巴中职业技术学院哪一年成立建校的(巴中职院建校年份)

巴中职业技术学院的成立背景与时代必然性

要深刻理解巴中职业技术学院在2013年成立的意义，必须将其置于宏大的时代背景和区域发展需求之下。进入21世纪，随着中国经济社会的高速发展，产业结构调整升级步伐不断加快，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才的需求呈现出前所未有的紧迫性。国家层面相继出台了一系列重磅政策，大力倡导和发展现代职业教育，旨在构建与经济社会发展相适应的现代职业教育体系。与东部沿海地区相比，我国中西部地区的职业教育资源分布不均问题较为突出，特别是在秦巴山区这样的革命老区、集中连片特困地区，高等教育资源尤为匮乏。

巴中市，作为川陕革命根据地的中心和秦巴山区的重要组成部分，长期以来受制于交通不便、经济基础薄弱等因素，社会发展面临挑战。当地学子若想接受高等教育，大多需要远赴成都、绵阳等其他城市，这不仅增加了家庭的经济负担，也在一定程度上导致了本土人才的流失。
于此同时呢，巴中市正处于脱贫攻坚的关键时期，亟需培养一大批“下得去、留得住、用得上”的本土化技术技能人才，以支撑本地特色农业、旅游服务、现代物流、电子信息等产业的发展。原有的中职教育体系虽有一定基础，但无论在办学层次、专业覆盖面还是人才培养规格上，都已难以满足区域经济转型升级对更高层次技术人才的需求。

因此，在巴中市设立一所独立的高等职业技术学院，不仅是填补本地高等教育空白的破冰之举，更是服务国家区域协调发展战略、助力秦巴山区脱贫攻坚与乡村振兴、满足人民群众对优质高等教育资源的深切期盼的必然选择。这一决策凝聚了从地方政府到社会各界的共识，是时代呼唤与内在需求共同作用的结果。

筹建历程与正式批准设立的关键节点

巴中职业技术学院的筹建过程，体现了当地政府和教育工作者高瞻远瞩的魄力与坚持不懈的努力。筹建工作并非始于2013年，而是更早。在充分论证了必要性和可行性的基础上，巴中市委、市政府将创办本地高校提上了重要议事日程，成立了专门的筹建领导小组，统筹规划、协调各方资源。

筹建的核心在于整合优化本地现有的优质职业教育资源。如前所述，巴中师范学校和巴中市技工学校等办学实体拥有悠久的办学历史和丰富的职业教育经验，形成了良好的社会声誉。以这些学校为坚实基础进行整合提升，相较于完全从零开始新建一所高校，无疑是更具效率和可行性的路径。筹建工作涉及校园规划、师资队伍整合与提升、专业设置论证、教学设施设备升级、申报材料准备等方方面面，是一项复杂的系统工程。

经过紧锣密鼓的筹备，关键的转折点出现在2013年。这一年，四川省人民政府组织专家对申办巴中职业技术学院的材料进行了严格的审核评估，并进行了实地考察。专家们对巴中市创办高校的决心、前期的筹备工作以及所依托的办学基础给予了肯定。最终，四川省人民政府正式行文，批准设立巴中职业技术学院。这一纸批文，具有决定性的意义，它标志着巴中职业技术学院作为一所独立设置、具有颁发大专学历文凭资格的全日制普通高等职业院校，获得了国家的正式认可，其法律地位得以确立。随后，学院的信息报教育部备案，完成了全部法定程序。
因此，2013年被明确界定为巴中职业技术学院的建校元年。

办学基础与深厚的历史渊源追溯

尽管法律上的成立年份是2013年，但巴中职业技术学院的“血脉”中流淌着更为悠久的历史传承。深刻认识这一点，对于全面理解学院的底蕴与文化至关重要。学院的主要办学基础可以追溯至两所历史悠久、在巴中地区享有盛名的学校：

• 巴中师范学校（巴中市职业中学）：其前身可追溯至1954年创办的巴中县师范学校。在长达半个多世纪的办学历程中，这所学校为巴中及周边地区培养了大批基础教育师资和各类人才，经历了从中师教育到职业教育转型发展的丰富历程，形成了严谨的治学风格和深厚的教育文化积淀。
• 巴中市技工学校：始建于1990年，专注于技能型人才的培养，在机电、建筑、计算机应用等领域积累了丰富的实践经验，与地方企业联系紧密，注重学生动手能力的培养，为社会输送了大量技术骨干。

这两所学校在并入巴中职业技术学院之前，已然是巴中市职业教育的中坚力量。它们的合并，不是简单的物理叠加，而是一次深刻的化学反应，实现了师范教育的严谨性与技工教育的实践性的优势互补，为新建的职业技术学院提供了立即可以投入运行的师资队伍、管理经验、教学设备以及部分校园设施。这种基于深厚历史渊源的建校模式，使得巴中职业技术学院从诞生之初就站在了一个较高的起点上，避免了新建院校常见的“万事开头难”的困境，能够迅速步入正常办学轨道，并将历史积淀中的优秀基因继承和发扬光大。

建校初期的定位、特色与发展策略

自2013年建校之日起，巴中职业技术学院就明确了自身的发展定位与办学特色。学院紧密围绕巴中市及川东北地区的经济社会发展规划，坚持“立足巴中、服务川陕、辐射秦巴”的办学定位，致力于为区域发展培养高素质技术技能人才。

在专业设置上，学院没有盲目追求“大而全”，而是采取了“有所为、有所不为”的策略，重点打造与地方产业需求高度契合的专业群。初期开设的专业主要集中在：

• 教育与体育大类：如学前教育、小学教育等，继承和发扬了原巴中师范学校的传统优势。
• 电子信息大类：如计算机应用技术，顺应信息化发展趋势。
• 财经商贸大类：如会计、旅游管理，服务于本地现代服务业和红色旅游产业发展。
• 土木建筑大类：如建筑工程技术，对接城镇化建设需求。
• 装备制造大类：如汽车检测与维修技术，满足市场对技能人才的需求。

学院高度重视内涵建设，将提升教学质量作为生命线。建校初期，着力加强“双师型”教师队伍建设，一方面引进高学历人才，另一方面鼓励原有教师通过培训、下企业实践等方式提升专业技能和教学水平。在人才培养模式上，积极推行“校企合作、工学结合”，与本地多家企业建立了合作关系，共建实习实训基地，探索订单式培养，力求使人才培养与岗位需求无缝对接。

成立以来的发展成就与社会贡献

自2013年成立以来，巴中职业技术学院抓住了国家大力发展职业教育的战略机遇，实现了跨越式发展。校园基础设施建设不断完善，新建了现代化的教学楼、实训楼、学生公寓和运动场馆，办学条件得到极大改善。师资队伍规模稳步扩大，结构持续优化，硕士以上学历教师和“双师型”教师比例显著提升。

在规模扩张的同时，学院的内涵建设也取得了丰硕成果。专业数量逐步增加，覆盖领域不断拓宽，部分专业成为校级乃至省级重点建设专业。教学质量工程稳步推进，在课程建设、教材编写、教学改革等方面取得了一系列成果。学生在全国、全省各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩，展现了良好的职业素养和专业技能。

学院的社会服务能力显著增强。作为巴中市唯一的高校，学院积极承担社会责任，面向社会开展职业技能培训和鉴定，为企事业单位提供技术咨询和服务。其培养的毕业生大多数选择留在川东北地区就业创业，有效缓解了当地企业的人才短缺问题，为巴中的脱贫攻坚、乡村振兴和经济社会发展提供了坚实的人才支撑和智力支持，成为了名符其实的“地方人才摇篮”。

展望未来：挑战与机遇并存的发展前景

站在新的历史起点上，巴中职业技术学院既面临着前所未有的发展机遇，也需正视存在的挑战。从机遇来看，国家对新时期职业教育的高度重视，职业教育法的修订实施，以及“职业教育提质培优行动计划”等政策的深入推进，为学院的发展创造了良好的外部环境。巴中市深入推进乡村振兴战略，大力发展绿色经济、文旅经济等，对技术技能人才提出了更高、更多元的需求。成渝地区双城经济圈建设的国家战略，也为地处川东北的巴中带来了区域协同发展的新契机。

学院也面临着诸多挑战。作为一所年轻的高校，其办学底蕴、师资力量、科研水平、品牌影响力与省内老牌高职院校相比仍有差距。生源市场的竞争日趋激烈，对学院的办学特色和质量提出了更高要求。如何进一步深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提升服务区域产业升级的能力，是学院需要持续探索的核心课题。

未来，巴中职业技术学院若能继续坚持正确的办学方向，紧密对接区域发展战略，进一步强化特色、补齐短板、激发活力，必将在服务地方经济社会发展的进程中实现自身的高质量发展，为把巴中建设成为全国革命老区振兴发展示范市作出更大贡献。其2013年的建校之举，必将作为一项功在当代、利在千秋的奠基性工程，载入巴中教育发展的史册。