巢湖学院学校简介，校史概述(巢湖学院校史简介)

巢湖学院坐落于风景秀丽的巢湖之滨，安徽省巢湖市，是经中华人民共和国教育部批准成立的一所省属全日制普通本科高等院校。学校地处合肥都市圈，区位优势明显，交通便捷，既得山水之城的灵秀，又享区域中心城市的辐射带动效应，为学子求学、成才提供了优良的环境。

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以服务区域经济社会发展为己任，确立了建设特色鲜明的地方应用型高水平大学的奋斗目标。经过数十年的积累与发展，巢湖学院已成长为一所涵盖文学、理学、工学、教育学、管理学、经济学、艺术学、法学、历史学等多学科门类的综合性本科院校。

办学规模与基础设施

巢湖学院校园占地面积广阔，规划布局合理，建筑风格现代与典雅交融。校园内绿树成荫，环境优美，是安徽省花园式单位。学校教学、科研及生活设施齐全，条件优越。

• 教学设施：拥有众多多媒体教室、智慧教室、语言实验室、计算机中心，以及覆盖全校的高速无线网络，为信息化教学提供了坚实保障。
• 实验实训平台：建有各类实验教学中心、实训基地，其中包含省级示范实验实训中心和实践教育基地，设备先进，功能完善，紧密对接专业教学和实践能力培养需求。
• 图书馆资源：图书馆馆藏纸质图书和电子图书总量丰富，中外文期刊种类齐全，数据库资源广泛，为师生教学科研提供了强大的文献信息支持。
• 体育与文化设施：标准体育场、体育馆、游泳馆、大学生活动中心等设施一应俱全，丰富了师生的课余文化生活。

学科专业体系建设

巢湖学院紧密对接安徽省战略性新兴产业和巢湖市地方主导产业发展需求，不断优化学科专业布局，构建了较为合理的应用型学科专业体系。学校坚持“突出重点、强化特色、协调发展”的原则，着力加强应用型学科专业建设。

• 重点学科：拥有若干个省级重点学科、特色专业和一流本科专业建设点，这些学科专业在区域内具有一定的影响力。
• 专业结构：学校专业设置覆盖多个学科门类，其中工学、管理学、教育学、文学等学科领域的专业建设成效显著，形成了与地方产业结构升级相匹配的专业集群。
• 产教融合：大力推进产教融合、校企合作，与众多知名企业共建产业学院、实习就业基地，共同制定人才培养方案，将行业标准和企业需求融入教学过程，显著提升了学生的职业胜任力和创新创业能力。

师资队伍建设

巢湖学院深知师资是立教之本、兴校之源，始终将师资队伍建设作为学校发展的战略重点。通过实施人才强校战略，积极引进和培养高层次人才，不断优化师资队伍结构，提升整体素质。

• 队伍结构：拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。其中，具有高级专业技术职务的教师占相当比例，具有博士、硕士学位的教师已成为师资主体。
• 高层次人才：学校注重引进和培养学术带头人和中青年骨干教师，拥有享受国务院和省政府特殊津贴专家、省级教学名师、省级教坛新秀等一批高水平人才。
• 教学能力发展：建立健全教师教学发展机制，通过培训、研修、教学竞赛、学术交流等多种途径，持续提升教师的教学水平和科研能力。

人才培养特色

巢湖学院坚持以生为本，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有社会责任感的高素质应用型人才。

• 应用型导向：强化实践教学环节，构建了“基础实践、专业实践、综合实践”三位一体的实践教学体系，提高学生解决实际问题的能力。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，建设大学生创业孵化基地，支持学生参与各类创新创业竞赛和项目，培养学生创新精神和创业意识。
• 素质教育：注重学生思想道德、人文素养、科学精神和健康人格的培育，开展丰富多彩的第二课堂活动、社会实践和志愿服务活动，促进学生全面发展。

科研与社会服务

巢湖学院在致力于人才培养的同时，高度重视科学研究和社会服务工作，积极推动科研成果转化，主动为地方经济社会发展贡献力量。

• 科研平台：建有若干省级、校级科研平台和创新团队，聚焦区域经济发展中的关键问题开展研究。
• 研究成果：承担了一批国家级、省部级科研项目，产出了一批有影响的学术成果，在相关领域形成了研究特色。
• 服务地方：充分发挥人才和智力优势，为地方政府和企业提供决策咨询、技术开发、人员培训等服务，成为服务巢湖及周边地区发展的重要力量。积极开展校地合作项目，推动产学研紧密结合。

校园文化与开放办学

巢湖学院校园文化氛围浓厚，秉承“德学并举 知行合一”的校训精神，形成了优良的校风、教风和学风。学校注重文化育人，打造了一系列校园文化品牌活动。

• 国际交流：坚持开放办学，积极开展国际交流与合作，与国外多所高校建立了友好关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，拓展师生的国际视野。
• 文化传承与创新：注重挖掘和弘扬地方文化，将巢湖地域文化元素融入校园文化建设，增强学生对中华优秀传统文化和地域文化的认同感。

巢湖学院的发展史，是一部与时代同频共振、与地方共成长的奋斗史。其历程反映了中国地方高等教育从恢复发展到深化改革、从规模扩张到内涵提升的宏大叙事。

初创奠基时期（1977年-1980年代）

巢湖学院的办学源头可追溯至1977年。当时，为适应安徽省基础教育师资补充的迫切需要，经批准，成立了安徽师范大学巢湖专科班，这标志着学校高等教育的开端。初创时期，条件艰苦，师资匮乏，但创业者们筚路蓝缕，辛勤耕耘，为学校的后续发展奠定了初步基础。随后，学校经历了巢湖师范专科学校等发展阶段，始终以师范教育为主，为巢湖及周边地区培养了大量急需的教师人才，赢得了良好的社会声誉。

合并调整与稳步发展时期（1990年代）

进入20世纪90年代，中国高等教育进入了以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的体制改革时期。为优化资源配置，提高办学效益，1999年，经安徽省人民政府批准，原巢湖师范专科学校与原巢湖职业学校（其前身可追溯至1983年成立的巢湖商业干部学校）等教育机构进行合并，组建了新的巢湖师范专科学校。这次合并整合了师范教育与职业教育的资源，拓展了学校的办学领域，为日后升格本科积累了更为综合的学科基础和专业准备。在此期间，学校在办学规模、专业设置、师资建设等方面都取得了长足进步。

升格本科与转型拓展时期（2002年-2010年代初）

新世纪之初，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮。顺应这一趋势，基于多年的办学积累和区域发展的迫切需要，2002年，经教育部批准，巢湖师范专科学校升格为本科层次的巢湖学院。这是学校发展史上具有里程碑意义的重大事件，实现了从专科教育向本科教育的根本性转变。升格后，学校迅速调整办学定位，在继续巩固师范教育特色的同时，大力发展非师范类应用型专业，积极向多科性、应用型本科院校转型。学校加强了本科教学基本建设，完善规章制度，扩大招生规模，校园基础设施建设也步入快车道。

内涵提升与特色发展时期（2010年代中期至今）

随着国家引导部分地方普通本科高校向应用型转变的战略部署深入实施，巢湖学院进入了以强化内涵建设、突出办学特色为核心的新阶段。学校明确提出了建设地方应用型高水平大学的目标，全面深化综合改革。

• 学科专业优化：紧密对接区域产业链、创新链，动态调整和优化专业结构，重点建设与地方经济社会发展契合度高的应用型专业集群。
• 人才培养模式创新：深化产教融合、校企合作，大力推进项目化教学、案例教学，强化学生实践能力和创新创业精神培养。
• 师资队伍提质：加大高层次人才引进和培养力度，优化“双师型”教师队伍结构，提升教师教学科研水平。
• 治理体系现代化：完善内部治理结构，推进现代大学制度建设，提升管理效能和办学活力。

这一时期，学校在教学质量工程、科研项目立项、服务地方成效等方面取得了显著成果，办学实力和社会影响力持续增强。面对新时代高等教育发展的机遇与挑战，巢湖学院正站在新的历史起点上，坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续深化改革，锐意进取，为区域经济社会高质量发展贡献更大的力量。