成都医学院有哪几个校区，何时创办(成都医学院校区及创办时间)

新都校区是成都医学院当前办学的主体和中枢，位于成都市北部新城——新都区的新都大道。该校区的规划与建设始于学校移交地方后，为适应办学规模扩大和现代化高等教育发展需求而实施的一项重大战略举措。它的建成和全面投入使用，极大地改善了学校的办学条件，为教学、科研、管理水平的全面提升奠定了坚实的物质基础。

从地理位置上看，新都校区地处成都北部新城核心区域，交通便利，周边环境优美，学术氛围浓厚。校区占地面积广阔，经过多年持续建设，已形成了规划科学、布局合理、功能齐全的现代化大学校园。校园内建筑风格现代与典雅并存，教学楼、实验楼、图书馆、行政楼、学生公寓、体育场馆等设施一应俱全，为师生提供了优越的学习、工作和生活环境。

在功能定位上，新都校区集中了学校绝大部分的核心资源：

• 教学中心：所有本科专业的基础课程、专业基础课程以及大部分专业课程的教学活动均在此进行。教室配备有多媒体教学设备，部分为智慧教室，支持多样化的教学模式。
• 科研高地：校区内建有省级重点实验室、基础医学实验教学中心、临床技能培训中心等一批高水平的科研与实验平台。
  例如，四川省应用心理学研究中心、衰老与老年相关疾病研究所等重要科研机构均设于此，推动了学校在基础医学、临床医学、药学、心理学等领域的创新研究。
• 行政核心：学校党委、行政各职能部门均驻扎在新都校区，是学校各项管理决策和运行保障的中心。
• 文化中心：图书馆馆藏丰富，数字化资源齐全；学生活动中心、大学生创新创业俱乐部等场所活跃，是校园文化建设的主阵地。

可以说，新都校区代表了成都医学院的现在与未来，是学校展现其综合实力、扩大社会影响、吸引优秀人才的主要窗口。

天回校区位于成都市金牛区天回镇，是成都医学院办学历史的重要见证者。该校区承载着学校深厚的军旅烙印和历史传承，在学校的整体布局中扮演着不可或缺的角色。

天回校区的历史可以追溯到学校作为军队院校时期的驻地。这里的一草一木、一砖一瓦都蕴含着特殊的历史记忆和文化底蕴。尽管随着主校区功能的强化，天回校区的部分功能已转移，但其战略地位并未削弱，而是转向更加精准和特色的发展方向。

目前，天回校区的主要功能体现在以下几个方面：

• 临床教学与实训基地：校区与毗邻的成都医学院第一附属医院（简称“成医附院”）形成了紧密的医教协同体。天回校区重点承担高年级学生的临床见习、实习前的技能强化训练以及部分临床理论课程的教学任务。校内的临床技能中心模拟医院真实场景，为学生提供了宝贵的实践操作机会。
• 继续教育与培训基地：作为学校继续教育学院的主要办学点，天回校区承担着成人高等教育、自学考试以及各类医疗卫生在职人员的培训任务，是学校服务社会、开展终身教育的重要平台。
• 特色科研平台：校区内保留并发展了一些与临床紧密结合的特色科研平台，依托附属医院的临床资源，开展转化医学研究。
• 历史与文化教育基地：校区内可能保留有反映学校军旅历史的设施或陈列，成为对学生进行校史教育和优良传统教育的重要场所。

天回校区与新都校区形成了功能互补、错位发展的良好态势。一个面向未来，一个传承历史；一个重在基础与创新，一个强在临床与应用。这种双校区格局使得成都医学院的资源配置更加优化，办学特色更加鲜明。

成都医学院的创办根源在于人民军队的卫生事业需要。1947年，为适应解放战争对医疗卫生人员的迫切需求，学校的前身——中国人民解放军豫皖苏军区卫生学校在战火中诞生。这一时期，学校的办学条件极其艰苦，随军行动，以培养前线急需的战地医务干部为首要任务，形成了“政治坚定、技术优良、作风过硬”的优良传统。

新中国成立后，学校随着军队建制的调整而多次变迁。先后更名为中国人民解放军第二野战军卫生部医务学校、西南军区卫生部医务学校等，并于1950年进驻四川。1953年，学校整编为中国人民解放军第八军医学校（后曾用名“中国人民解放军成都军医学校”），校址最终定点于成都市天回镇，即今天回校区所在地。从此，学校进入了相对稳定的建设发展时期。

在长达半个多世纪的军队办学历程中，学校始终秉承为部队服务的宗旨，为军队培养了大批优秀的医学人才。这一时期的教学和管理带有鲜明的军事化色彩，强调纪律、奉献和实战能力，这为学校日后严谨的学风和管理模式打下了深刻烙印。学校在军医教育领域积累了丰富的经验，形成了在解剖学、生理学、战创伤救护、预防医学等方面的学科优势。

2004年，根据国家和军队关于院校调整改革的重大决策，学校整体移交四川省人民政府管理，并正式更名为成都医学院。这一事件是学校发展史上具有里程碑意义的转折点。从军队到地方，意味着学校的服务面向、办学模式、管理体制都发生了根本性变化。

转隶地方后，学校面临的既是机遇也是挑战。机遇在于可以更广泛地融入地方经济社会发展，获得更丰富的生源和资源支持；挑战在于需要快速适应普通高等教育的规律和要求，在激烈的竞争中找准定位，实现转型发展。

学校抓住机遇，迎接挑战，采取了一系列关键举措：

• 明确办学定位：确立了立足四川、面向全国，服务区域医疗卫生事业和经济社会发展的办学方向，致力于培养应用型高素质医药卫生人才。
• 拓展学科专业：在保持原有临床医学、护理学等优势专业的基础上，积极增设了医学检验技术、医学影像学、药学、预防医学、应用心理学、生物技术等多个本科专业，形成了以医学为主，理学、管理学等多学科协调发展的专业体系。
• 加强基础设施建设：启动并完成了新都校区的规划和建设，极大改善了办学条件，为扩大招生规模、提升办学层次提供了空间保障。
• 强化师资队伍建设：大力引进和培养高层次人才，师资队伍的学历结构、职称结构得到显著优化。
• 深化医教协同：加强与附属医院和非直属附属医院的联系，构建了完善的临床教学基地网络，确保人才培养质量。

经过十余年的努力，成都医学院成功实现了从军队院校到地方本科院校的平稳过渡和内涵式发展。2011年，学校成为硕士学位授予立项建设单位，并在后续 years 成功获批硕士专业学位授权点，办学层次实现了新的提升。

经过多年发展，成都医学院已构建起一个较为完善的、以医学学科为主体、多学科支撑的学科专业体系。学校的学科建设紧密围绕区域医疗卫生需求，注重突出特色，强化优势。

在本科教育层面，学校开设了涵盖临床医学、护理学、医学技术类、药学类、公共卫生与预防医学类、生物学类、心理学类等多个领域的本科专业。其中，临床医学、护理学、医学检验技术等专业通常是学校的传统优势和王牌专业，在省内乃至全国具有一定的影响力。学校注重专业认证工作，多个专业通过了教育部或相关行业组织的专业评估，确保了人才培养质量符合国家标准。

在研究生教育层面，随着硕士点的设立，学校在临床医学、护理、药学等专业学位领域开始了硕士研究生培养，标志着办学水平迈上了新台阶。科研是学科发展的动力。学校建有多个省级重点学科和重点实验室，研究方向聚焦于衰老与老年疾病、神经科学、感染与免疫、肿瘤学、药物研发等前沿领域，产出了一批有价值的科研成果。

成都医学院的人才培养秉承“博学博爱、精益求精”的校训，融合了军队院校的严谨规范和现代医学教育的人文关怀，形成了独具特色的人才培养模式。

高度重视实践教学环节。学校建有设备先进的临床技能中心、基础医学实验中心等，并通过强大的附属医院体系（如直属的成都医学院第一附属医院，以及多家非直属附属医院和教学医院），为学生提供充足的临床见习和实习机会，强调早临床、多临床、反复临床。

注重学生综合素质的培养。不仅传授医学知识和技能，还通过思想政治教育、人文素质教育、创新创业教育等，培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神。学校特有的军旅文化传承，也有助于培养学生吃苦耐劳、纪律严明、勇于担当的品质。

再次，积极探索教育教学改革。推行以学生为中心的教学方法，如问题导向学习（PBL）、案例教学等，鼓励学生自主学习、合作探究。加强信息化教学建设，利用网络教学平台丰富教学资源，拓展学习时空。

作为一所省属高校，成都医学院始终将服务社会视为重要使命。其社会服务主要体现在：

• 医疗卫生服务：直属附属医院（成医附院）作为三级甲等综合医院，是成都北部区域医疗中心，为广大人民群众提供优质医疗服务，并承担疑难危重病症的诊治任务。在突发公共卫生事件和重大自然灾害应急救援中，学校及附属医院的医护人员都冲锋在前，展现了责任与担当。
• 人才培养与培训：通过学历教育和非学历培训，为四川省及周边地区输送了大量基层医疗卫生人才。继续教育学院开展的各类培训项目，有效提升了在职医务人员的专业水平。
• 科研成果转化：鼓励教师将科研成果应用于临床实践和药品开发，促进产学研结合，服务地方生物医药产业发展。
• 健康科普与志愿服务：组织师生开展健康知识宣传、义诊咨询等志愿服务活动，提升公众健康素养。

成都医学院以其清晰的双校区布局、从1947年军队创办到2004年转隶地方并快速发展的厚重历史、不断优化的学科体系、特色鲜明的人才培养模式以及积极的社会服务贡献，在中国西部高等医学教育领域占据了重要一席。新都校区和天回校区如同鸟之双翼，共同驱动着学校向着更高水平医科大学的目标稳步前进。未来的成都医学院，将继续秉承优良传统，深化改革创新，为“健康中国”和“健康四川”建设培养更多优秀的医药卫生人才，产出更多有价值的科研成果，提供更优质的社会服务。