高度重视医疗卫生事业的发展，特别是对中医药这一宝贵文化遗产的继承与发扬被提上重要日程。专业人才的极度匮乏成为制约中医药事业发展的瓶颈。在此背景下，全国各地开始兴办各类中医进修学校、卫生学校，旨在快速培养一批掌握基本理论和技能的中医药从业人员。

1960年，芜湖市中医学校应运而生。此时的学校，规模较小，办学条件较为艰苦，但其成立标志着芜湖地区乃至安徽省有了专门培养中医药人才的基地，为日后高等专科学校的建立播下了最初的种子。在随后的几十年里，中国的教育事业经历了曲折的发展，该校也随着国家政策的调整而几经变迁，校名、隶属关系多次变更，曾一度更名为芜湖市卫生学校，并在此基础上增设了中医、中药、护理等多个专业，为地方输送了大量的基层卫生技术人才。这一时期，尽管办学层次仍属于中等专业教育，但学校的师资队伍、教学设施、专业建设在实践中得到了初步的积累和锻炼，为后续的升格积淀了宝贵的力量。

进入二十世纪九十年代，中国改革开放进入深化阶段，社会主义市场经济体制逐步确立，社会发展对各类专业人才的需求呈现出多元化、高质化的趋势。与此同时，中医药的价值在国际国内得到越来越广泛的认可和重视。国家相继出台了一系列扶持中医药发展的政策法规，“中西医并重”的方针得到进一步落实。在高等教育领域，国家开始大力发展高等职业教育，调整优化教育结构，旨在培养更多面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能型人才。

安徽省作为中医药文化底蕴深厚的省份，拥有“北华佗、南新安”的医学传统，中医药资源丰富。与中医药大省地位不相匹配的是，高层次、应用型中医药人才的培养体系尚不完善。面对人民群众日益增长的健康需求以及基层医疗卫生机构对实用型中医药人才的渴求，在安徽省内建立一所专门的中医药高等专科学校显得尤为迫切。原有的中等卫生学校已难以满足新时代对人才知识和能力结构的要求。于是，在安徽省人民政府的统筹规划下，在芜湖市人民政府及卫生、教育主管部门的大力支持下，将芜湖市卫生学校（及其蕴含的中医药教育基础）升格为高等专科学校被提上议事日程。这是一项顺应国家教育发展大势、契合区域经济社会发展需求的战略性决策。

经过充分的论证和筹备，1999年，安徽省人民政府正式批准在芜湖市卫生学校的基础上筹建安徽中医药高等专科学校。这一批复，标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段。筹建工作千头万绪，涉及校园规划、师资引进、专业设置、设备购置、管理制度建设等方方面面。学校领导班子带领全体教职员工，以高度的责任感和使命感，克服重重困难，夜以继日地投入到新学校的建设之中。

2002年，经国家教育部正式批准，安徽中医药高等专科学校宣告成立。这是学校发展史上具有里程碑意义的一年，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越。建校之初，学校面临着诸多挑战：

• 基础设施亟待完善： 虽然继承了原有卫校的部分校舍和设备，但要达到高等专科学校的办学标准，仍需大规模扩建和更新。
• 师资队伍需要升级： 原有的教师队伍以中级职称为主，亟需引进和培养高学历、高职称的专业教师，以适应高等教育的要求。
• 专业体系需要重构： 需要在原有中职专业基础上，科学规划并申报符合社会需求和高职特点的新专业，构建以中医药为特色的专业群。
• 管理模式需要转型： 从中等学校的管理模式向高等学校的管理模式转变，建立健全各项规章制度。

尽管困难重重，但全校上下团结一心，秉承“艰苦创业、自强不息”的精神，明确了“立足安徽、服务基层、突出特色、协调发展”的办学定位，确定了以中医药为核心，医学相关专业协调发展的专业建设思路。首批设置的专业主要集中在中医、中药、针灸推拿、护理等优势领域，确保了办学特色的延续和强化。
于此同时呢，学校开始大力引进人才，加强师资培训，并积极与医院、药企合作，共建实习实训基地，探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式。这一阶段的辛勤耕耘，为学校的后续发展奠定了坚实的组织基础、物质基础和制度基础。

正式建校后的十年，是安徽中医药高等专科学校快速发展、实力显著增强的关键时期。学校紧紧抓住国家大力发展职业教育和中医药事业的历史机遇，以迎接教育部人才培养工作水平评估为契机，全面推进内涵建设，办学水平和综合实力迈上了一个新台阶。

在教学改革与专业建设方面，学校积极探索高等职业教育规律，不断深化教育教学改革。根据行业发展趋势和岗位需求，修订和完善各专业人才培养方案，突出实践能力和职业素养的培养。专业数量稳步增加，逐步形成了以中医药为主体，护理、医学技术、健康服务等相关专业为支撑的专业体系。一些特色专业，如中药、针灸推拿等，开始显现出较强的竞争力。课程建设、教材建设取得丰硕成果，建成了一批校级、省级精品课程。教学方法上，更加注重案例教学、项目驱动、模拟实训等，努力提高课堂教学效果。

在师资队伍建设方面，学校实施“人才强校”战略，通过“内培外引”等多种途径，优化师资结构。一方面，鼓励在职教师攻读硕士、博士学位，赴国内外知名高校和医疗机构访学进修；另一方面，加大高层次人才和“双师型”教师的引进力度。经过数年努力，一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍逐步形成，为教学质量提供了根本保障。

在实践教学条件方面，学校投入大量资金用于改善实验实训条件。建成了集教学、培训、技能鉴定于一体的现代化实验实训中心，内部设有模拟药房、中药标本馆、针灸推拿实训室、护理模拟病房等一批设施先进、功能齐全的专业实训室。
于此同时呢，校外实习基地网络不断拓展和巩固，与省内外上百家二甲以上医院、知名医药企业建立了稳定的合作关系，确保了学生有充足的、高质量的实习机会。

在校园基础设施建设方面，学校校园面积不断扩大，新的教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等相继落成并投入使用，校园环境日益美化，办学硬件条件得到根本性改善，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活环境。

此外，学校在科研与社会服务方面也开始起步，鼓励教师结合教学开展应用性研究，积极承担行业培训、技术咨询、健康科普等社会服务项目，提升了学校的社会声誉和影响力。通过这一阶段的扎实工作，学校的办学特色日益鲜明，社会认可度不断提高，招生规模稳步扩大，为区域经济社会发展输送了大批“下得去、留得住、用得上”的优秀中医药卫生人才。

进入新时代，随着“健康中国”战略的深入实施和中医药法颁布，中医药迎来了天时、地利、人和的大好发展时机。安徽中医药高等专科学校也进入了提升质量、创建品牌的新阶段。学校在巩固已有成果的基础上，更加注重特色发展、创新发展和可持续发展，努力向建设“地方技能型高水平大学”和具有鲜明中医药特色的优质高等职业院校的目标迈进。

在深化产教融合、校企合作方面，学校积极探索与现代职业教育体系相适应的办学模式。与知名医院、医药企业共建产业学院、订单班，共同制定培养标准、开发课程资源、组建教学团队，将产业前沿技术和标准引入教学过程，实现了人才培养与行业需求的精准对接。
例如，与相关企业合作开展中药种植、炮制、鉴定等环节的实践教学，使学生能够紧跟产业发展步伐。

在强化专业特色与品牌建设方面，学校集中资源建设中医药特色优势专业群。重点打造中医、中药学、针灸推拿等核心专业，力争在省内乃至全国同类院校中形成品牌效应。
于此同时呢，顺应大健康产业发展趋势，适时开设中医养生保健、康复治疗技术、健康管理等新兴专业，拓展了学校的发展空间。学校积极参与国家及省级各类专业建设、教学资源库、教学能力大赛等项目，并取得了不俗的成绩，专业实力和社会影响力持续提升。

在提升人才培养质量方面，学校坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观和中医药文化精髓融入教育教学全过程。注重学生创新创业能力的培养，设立创业孵化基地，鼓励学生参与技能竞赛和创新创业项目，在全国职业院校技能大赛等重要赛事中屡获佳绩。学校毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践动手能力和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平，为安徽省乃至长三角地区的医疗卫生和健康产业提供了有力的人才支撑。

在校园文化与传承创新方面，学校着力营造浓郁的中医药文化氛围。校园内建设了中医药文化长廊、名医塑像等，定期举办“中医药文化节”、“经典诵读”等活动，邀请国医大师、名老中医来校讲座，传承“大医精诚”的精神。
于此同时呢，学校也鼓励师生在传承的基础上进行创新，利用现代科技手段研究和发扬中医药，积极探索中医药与现代医学的结合点。

纵观安徽中医药高等专科学校的发展历程，从最初的中医学校到如今颇具规模的高等专科学校，每一步成长都离不开国家政策的指引、地方政府的支持以及几代安中医专人的不懈奋斗。学校始终牢记服务社会的使命，与时代同进步，与行业共发展。面向未来，学校将继续坚守职业教育类型定位，深化教育教学改革，不断提升办学水平和人才培养质量，为促进中医药事业传承创新发展、服务“健康安徽”和“健康中国”建设做出新的更大贡献。