鹤岗师范高等专科学校占地多少亩，什么情况下成立(鹤岗师专占地与成立)

鹤岗师范高等专科学校的占地面积与校园概貌

鹤岗师范高等专科学校坐落于黑龙江省鹤岗市，其校园总占地面积约为500亩。这个数字所代表的不仅仅是一片土地的物理范围，更是学校办学规模、硬件设施水平和未来发展潜力的重要物质基础。在高等教育机构中，占地面积是衡量其基础设施建设情况的关键指标之一，直接关系到教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等各类功能建筑的布局是否合理，以及能否为学生提供充足的学习、生活和活动空间。

在这约500亩的土地上，鹤岗师范高等专科学校进行了科学合理的规划与建设。校园布局通常遵循功能分区的原则，大致可以分为教学科研区、体育运动区、学生生活区和行政办公区等。教学科研区是校园的核心，容纳了进行日常理论教学的多媒体教室、专业课程所需的各类实验室、以及进行职业技能训练的实训基地。对于一所师范高等专科学校而言，微格教室、心理学实验室、艺术教育专用教室等是其特色所在；而对于非师范类专业，如计算机、财会、护理等，相应的专业实训室则至关重要。图书馆作为知识的宝库，其馆舍面积和藏书量也是校园占地面积利用的重要体现。

体育运动区则包括了标准的田径场、篮球场、排球场、羽毛球场以及室内体育馆等设施，这些是保障学生身体素质、开展丰富多彩的文体活动不可或缺的场所。学生生活区则集中建设了学生公寓、食堂、超市、浴室等生活服务设施，为学生提供舒适便捷的居住和生活环境。行政办公区则为学校的日常管理和服务提供了空间。
除了这些以外呢，校园的绿化景观建设也占用了一定面积，优美的校园环境对于陶冶学生情操、营造良好育人氛围具有积极作用。

约500亩的占地面积，对于一所专注于专科层次应用型人才培养的高校而言，是一个较为适中的规模。它既能保证基本办学条件的完备，又不像一些综合性大学那样需要极其庞大的土地来支撑众多学科门类的发展。鹤岗师范高等专科学校在这一空间内，着力于内涵建设，不断提升现有设施的利用效率，努力为师生创造更好的教学与学习体验。
随着学校的发展，其校园规划和基础设施建设也可能根据需要进行适当的调整和扩建，但当前500亩的规模是其办学实力的一个重要体现。

鹤岗师范高等专科学校的成立背景与历史沿革

鹤岗师范高等专科学校的成立，是多重因素共同作用的结果，深深植根于国家教育政策演变、区域经济转型需求以及地方教育资源的整合优化这一宏观背景之下。

一、 国家教育政策的宏观引导

20世纪90年代末至21世纪初，中国高等教育领域经历了一场深刻的变革。国家在对高等教育结构进行战略性调整的同时，特别强调要大力发展职业教育，尤其是高等职业教育，以适应经济社会发展对高素质技能型人才的巨大需求。1999年，教育部明确提出要大力发展高等职业教育，并通过“三改一补”（即通过改革高专、高职和成人高校，并利用一部分重点中专校资源作为补充）等途径来发展高职教育。与此同时，师范教育体系也在进行改革，传统的三级师范教育（中等师范、专科师范、本科师范）逐步向二级师范教育（专科师范、本科师范）过渡，许多中等师范学校需要通过升格或合并的方式寻求生存与发展。这一系列政策导向，为地方整合教育资源、创办新的高等职业院校（包括高等师范专科学校）提供了明确的政策依据和宽松的外部环境。鹤岗师范高等专科学校的筹建与申报，正是顺应了这一历史潮流。

二、 鹤岗市及周边地区的人才需求驱动

鹤岗市是黑龙江省重要的煤炭工业基地，属于典型的矿产资源型城市。进入新世纪，随着资源的逐渐枯竭和国家产业政策的调整，这类城市普遍面临着经济转型和可持续发展的严峻挑战。经济转型的核心在于产业结构的调整和升级，而这一切都离不开人才支撑。一方面，城市转型发展需要大量面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型技术技能人才；另一方面，无论是巩固基础教育成果，还是提升市民素质以适应转型需要，都对合格的基础教育师资提出了稳定且高质量的需求。在鹤岗师范高等专科学校成立之前，鹤岗地区的高等教育资源相对薄弱，难以独立、系统地培养本地急需的各类专门人才。
因此，创办一所集师范教育与职业教育于一身的高等专科学校，为本地培养“留得住、用得上”的人才，成为了鹤岗市乃至黑龙江省东部地区经济社会发展的迫切要求。

三、 地方教育资源的整合与升华

鹤岗师范高等专科学校的成立，并非完全从零开始，而是建立在整合鹤岗市现有部分优质教育资源的基础之上。其主要前身包括了：

• 鹤岗矿务局师范学校：这所学校拥有较长的师范办学历史和一定的师资培养经验，为鹤岗矿区及周边地区培养了大量中小学教师，是成立新校重要的师范教育基础。
• 鹤岗矿务局职工工学院：这类学院通常面向企业职工开展学历提升和职业技能培训，在工科类、管理类等非师范专业领域积累了教学经验和师资力量，为学校发展职业教育提供了支撑。

通过将这两所（或可能包括其他教育机构）学校的师资、设备、校舍及管理经验进行有机整合，可以实现优势互补，避免重复建设，迅速形成办学合力。这种整合模式符合当时国家倡导的优化资源配置、提高教育投资效益的原则。在经过充分的论证和筹备后，2002年，黑龙江省人民政府正式批准成立鹤岗师范高等专科学校，并报教育部备案。这一标志性事件，意味着鹤岗地区有了一所属于自己的、具有高等教育学历颁发资格的全日制普通高校，开启了该地区教师培养和职业教育的新篇章。

学校的办学定位与特色学科专业建设

自成立之日起，鹤岗师范高等专科学校就明确了其办学定位：主要面向基础教育师资培养和区域经济社会发展需求，致力于培养专科层次的应用型人才。这一定位决定了其专业设置、课程体系、教学模式都具有鲜明的职业性和地方性特征。

在专业建设上，学校形成了以师范教育类专业为传统优势，积极拓展非师范类高职专业的格局。

• 师范教育类专业：这是学校的立校之本和特色所在。通常开设小学教育、学前教育、语文教育、数学教育、英语教育等专业。培养目标定位于为鹤岗市及黑龙江省东部地区的小学、幼儿园输送合格的师资。这些专业特别强调学生教育教学实践能力的培养，通过教育见习、实习等方式，强化与地方中小学、幼儿园的联系，确保培养的人才能够快速适应岗位要求。
• 非师范类高职专业：为服务地方经济转型，学校积极开设了符合市场需求的高职专业。
  例如，围绕信息技术产业可能开设计算机应用技术专业；围绕财经领域开设会计专业；围绕健康服务产业开设护理专业；围绕现代服务业开设旅游管理、酒店管理等专业。这些专业的课程设置强调理论与实践相结合，校内实训与顶岗实习相结合，旨在使学生掌握一技之长，实现毕业即能上岗。

学校通过加强“双师型”教师队伍建设（即既具备理论教学素质又具备实践指导能力的教师）、改善实验实训条件、推进校企合作等措施，不断强化自身的办学特色，提升人才培养质量。

学校的发展挑战与未来展望

作为一所地处边疆资源型城市的高校，鹤岗师范高等专科学校在发展过程中也面临一些挑战。
例如，如何在全国高校生源竞争日益激烈的背景下吸引和留住优质生源；如何根据地方产业结构的动态变化及时调整和优化专业设置，增强专业吸引力；如何进一步加强与企业的深度合作，提升学生的就业竞争力；以及如何克服地理位置相对偏远带来的高层次人才引进难等问题。

展望未来，学校的发展机遇与挑战并存。国家持续重视职业教育和教师教育，为学校提供了良好的政策环境。鹤岗市的城市转型进程，也对人才培养提出了新的、更高的要求。学校未来的发展路径可能集中于以下几个方面：一是进一步深化产教融合、校企合作，探索订单式培养、现代学徒制等模式，使人才培养更贴近市场实际。二是优化专业结构，做强传统师范品牌，做精特色高职专业，可能向康养、冰雪旅游、绿色食品加工等符合黑龙江省和鹤岗市发展战略的新兴领域拓展。三是加强内涵建设，提升教学质量和管理水平，争取在同类院校中形成比较优势。四是拓展继续教育和社会培训功能，更好地服务学习型社会建设和市民终身学习需求。

鹤岗师范高等专科学校从2002年成立至今，走过了不平凡的发展道路。其约500亩的校园，是它物质存在的见证；而其成立的背景，则深刻反映了时代变迁、地方需求与教育发展的互动关系。作为鹤岗地区高等教育的标志性机构，它承载着为地方培养人才、服务社会的重要使命。在未来的岁月里，这所学校将继续在挑战中前行，在改革中发展，为鹤岗乃至更广泛区域的繁荣进步贡献自己的力量。