成都艺术职业大学有哪几个校区，何时创办(成都艺大校区与创办)

成都艺术职业大学的诞生与发展，深深植根于中国改革开放后经济社会快速发展对应用型人才，尤其是文化艺术领域专业技能人才的迫切需求。其历史起点设定在二十世纪末的1999年。当时，伴随着高等教育大众化进程的推进和职业教育体系的不断完善，一批有识之士致力于探索一条将艺术教育与职业教育紧密结合的新路径。正是在这样的时代背景下，成都艺术职业学院应运而生。学校的创办，填补了当时西南地区在系统化、规模化培养艺术类职业人才方面的部分空白，为众多怀揣艺术梦想的学子提供了接受专业教育的平台。

创办初期，学校面临着师资、场地、设备等多方面的挑战，但其坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，紧密围绕市场需求设置专业，逐渐在动漫、设计、表演、音乐等领域形成了特色。经过近二十年的艰苦创业与内涵建设，学校的办学质量和社会声誉稳步提升，在校生规模不断扩大，专业结构日益优化，为后续的跨越式发展奠定了坚实基础。

历史的转折点出现在2018年。这一年，教育部启动本科层次职业教育试点工作，旨在打通职业教育向上发展的通道，培养更多具有深厚理论功底和精湛技艺的高层次技术技能人才。成都艺术职业大学凭借其长期在艺术职业教育领域的积淀和突出的办学成果，成功跻身全国首批十五所本科层次职业学校试点院校之一。
这不仅是对学校过往办学成绩的充分肯定，更是对其未来发展的全新定位与更高要求。2019年5月，经教育部批准，学校正式更名为“成都艺术职业大学”，开启了举办职业本科教育的新篇章。这次升格更名，标志着学校从专科层次的职业技能培养，向本科层次的“技术理论+创新实践”复合型人才培养转变，是其发展史上的一座重要里程碑。

自升格以来，学校积极适应本科层次职业教育的要求，在人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学条件等方面进行了一系列改革与建设。它着力探索区别于普通本科教育的职业本科办学模式，强调产教融合、校企合作，注重学生实践能力和创新精神的培养，努力构建具有中国特色、艺术特质、职业特征的本科层次职业教育体系。

成都艺术职业大学实行“一校两区”的办学格局，两个校区在地理位置、功能侧重和发展方向上既相互独立，又有机统一，共同支撑着学校的整体发展战略。

新津校区坐落于成都市新津区花源街道，这里是学校的发源地和主校区。该校区地理位置相对优越，距离成都市中心城区较近，交通便利，能够有效吸引和容纳广大师生。作为学校的行政管理和教学科研中心，新津校区承担了绝大多数的本科和专科专业的基础教学任务。

• 功能与设施：校区内教学楼、实训楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、运动场馆等基础设施完备。特别是用于艺术类专业的实训场所，如画室、设计工作室、动漫渲染实验室、摄影棚、琴房、舞蹈排练厅、剧场等，配备了大量先进的专业设备，以满足日常教学和高强度技能训练的需求。
• 专业布局：该校区集中了学校传统优势和王牌专业，例如环境艺术设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、音乐表演、舞蹈表演、影视动画等。这些专业依托主校区深厚的师资力量和成熟的实践教学体系，持续为社会输送着大量艺术设计、文化表演领域的专门人才。
• 校园文化：作为老校区，新津校区校园文化积淀深厚，学术氛围与艺术气息交融。各类艺术展览、学术讲座、文艺演出、社团活动频繁，为学生提供了丰富的第二课堂和展示才华的舞台。

青神校区位于眉山市青神县，是学校为适应办学规模扩大和深化产教融合战略而重点建设的新校区。选择在青神县建校，既是学校拓展物理空间的需要，也是积极响应区域协调发展战略、服务地方文化产业发展的举措。

• 战略定位：青神校区的定位更侧重于实践教学、产业对接和创新孵化。其规划与建设更加注重与地方经济文化特色相结合，旨在打造一个集教学、实训、研发、生产于一体的现代化职业教育园区。
• 产教融合特色：该校区大力推行“引企入校”、“办校入企”模式，积极与地方及周边的竹编、陶瓷、文化旅游等特色产业，以及更广泛的创意设计、数字内容制作等企业建立深度合作关系。通过共建产业学院、实习实训基地、大师工作室等形式，将课堂学习与企业项目实践无缝对接，使学生能够“真刀真枪”地参与实战，提升岗位胜任力。
• 专业与发展：青神校区侧重发展与当地产业关联度高的专业，并承担部分高年级学生的项目制教学、毕业设计、顶岗实习等任务。它的建设和投入使用，有效缓解了主校区的办学压力，优化了学校的整体布局，并为探索职业本科教育的新型办学模式提供了试验田。

两个校区之间通过统一的管理体系、共享的师资资源和信息平台保持紧密联系，实现了优质教育资源的流动与互补。这种“一体两翼”的布局策略，使成都艺术职业大学能够更加灵活地应对发展挑战，最大化地发挥办学效益。

成都艺术职业大学在长期的办学实践中，尤其是在升格为职业本科大学后，逐渐形成了一套符合自身定位和艺术职业教育规律的人才培养模式与办学特色。

核心特色之一是坚持艺术与技术相结合。学校深刻认识到，现代艺术创作与设计越来越依赖于技术手段的支持。
因此，在课程设置上，不仅注重学生艺术素养、审美能力和创意思维的培养，同样强调对新材料、新工艺、数字技术等应用技能的掌握。
例如，在设计类专业中，学生会同时学习传统造型基础和最新的计算机辅助设计软件；在影视动画专业，故事创作与三维建模、特效制作等技术课程并重。

另一个突出特色是强化实践教学体系。学校构建了由课程实验、项目实训、企业实习、毕业设计等多个环节组成的递进式实践教学链。大力建设校内实训基地，模拟真实工作场景；同时，广泛拓展校外实习基地，与上百家知名企业建立了稳定的合作关系，确保学生有充足的机会进入行业一线锻炼。学校鼓励以赛促学，组织学生积极参加国内外各类专业竞赛，在实践中检验学习成果，提升综合能力。

在本科层次职业教育探索方面，学校着力凸显“职业性”与“本科性”的统一。所谓“职业性”，即坚守职业教育类型特征，人才培养目标紧密对接文化产业升级和岗位需求，强调技术技能的娴熟运用和职业精神的养成。而“本科性”则体现在要求学生具备更为扎实的专业理论基础、更宽广的知识视野、更强的技术消化吸收能力和一定的创新能力，能够解决生产、管理、服务中的较为复杂的问题。为此，学校正在不断完善基于工作过程系统化的课程开发，推行模块化教学，并加强“双师型”教师队伍的建设。

专业建设是学校发展的龙头。成都艺术职业大学的专业设置紧密围绕文化艺术产业链的需求，形成了以艺术学为主干，文学、工学、管理学等多学科协调发展的专业布局。

• 艺术设计类专业群：这是学校历史最悠久、实力最雄厚的专业集群。涵盖视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术等多个方向。这些专业紧跟市场潮流，注重与新技术、新媒介的融合，培养能够从事创意设计、项目管理等相关工作的高素质人才。
• 表演艺术类专业群：包括音乐表演、舞蹈表演、戏剧影视表演等。该类专业强调舞台实践，通过大量的排练、演出活动，培养学生的表演技能、舞台表现力和团队协作精神。与院团、文化传媒机构的合作是该专业群人才培养的重要途径。
• 文化与传媒类专业群：如影视动画、播音与主持、新闻采编与制作等。这类专业顺应数字内容产业蓬勃发展的趋势，注重培养学生的策划、制作、传播能力，实训环节多依托先进的影视制作设备和网络平台。
• 新兴交叉专业：随着社会经济发展，学校也在积极布局新兴专业和交叉方向，例如围绕乡村振兴战略的乡村建设与管理，结合智能技术的艺术与科技等，不断拓展职业本科教育的新领域。

在学科发展上，学校正努力从以专业教学为主，向教学与科研并重转变。鼓励教师结合教学和实践开展应用性研究，支持校企联合进行技术研发和项目攻关，将科研成果反哺教学，提升人才培养的厚度和创新服务社会的能力。

作为一所地方性高校，成都艺术职业大学积极履行社会服务职能，主动融入区域经济社会发展大局。学校利用自身在艺术、设计领域的专业优势，为地方政府和企业提供规划设计、形象策划、文化活动组织等服务。师生作品多次参与地方重大文化项目、城市美化工程和乡村振兴实践，取得了良好的社会反响。

在文化传承与创新方面，学校注重将地方优秀传统文化，如四川特有的非遗项目（如蜀绣、竹编、年画等）元素融入课程教学和艺术创作中，引导学生认识、热爱并创新性地传承本土文化。通过举办非遗进校园、大师讲座、传统工艺工作坊等活动，增强了学生的文化自信和民族自豪感，也为传统文化的活态传承注入了新的活力。

展望未来，成都艺术职业大学将继续坚持职业教育办学方向，深化“一校两区”管理模式改革，不断探索和完善艺术类职业本科人才培养体系。它将继续以服务文化强国战略和成渝地区双城经济圈建设为己任，努力建设成为特色鲜明、国内有重要影响的高水平职业大学，为新时代中国特色社会主义事业培养更多德艺双馨、技艺精湛的高素质艺术类技术技能人才。其发展路径，无疑将为我国职业本科教育，特别是艺术类职业本科教育的发展提供宝贵的“成艺”经验。