武汉船舶职业技术学院校训是什么，校长介绍(武汉船院校训校长)

武汉船舶职业技术学院的校训“厚德、笃行、致用、创新”，是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。它不仅是对中国优秀传统文化精髓的继承，更是对现代职业教育本质规律的深刻把握，精准地回应了新时代对高素质技术技能人才提出的核心要求。

一、 “厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”居于校训之首，凸显了学院将思想道德修养置于人才培养的首位。“德者，本也。”在中华优秀传统文化中，“德”始终是个人安身立命、事业成就的根基。对于武汉船舶职业技术学院而言，“厚德”具有双重深刻含义。

• 个人品德的锤炼： 学院致力于培养学生具有高尚的道德情操、健全的人格品质、强烈的社会责任感和爱国主义精神。这要求学生不仅要在专业上精益求精，更要在思想上追求进步，恪守诚信、友善、敬业、奉献的基本道德规范，成为一个对社会有益、值得信赖的人。
• 职业道德的涵养： 作为一所以船舶为特色的高职院校，其毕业生大多将投身于船舶工业、海洋工程、国防建设等关乎国计民生的重要领域。这些行业对从业者的职业操守有着极高的要求，如严谨细致、质量意识、保密观念、团队协作和吃苦耐劳的精神。“厚德”正是强调要将这些行业特有的职业道德规范内化于心、外化于行，为未来的职业生涯打下坚实的品德基础。

学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，营造崇德向善的校园氛围，引导学生在“润物细无声”中砥砺品德，夯实人生发展的基石。

二、 “笃行”：实践路径与作风体现

“笃行”源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。这是对职业教育实践性本质最直接的呼应。职业教育与普通教育的一个重要区别在于其强烈的应用导向，强调动手能力和实践技能的培养。

• 强调动手能力： “笃行”要求师生不能满足于书本知识的获取，更要专注于实践操作。在教学中，它体现为强化实验、实训、实习等实践教学环节，建设高水平的实训基地，引入企业真实项目，让学生在做中学、在学中做，真正掌握一技之长。
• 弘扬务实作风： “笃”字含有专心、踏实、坚持不懈之意。“笃行”倡导的是一种不尚空谈、埋头苦干、持之以恒的务实作风。这与船舶工业等装备制造业所要求的“工匠精神”高度契合，鼓励师生对待学习和工作要一丝不苟、精益求精、追求卓越。
• 知行合一的统一： “笃行”是连接“知”与“行”的桥梁。它要求将所学的理论知识坚定不移地付诸实践，并在实践中检验、巩固和深化理论认知，从而实现理论与实践的螺旋式上升，避免眼高手低、理论脱离实际。

在武汉船院的校园里，“笃行”精神随处可见：在机加工车间专注操作的学生，在航海模拟器中认真演练的学员，在技能大赛赛场上一丝不苟的选手，都是这一校训精神的生动写照。

三、 “致用”：目标导向与价值归宿

“致用”即“学以致用”，强调学习的目的在于应用，知识的价值在于解决实际问题。这是职业教育服务发展、促进就业的办学宗旨的集中体现。

• 服务行业与社会： 学院的专业设置、课程开发、教学内容紧密对接船舶工业转型升级和区域经济发展的需求。人才培养的目标直接定位于为行业企业输送“用得上、留得住、发展好”的高素质技术技能人才。“致用”确保了学院的教育产出具有明确的市场价值和社会效用。
• 强调解决问题的能力： 教学过程不仅传授知识点，更注重培养学生分析问题和解决生产一线实际问题的能力。项目式教学、案例教学等方法的广泛应用，其核心就是导向“致用”，让学生具备将知识转化为生产力的本领。
• 产学研紧密结合： “致用”推动学院积极开展产学研合作，与企业共建产业学院、技术技能平台，共同开展技术研发和成果转化。
  这不仅提升了教师的科研水平，也为学生提供了更贴近现实的实践环境，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

“致用”使得武汉船舶职业技术学院的教育避免了“闭门造车”，始终保持着与经济社会发展的同频共振，彰显了职业教育作为类型教育的社会功能。

四、 “创新”：发展动力与时代要求

“创新”是校训的点睛之笔，体现了学院在坚守传统优势的同时，面向未来、追求卓越的战略眼光。在科技革命和产业变革迅猛发展的今天，创新已成为推动社会进步和国家发展的第一动力。

• 适应产业升级： 船舶工业正朝着绿色、智能、高端的方向快速发展，新材料、新工艺、新技术层出不穷。这就要求未来的技术技能人才不能仅仅是现有技术的熟练操作者，更应具备一定的技术创新意识和能力，能够适应乃至推动技术变革。“创新”校训引导师生关注行业前沿，培养批判性思维和探索精神。
• 鼓励教育教学改革： “创新”也指向学院自身的教育教学改革。它鼓励教师在教学方法、课程内容、评价体系等方面不断探索创新，以更有效地激发学生潜能，提升人才培养质量。
  于此同时呢，也激励学生在学习和技术技能掌握上勇于突破，进行小发明、小创造，参与创新创业活动。
• 培育核心竞争力： 对于学生个人而言，具备创新精神和能力是其未来职业生涯可持续发展的核心竞争力。对于学院而言，持续创新是其保持办学活力、提升社会声誉、在激烈的高职教育竞争中立于不败之地的关键所在。

“厚德、笃行、致用、创新”这四个词相互关联、层层递进：“厚德”是根基，确保人才发展的正确方向；“笃行”是途径，将内在修养转化为外在行动；“致用”是目标，衡量知识和技能的实际价值；“创新”是引擎，驱动个人和学院不断超越、迈向卓越。共同构成了武汉船舶职业技术学院独特的人才培养哲学和价值追求。

校长是一所学院的灵魂人物，其教育理念、管理能力和战略视野深刻影响着学院的发展轨迹。武汉船舶职业技术学院的校长，作为这所特色鲜明的高职院校的行政负责人和学术带头人，其角色是多维度的，肩负着引领学院贯彻落实校训精神、实现高质量发展的重任。

一、 校训精神的倡导者与化身

校长首要的职责是成为学院校训最坚定的倡导者和最生动的化身。他（她）不仅要在各种场合反复阐释校训的深刻内涵，更要以自身的言行举止为广大师生树立榜样。

• 诠释与传播： 通过开学典礼、毕业致辞、工作报告、师生座谈等重要活动，校长需要不断将“厚德、笃行、致用、创新”的校训与学院的具体工作、国家的发展战略、行业的未来趋势结合起来，使其变得可感知、可理解、可践行，从而深入人心。
• 以身作则： 校长的管理风格、决策过程、待人接物，都应体现“厚德”的修养；其推进工作的决心、深入基层的作风，应展现“笃行”的态度；其办学思路、资源配置，应紧扣“致用”的目标；其改革勇气、发展谋划，应彰显“创新”的精神。一位身体力行校训的校长，其号召力和影响力是巨大的。

通过持续的倡导和垂范，校长能够有效营造一种积极向上、符合校训导向的校园文化，使校训从文字真正转化为全院师生的共同价值认同和自觉行动。

二、 发展战略的规划者与推动者

在宏观层面，校长是学院发展蓝图的主要绘制者和实施推动者。面对高等职业教育改革发展的新形势和新要求，校长需要具备前瞻性的战略眼光。

• 把脉定向： 深入研究国家关于职业教育发展的方针政策，精准分析船舶行业及相关产业的人才需求变化，客观评估学院自身的优势、劣势、机遇与挑战，从而科学确定学院的中长期发展目标、定位和特色。
• 关键领域布局： 在专业建设、师资队伍、实训条件、校企合作、国际交流、校园文化等关键领域进行顶层设计和战略布局。
  例如，如何做强做优船舶类特色专业群，如何引育结合打造“双师型”教师队伍，如何深化产教融合、校企合作模式，如何提升国际化办学水平等，都需要校长牵头制定清晰的规划和实施路径。
• 资源整合与执行推动： 战略的实施需要调动全院的人力、物力、财力资源。校长需要建立高效的执行机制，分解任务，明确责任，加强督查，确保各项战略举措落地生根，取得实效。在这个过程中，校长的决策力、协调力和执行力至关重要。

一位有战略思维的校长，能够带领学院在保持传统特色的基础上，不断开辟新领域，塑造新优势，实现可持续、高质量发展。

三、 教育教学质量的责任人与守护者

人才培养是学院的中心工作，教学质量是学院的生命线。校长作为全院教学工作的第一责任人，必须将提升人才培养质量放在核心位置。

• 坚持育人为本： 牢固确立教学工作的中心地位，确保各项政策、资源向教学一线倾斜。遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，不断优化人才培养方案。
• 深化教学改革： 积极推动课堂教学改革，推广项目教学、案例教学、情境教学等模式，运用现代信息技术改进教学手段。强化实践教学环节，提升实训基地建设水平和管理效能。完善教学质量监控与保障体系，建立持续改进机制。
• 关注学生发展： 关心关爱每一位学生的成长，构建“三全育人”工作格局。注重培养学生的综合职业能力，包括专业技能、人文素养、创新创业能力和终身学习能力。为学生提供丰富的第二课堂活动和精准的就业指导服务。

校长通过深入课堂、走访实训基地、听取师生意见等方式，密切掌握教学动态，及时发现和解决影响教学质量的问题，切实守护好人才培养的质量底线。

四、 师资队伍建设的领导者与设计师

高水平的师资队伍是学院发展的核心竞争力。校长是师资队伍建设的主要领导者和设计师，肩负着引才、育才、用才、留才的重任。

• 制定人才规划： 根据学院发展需要，制定科学合理的师资队伍建设规划，明确师资队伍在数量、结构、能力等方面的目标和措施。
• 优化引育机制： 完善人才引进政策，吸引行业企业优秀专家、能工巧匠和高校优秀毕业生加入教师队伍。建立健全教师培养培训体系，通过校企共育、国内外访学、技能竞赛等多种方式，提升教师的专业实践能力、教育教学水平和科研与社会服务能力，打造一支专兼结合、结构合理的“双师型”教师队伍。
• 激发教师活力： 营造尊重人才、鼓励创新、宽容失败的学术氛围和工作环境。深化人事分配制度改革，建立科学、公正的考核评价和激励机制，激发广大教师教书育人、科研创新的积极性和创造性。

一支富有活力、高水平的师资队伍，是校长实现办学理念、提升学院实力的关键支撑。

五、 对外交流与合作的桥梁与代表

在现代教育体系中，开放办学是必然趋势。校长是学院对外交流与合作的重要桥梁和形象代表。

• 深化校企合作： 积极走访企业，拓展合作资源，推动校企在专业建设、课程开发、实习实训、技术研发、员工培训等方面建立深度合作关系，共建产业学院、技术技能创新平台等实体。
• 拓展校际与国际交流： 加强与国内外同类优秀院校的交流与合作，学习借鉴先进办学经验。积极开展国际合作办学、师生交流、学术研讨等活动，提升学院的国际影响力和竞争力。
• 争取社会支持： 主动加强与政府主管部门、行业协会、校友会等的联系，积极争取政策、项目、资金等方面的支持，为学院发展营造良好的外部环境。

通过卓有成效的对外交流合作，校长能够为学院打开更广阔的发展空间，获取更多元的办学资源。

武汉船舶职业技术学院的校长是一个集教育家、管理者和战略家于一身的复合型角色。他（她）的视野、魄力与担当，直接关系到校训精神能否焕发生机，关系到学院能否在服务国家战略和区域经济发展的进程中乘风破浪、行稳致远。一位优秀的校长，能够凝聚全院之力，将“厚德、笃行、致用、创新”的校训转化为生动的教育实践和卓越的办学成果，培养出一批又一批深受社会欢迎的高素质技术技能人才，为制造强国、海洋强国的建设提供坚实的人才支撑。