贵州文化旅游职业学院是双一流大学吗?(贵州文旅职院双一流？)

要深入理解贵州文化旅游职业学院与“双一流”建设的关系，必须首先厘清“双一流”战略的核心内涵、遴选机制以及其与中国特色职业教育体系之间的根本区别。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，是国家着眼于提升高等教育综合实力和国际竞争力做出的重大决策。其遴选过程极为严格，主要依据高校的学科评估结果、科研实力、师资水平、人才培养质量等多维度指标，由教育部、财政部、国家发展改革委共同组织专家委员会进行评议认定。入选的高校均为在学术研究和研究生培养方面具有雄厚实力的综合性大学或行业特色型大学。

贵州文化旅游职业学院作为一所成立时间相对较短的高等职业院校，其办学历史、积累的学术科研底蕴、以及以应用型技能型为核心的人才培养模式，与“双一流”所要求的学术卓越和国际影响力标准存在显著差异。职业教育的评价体系更侧重于毕业生就业质量、校企合作深度、对区域产业的支撑度、技术技能传承与创新等方面。
因此，用“双一流”这把尺子去衡量一所职业院校，本身就是一个范畴上的错位。正如不能用工科的标准去评判艺术院校的成就一样，职业院校的价值应在其自身的轨道上进行评估。

“双一流”战略的定位与贵州文化旅游职业学院的属性

“双一流”建设高校名单是动态调整的，但其范围始终锁定在学术研究型大学之内。这些大学承担着为国家培养拔尖创新人才、攻克前沿科学难题、引领原创性技术发展的使命。它们的师资队伍中拥有大量两院院士、长江学者等高端学术人才，科研经费充沛，国家重点实验室、工程研究中心等平台密集。

反观贵州文化旅游职业学院，其属性是高等职业教育。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，其核心任务是服务发展、促进就业。学院紧密围绕贵州省丰富的文化旅游资源，开设酒店管理、旅游管理、歌舞表演、民族传统技艺、文创产品设计等专业，旨在为文旅产业输送大批高素质技术技能人才。它的师资队伍强调的是“双师型”教师，即既具备理论教学能力，又拥有丰富的行业实践经验的教师。它的成功标志是学生能否熟练掌握一门技艺，能否在岗位上迅速创造价值，能否成为“贵州服务”和“贵州文化”的靓丽名片。这种以就业为导向、以技能为本位的教育模式，与“双一流”大学的学术导向有着天然的、合理的分野。

贵州文化旅游职业学院的优势与特色发展路径

虽然不在“双一流”序列中，但贵州文化旅游职业学院拥有其独特的发展优势和清晰的特色路径。贵州省正致力于打造国际一流山地旅游目的地和国内一流度假康养目的地，文旅产业是全省的战略性支柱产业。学院的出现，正是响应这一重大战略需求，填补了省内文旅领域高素质技能人才专门化培养的空白。

学院的特色体现在以下几个方面：

• 专业设置与产业需求高度契合： 学院的专业体系完全围绕“吃、住、行、游、购、娱”旅游六要素和文化传承创新来构建，确保了人才培养与市场需求的无缝对接。
• 深度融合地方民族文化： 贵州拥有苗、侗、布依等17个世居少数民族，民族文化瑰丽多彩。学院将民族歌舞、服饰、手工艺、节庆等文化元素融入课程体系和实践教学，培养了学生的文化自信和传承创新能力，这是许多学术型大学难以复制的特色。
• 强调产教融合与校企合作： 学院必然与省内外的知名旅游集团、酒店集团、文化演艺公司、非遗工坊等建立深度合作关系，共建实习实训基地，共同开发课程，推行现代学徒制，确保学生所学即所用。
• 实践教学占主导地位： 学生的课堂不仅在教室，更在模拟景区、模拟酒店、排练厅、手工作坊以及真实的旅游景区和企业一线。这种“在做中学”的模式是职业教育的精髓。

它的发展目标不是成为研究型大学，而是成为区域文旅行业不可或缺的人才摇篮和技术服务基地，成为一所不可替代的“特色名校”。

正确看待各类高校的价值与贡献

中国的高等教育体系是多元化的，不同类型的大学承担着不同的社会职能，共同构成人才培养的立交桥。研究型大学、应用型大学、高等职业院校各有其定位，都是国家现代化建设所需人才的重要供给端。简单以“双一流”作为衡量所有高校成败的唯一标准，是片面且不科学的。

对于学生和家长而言，选择大学的关键在于“适合”。对于有志于从事学术研究、探索科学前沿的学生，“双一流”大学无疑是理想的平台。而对于那些希望掌握一技之长、快速融入社会生产实践、在具体行业中实现自我价值的学生，像贵州文化旅游职业学院这样的优质职业院校则是更优的选择。在这里，他们可以获得扎实的实操技能、紧密的行业联系和广阔的就业前景。

社会应当摒弃“重学术、轻技能”的陈旧观念，认识到大国工匠、能工巧匠同样是国家宝贵的财富。职业教育培养的人才，在推动产业转型升级、弘扬优秀传统文化、提供高质量生活服务方面发挥着直接而关键的作用。他们的贡献同样值得全社会的尊重和认可。

学院的未来发展与展望

展望未来，贵州文化旅游职业学院的发展方向十分明确。它将继续深耕文旅职业教育领域，不断强化自身特色，提升办学质量。可能的发展路径包括：进一步深化与行业的合作，引入更多行业大师和企业专家参与教学；加强师资队伍建设，提升“双师型”教师的比例和水平；完善实训设施，建设更加智能化、场景化的实践教学环境；积极参与职业教育国际化交流，吸收国外优质文旅职业教育的先进经验；同时，也可能在服务社会方面发挥更大作用，如开展行业培训、职业技能鉴定、为中小微文旅企业提供技术咨询等。

学院或许永远不会被冠以“双一流”的头衔，但这丝毫不影响它追求自身领域的“一流”。这个“一流”可以体现在：一流的毕业生就业质量和满意度、一流的行业企业认可度、一流的社会培训服务能力、以及对贵州文旅产业发展一流的人才支撑力度。这些才是评价其办学成效最硬核、最实际的指标。

贵州文化旅游职业学院并非“双一流”大学，这是由其办学类型和国家战略定位所决定的。但这并不意味着其办学层次低或重要性弱。恰恰相反，在推动贵州文化旅游产业高质量发展、促进就业民生、传承创新民族文化的征程上，它扮演着独一无二且至关重要的角色。它的价值，应放在职业教育和国家现代服务业发展的宏大背景下来审视和赞誉。对于考生和社会而言，认识到这种差异性和独特价值，才能做出更明智的选择和给予更公正的评价。高等教育生态的繁荣，正需要这种多元化、特色化的发展格局，每一类院校都能在各自的赛道上追求卓越，为国家贡献独特的力量。