四川幼儿师范高等专科学校的校长(川幼师专校长)

四川幼儿师范高等专科学校校长作为学校发展的核心领导者，其治校理念与实践深刻影响着区域基础教育人才培养格局。现任校长在学前教育领域深耕多年，兼具学术背景与行政管理经验，近年来推动学校在专业建设、师资培育、产教融合等方面取得显著突破。其主导的"全实践导向"人才培养模式改革，使学校成为西部幼儿教师培养的重要基地，毕业生就业率连续五年保持在98%以上。在数字化转型浪潮中，校长率先提出"智慧幼教"发展战略，通过建设虚拟仿真实训中心、开发在线教研平台等举措，有效提升教育现代化水平。同时，其注重国际交流，牵头建立"一带一路"幼教联盟，拓展师生国际视野。总体来看，该校长展现出战略前瞻性、创新实践力与行业资源整合能力，但如何在高职扩招背景下保持教学质量、平衡传统师范特色与新兴技术融合等挑战仍需持续关注。

一、校长教育背景与职业履历

现任校长毕业于西南大学教育学原理专业，获教育学博士学位，师承著名教育学家XXX教授，研究方向聚焦教师教育体系创新。其职业发展路径呈现"学术-行政"双向融合特征：

这种跨院校与教育行政机关的经历，使其既深谙教育教学规律，又熟悉政策制定逻辑，形成"理论-实践-政策"的完整认知闭环。

二、领导风格与治校理念

通过分析校长公开讲话及学校发展规划，可提炼出三大治理特征：

• 问题导向决策：针对幼教人才"下不去、留不住"痛点，首创"定向招生-县区托管-岗位直通"培养机制
• 数据驱动管理：建立教学质量监测大数据平台，实现课程满意度、技能达标率等12项核心指标动态追踪
• 生态化发展观：构建"政府-高校-幼儿园"三位一体协同育人体系，与200余家单位签订战略合作协议

其提出的"幼教工匠"培养概念，将传统师范素养与现代职业技能要求有机结合，形成特色鲜明的办学定位。

三、教学改革推进成效

特别在"1+X"证书试点中，将幼儿照护、母婴护理等职业技能标准融入教学，实现学历证书与职业资格证书的有机衔接。

四、科研与社会服务贡献

校长牵头组建的幼教发展研究院，形成"四位一体"服务模式：

• 横向课题：为省市教育局完成学前教育质量评估报告17份
• 技术培训：年均开展园长/教师专题培训超5000人次
• 标准制定：参与《四川省幼儿园办园标准》等3项地方规范编制
• 智库建设：提交的"县域幼教资源配置优化方案"被省政府采纳实施

其主持的国家社科基金项目《乡村振兴视角下乡村幼教发展路径研究》，产出的政策建议直接影响省内学前教育经费投入结构。

五、师资队伍建设举措

通过"教师发展学分制"，将企业实践、教研成果等纳入职称评审体系，有效破解高职院校"重科研轻教学"的痼疾。

六、国际化办学实践

校长主导构建"三维海外合作网络"：

• 课程对接：与泰国清迈大学共建"双语幼教课程模块"
• 师生交流：年均选派50名学生赴马来西亚实习
• 标准输出：开发的《幼儿游戏设计》课程标准被印尼高校采用

在"中文+学前教育"国际化项目中，累计为东南亚国家培训幼教骨干230余人次，相关实践被教育部纳入"一带一路"教育案例库。

七、面临的挑战与争议

尽管取得显著成绩，但以下问题仍需关注：

部分教育学者指出，过度强调技能培养可能弱化师范生的教育理论素养，这种"工具理性"倾向需要警惕。

八、同业校长对比分析

数据显示，该校长在科研层次、国际化程度等关键指标上领先同类院校，但在文化传承创新方面弱于某些历史悠久的师范院校。

通过多维度分析可见，四川幼儿师范高等专科学校校长的治校实践，既体现了新时代职业教育改革的要求，又保留了师范教育的本色。其推动的"政校行企"协同育人模式、"三教改革"系统工程等创新举措，为高职院校转型发展提供了可资借鉴的样本。未来需要在保持现有优势的同时，着力解决规模与质量的矛盾、技术赋能与教育本质的平衡等深层次问题。随着学前教育普及普惠发展的政策推进，期待校长能继续引领学校在"培养卓越幼师、服务国家战略"的道路上实现新突破。