连云港师范高等专科学校建校时间是哪一年？(连云港师专建校时间)

海州师范学校的深厚根基（1914年创办）

海州师范学校的创办，是学校历史谱系中最为悠久的源头。其诞生于1914年（民国三年），初名“江苏省立第八师范学校”，校址位于古海州城（今连云港市海州区）。这一创举是在近代中国“废科举、兴新学”的浪潮下，为适应新式教育对合格师资的迫切需求而应运而生的。它的建立，开启了连云港地区正规师范教育的先河。

在其漫长的发展历程中，学校几经变迁，数次更名，但始终坚守师范教育的初心：

• 早期发展（1914-1949）： 从“省立第八师范”到后来的“江苏省立东海师范学校”，学校在战乱与动荡中坚持办学，形成了严谨的校风和教学传统，成为当时苏北地区重要的教师培养基地。
• 新中国成立后（1949年后）： 学校更名为“江苏省海州师范学校”，进入了新的发展阶段。在党和政府的领导下，学校规模不断扩大，教学质量稳步提升，为新中国建设初期的基础教育事业发展输送了大量人才。
• 改革开放时期（1978年后）： 随着教育事业的恢复和发展，海州师范学校焕发出新的活力。它被确定为省重点师范学校，在教育教学改革、师资队伍建设、办学条件改善等方面取得了显著成就，声誉日隆。

截至二十世纪末，海州师范学校已拥有超过八十年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴和优良的教育传统，其“学高为师，身正为范”的精神品格，深深烙印在历代校友心中，也为未来的升格储备了丰富的经验与资源。

连云港师范学校的时代特色（1984年创办）

相对于海州师范学校的悠久历史，连云港师范学校的创办则更具时代特征。它成立于1984年，最初校名为“连云港市职业专科学校”，后于1985年更名为“连云港市职业技术学校”，最终在1989年定名为“江苏省连云港师范学校”。它的建立，是为了适应改革开放后连云港市作为沿海开放城市快速发展对基础教育师资，特别是小学、幼儿师资的急剧增长的需求。

连云港师范学校虽然建校时间较晚，但发展迅速，特色鲜明：

• 定位清晰： 学校紧密结合地方经济与社会发展需要，侧重于培养适应现代化教学要求的小学、幼儿园教师。
• 注重实践： 在教学中特别强调师范生的技能训练和实践能力培养，形成了注重应用的人才培养模式。
• 开放办学： 作为新兴城市的师范学校，它更具开拓和创新精神，在课程设置、校企（校）合作等方面进行了积极探索。

到二十世纪末，连云港师范学校已成为一所在省内外有一定影响的中等师范学校，与海州师范学校共同构成了连云港地区师范教育的两大支柱。

二十世纪末，中国高等教育经历了大规模的管理体制改革和布局结构调整。为优化教育资源配臵，提高办学效益和人才培养质量，许多历史悠久、基础良好的中等专业学校通过合并、升格等方式，组建高等职业技术学院或高等专科学校。在这一宏观背景下，整合海州师范学校和连云港师范学校的优质资源，组建一所高等师范专科学校，成为顺应时代潮流、提升连云港地区师范教育层次的必然选择。

合并升格的背景与动因

是经济社会发展对更高层次师资的需求。
随着“科教兴国”战略的实施和基础教育水平的不断提高，社会对小学、幼儿园教师的学历和能力要求也水涨船高，原有的中等师范教育层次已难以完全满足需要。是两校自身发展的内在要求。海州师范学校和连云港师范学校经过多年发展，无论在师资力量、硬件设施还是办学经验上，都具备了向高等教育层次迈进的基础。合并升格，可以实现优势互补，避免重复建设，形成聚合效应。是国家教育政策的引导。当时国家鼓励通过资源整合发展高等职业教育，为两校的合并升格提供了政策依据和机遇窗口。

关键的2000年：获批与成立

经过充分的论证和筹备，2000年3月，经江苏省人民政府批准（苏政复〔2000〕46号文件），并报教育部备案，正式撤销海州师范学校和连云港师范学校的建制，在两校基础上合并组建连云港师范高等专科学校。这一批复，标志着连云港地区第一所独立设置的普通高等师范专科学校的诞生。

学校成立初期，实行多校区办学（即原海州师范学校校区和原连云港师范学校校区），并开始以“连云港师范高等专科学校”的名义招收首批普通高等教育专科层次的学生。从此，学校的发展进入了一个全新的历史阶段，办学重心从中等师范教育全面转向高等师范教育。

建校初期的整合与发展

建校之初，学校面临着校区整合、专业建设、师资转型、管理模式变革等一系列挑战。学校领导班子团结带领广大教职工，平稳有序地推进各项整合工作：

• 资源整合： 逐步实现两校区在人、财、物、教学资源等方面的统一规划和管。
• 专业拓展： 在继承传统师范专业优势的基础上，开始增设非师范类专业，以适应社会对多元化人才的需求。
• 师资提升： 大力引进和培养高层次人才，鼓励教师提升学历和科研能力，以适应高等教育教学的要求。
• 制度建设： 建立健全符合高等学校运行规律的管理规章制度。

通过这些扎实有效的工作，连云港师范高等专科学校迅速站稳脚跟，为后续的快速发展奠定了坚实基础。
因此，2000年作为其法定建校年份，具有毋庸置疑的历史意义，它代表了学校作为一个高等教育机构的新起点。

尽管法律意义上的建校时间是2000年，但连云港师范高等专科学校从未割断与历史的联系，相反，它主动承继和弘扬前身学校的优良办学传统，将百年师范文脉作为自身发展的宝贵财富和精神动力。

对海州师范学校精神的继承

学校高度重视海州师范学校始于1914年的办学历史。在校史陈列、校庆活动、文化宣传中，均将1914年作为办学起点之一予以纪念和尊崇。“海师”精神中严谨治学、诲人不倦、服务乡梓的优良传统，被融入学校的校风、教风和学风建设之中。许多从海州师范学校延续下来的教育教学方法、管理经验以及校友资源，都成为新建专科学校的有机组成部分。

对两校资源的整合利用

合并升格不是简单的“1+1=2”，而是优质的基因重组。原海州师范学校在传统文科教育和教师基本功训练方面的优势，与原连云港师范学校在实践教学和适应现代教育技术方面的特长，在新的平台上得到了更好的融合与创新。两校的师资队伍、实验设备、图书资料、实习基地等资源实现了共享与优化，形成了更强大的办学合力。

“双起点”论的合理性与意义

因此，在探讨连云港师范高等专科学校的建校时间时，形成了一种普遍接受的“双起点”认知：即2000年是学校作为高等专科学校的建制起始年，而1914年则代表了其师范教育事业的历史渊源年。这种认知既尊重了历史事实，也符合学校发展的内在逻辑。它清晰地表明，该校并非凭空建立，而是有着深厚历史根基的“老树新枝”，其高等教育的身份与百年师范的魂脉相辅相成，共同构成了学校独特的身份标识。

自2000年建校以来，连云港师范高等专科学校抓住高等教育大发展的历史机遇，不断深化改革，开拓创新，办学实力和社会影响力显著提升。

办学规模的扩大与层次的提升

学校在校生规模稳步增长，从建校初期的数千人发展到如今的万余人规模。专业设置不断优化，从以师范类为主，扩展到涵盖教育、文学、艺术、管理、工学等多个学科门类的综合性专科院校。教学质量工程扎实推进，建成了一批省级特色专业、精品课程和教学团队。

师资队伍建设的强化

学校大力实施“人才强校”战略，通过引进和培养，形成了一支结构合理、素质优良的师资队伍。专任教师中具有硕士、博士学位的比例大幅提高，涌现出一批教学名师和学术骨干。

校园建设与条件改善

为适应发展需要，学校积极推进校园建设。后来，在连云港市高校园区建设了新校区，办学条件得到了根本性改善。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及先进的教学科研设施，为人才培养提供了有力保障。

社会服务功能的拓展

学校积极融入地方发展，依托自身优势，广泛开展中小学教师职后培训、社区教育、文化传播等社会服务活动，成为连云港市教育文化事业的重要支撑力量。

连云港师范高等专科学校的建校时间，是一个蕴含着历史深度与时代新意的命题。其行政建制的确立在2000年，这是其作为高等教育机构身份的法律基石；而其师范教育的文脉则可追溯至1914年创办的海州师范学校，这是其文化精神的历史根基。两者共同定义了这所学校——一个既年轻又古老、既充满活力又底蕴深厚的教育园地。理解这一点，才能真正读懂它的过去、现在，并展望其未来。