北京工业职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(北京工业校长介绍)

安江英校长出生于一个重视教育的家庭，自幼便养成了勤奋好学、严谨务实的品格。他的求学时代正值中国改革开放初期，国家各项事业百废待兴，对知识和人才的渴求空前强烈。这种时代背景深刻影响了他的价值观和人生选择，使他立志投身于教育事业，为国家培养栋梁之材。他接受了系统而良好的高等教育，打下了坚实的专业理论基础。在早期的学习与工作中，他不仅积累了丰富的专业知识，更培养了对教育事业的深厚感情和强烈责任感。

在步入职业教育领域之前，安江英校长已经在相关专业领域或教育管理岗位上进行了多年的积淀。这段早期的经历对他日后执掌一所高水平职业院校至关重要。它使得安江英校长能够：

• 深入理解技术技能人才的成长规律：他深知从一名学生成长为一名合格乃至优秀的技术技能人才，需要经过怎样的知识建构、技能训练和素养提升过程。
• 准确把握产业发展对人才的需求：早期与行业企业的接触，让他对市场需要什么样的人才、这些人才应具备哪些核心能力有了直观而深刻的认识。
• 形成务实高效的工作作风：基层工作的磨练，塑造了他注重实际、讲求实效、关注细节的管理风格，这与他后来治理一所注重实践应用的职业院校的要求高度契合。

这些宝贵的早期经历，为安江英校长日后在北京工业职业技术学院施展才华、推动改革奠定了坚实的基础，也使得他的教育理念和管理实践更加贴近实际、富有成效。

安江英同志是在北京工业职业技术学院发展的关键时期担任校长一职的。此时，中国职业教育正面临从规模扩张向内涵式发展转变的新阶段，国家对职业教育重视程度空前，要求职业教育更好地服务于经济转型升级和创新驱动发展战略。北京工业职业技术学院作为国家示范性高职院校，既拥有良好的办学基础和社会声誉，也面临着如何在新形势下保持领先、实现新突破的挑战。

安江英校长到任后，立即投入对学校全面情况的深入调研。他走访各个二级学院、深入教学一线、考察实训基地、与师生代表广泛座谈，并积极走访合作企业、行业协会和政府相关部门。通过这一系列扎实的调研工作，他迅速掌握了学校发展的优势、短板以及面临的机遇与挑战。在此基础上，他与学校领导班子成员一起，凝聚全校师生智慧，进一步明确了学校的办学定位和发展战略。

他的履职过程，可以看作是学校一系列重大改革与发展举措稳步推进的过程。他强调战略规划的重要性，主持或参与制定了事关学校长远发展的关键规划文件，确保学校各项工作在科学规划的指引下有序开展。
于此同时呢，他高度重视规划的落实，建立有效的督查和评估机制，确保各项发展目标能够按期实现。在他的领导下，学校的治理体系和治理能力现代化建设得到了显著加强，内部管理的科学化、规范化和精细化水平不断提升。

安江英校长的治校理念是其个人教育思想与北京工业职业技术学院实际相结合的产物，具有鲜明的时代特征和职业教育特色。其核心理念可以概括为以下几个方面：

一、坚持立德树人根本任务，培养全面发展的高素质技术技能人才

安江英校长始终将“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题置于学校工作的中心位置。他强调，职业教育不仅要传授学生精湛的技艺，更要注重培养学生的职业道德、工匠精神、创新意识和家国情怀。在他的倡导和推动下，学校构建了“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）的大格局，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、深化产教融合、校企合作，构建命运共同体

安江英校长深刻认识到，产教融合、校企合作是职业教育的生命线。他大力推动学校与行业龙头企业、骨干企业建立深度合作关系，创新合作模式。在他的任期内，学校在以下几个方面取得了显著进展：

• 共建产业学院：与知名企业合作成立特色产业学院，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 推动现代学徒制培养：积极探索和推广现代学徒制，让学生在企业真实环境中跟随师傅学习，提升实践能力。
• 共建高水平实训基地：引进企业资源，共同建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。
• 促进科技成果转化：鼓励教师与企业联合开展技术研发，将科研成果应用于生产实际，服务企业发展。

三、强化内涵建设，聚焦教学质量提升

安江英校长认为，教学质量是学校的立校之本。他高度重视专业建设、课程改革、师资队伍建设和教学方法的创新。

• 优化专业结构：紧密对接北京“四个中心”功能建设和高精尖产业发展需要，动态调整和优化专业设置，重点建设了一批特色鲜明、优势突出的品牌专业。
• 推动课程改革：引入行业标准和企业案例，开发模块化、项目化的课程体系，推广线上线下混合式教学等新型教学模式。
• 加强师资队伍建设：实施“引育并举”策略，既积极引进高水平专业带头人和骨干教师，又注重校内教师的培养培训，特别是“双师型”教师队伍的建设，鼓励教师到企业实践锻炼。

四、坚持开放办学，拓展国际视野

在全球化背景下，安江英校长积极推动学校的国际化进程。他支持与国外优秀职业院校、教育机构建立合作关系，开展师生交流、合作办学、学术研讨等活动。通过引进国际先进的职业教育理念、课程体系和认证标准，提升了学校职业教育的国际影响力和竞争力，也为学生提供了更广阔的发展平台。

五、注重文化传承与创新，营造优良育人环境

安江英校长重视校园文化建设，认为优秀的校园文化对师生具有重要的熏陶和引领作用。他支持挖掘和弘扬学校的办学传统和特色，积极培育具有职教特色的校园文化品牌活动，营造崇尚技能、热爱劳动、勇于创新的校园氛围，增强了师生的归属感和凝聚力。

在安江英校长的带领下，北京工业职业技术学院全体师生员工凝心聚力，锐意进取，学校各项事业取得了长足的进步，办学实力和社会声誉持续提升。这些成就主要体现在：

一、教育教学改革成果丰硕

学校在国家级教学成果奖、精品课程、规划教材、教学团队等方面获得多项重要荣誉。学生在各类职业技能大赛中屡创佳绩，充分展示了学校过硬的教学质量和高水平的人才培养成果。多个专业在国内高职院校同类专业中保持领先地位。

二、产教融合迈上新台阶

与一批行业领军企业的战略合作得到深化，共建的产业学院和实训基地成为校企合作的典范。学校承接企业横向课题的数量和经费显著增长，服务区域经济社会发展的能力明显增强。

三、师资队伍结构优化、水平提升

学校引进和培养了一批在业内有影响力的专业带头人和教学名师，“双师型”教师比例稳步提高，形成了一支结构合理、素质优良、富有创新精神的教师队伍。

四、办学条件显著改善

校园基础设施、实训设备、信息化建设等方面投入持续加大，办学硬件条件得到极大改善，为师生提供了更加优越的学习、工作和生活环境。

五、社会服务能力持续增强

学校积极开展社会培训、技能鉴定和技术服务，为行业企业员工、社会人员提供了高质量的继续教育和技能提升机会，赢得了良好的社会声誉。

六、国际交流与合作日益广泛

学校的国际“朋友圈”不断扩大，国际合作项目稳步推进，师生的国际化体验和视野得到拓展，学校在国际职业教育舞台上的能见度和影响力逐步提升。

安江英校长在管理工作中展现出严谨务实、开拓创新、亲和力强的领导风格。他注重调查研究，决策科学民主；他勇于担当，敢于面对挑战和困难；他平易近人，关心师生员工的工作和生活，善于听取不同意见，凝聚共识。他的个人魅力体现在对职业教育事业的无限热爱、对工作的高度负责以及对师生的真诚关怀上。他勤奋敬业，以身作则，以其扎实的工作作风和的人格魅力，赢得了全校师生员工的广泛尊重和信赖，为学校营造了风清气正、团结奋进的良好氛围。

安江英校长作为北京工业职业技术学院的掌舵人，以其清晰的教育理念、丰富的管理经验、务实的工作作风和强烈的改革精神，为学校在新时代实现高质量发展注入了强大动力。他的领导对于学校把握历史机遇、应对各种挑战、不断提升办学水平至关重要。在他的带领下，北京工业职业技术学院正朝着建设中国特色、世界水平的高等职业院校的目标稳步迈进。