天津城市职业学院校训是什么，校长介绍(天津职院校训校长)

天津城市职业学院的校训是“厚德 笃学 砺能 创新”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，构成了一个有机的整体，精准地概括了学院对师生在品德、学问、技能和精神四个层面的核心要求，是学院办学特色和育人目标的集中体现。

一、“厚德”之基：立身树人的根本

“厚德”置于校训之首，彰显了学院将德育放在首位、坚持立德树人的根本任务。在职业教育的语境下，“厚德”具有极其重要的现实意义。

• 强调职业操守与工匠精神：“厚德”对于未来即将走向各行各业生产、建设、服务一线的高素质技术技能人才而言，首先意味着要具备高尚的职业道德。这包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。学院致力于培养学生对职业的敬畏之心，将精益求精、追求卓越的工匠精神内化为自身的道德追求，这是他们未来职业生涯可持续发展的基石。
• 注重个人修养与社会责任： beyond 职业范畴，“厚德”还要求学生加强个人修养，培养健全的人格，懂得感恩、尊重、宽容与合作。
  于此同时呢，要胸怀社会责任感，将个人成长融入国家发展和天津城市建设的大局之中，成为有担当、有情怀的公民。学院通过思政课程、校园文化、社会实践等多种途径，营造重德、养德的浓厚氛围，使“厚德”成为每一位城院学子的鲜明标签。

二、“笃学”之道：求知探索的态度

“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。它强调的是一种踏实、专注、持之以恒的求学精神。

• 反对浮躁，倡导深度学习：在信息爆炸的时代，“笃学”反对浅尝辄止、急功近利的学习态度。它要求师生沉下心来，系统掌握专业理论知识，打牢学问的根基。对于高职学生，不仅要“知其然”，更要努力“知其所以然”，为技术技能的创新应用提供坚实的理论支撑。
• 贯穿终身的学习理念：“笃学”也蕴含着终身学习的理念。面对技术的快速迭代和产业的升级转型，一次性的学校教育远远不够。学院鼓励学生养成自主学习的习惯，培养持续学习的能力，使其在未来的职业道路上能够不断更新知识结构，适应社会发展的需要。

三、“砺能”之要：技能成才的核心

“砺能”即磨练技能、提升能力，这是职业教育的核心特征和优势所在。“砺”字本身带有反复打磨、千锤百炼的意味，生动体现了技能培养的过程性。

• 突出实践教学与动手能力：天津城市职业学院紧密对接天津市的产业结构和发展需求，专业设置强调应用性。“砺能”要求学院将实践教学放在突出位置，通过校内实训基地、校企合作、顶岗实习等多种方式，为学生创造真实的或高度仿真的工作环境，让他们在“做中学”、“学中做”，反复锤炼实际操作能力，熟练掌握核心技能。
• 培养综合职业能力：“能”不仅指单一的操作技能，更包括解决问题的能力、团队协作能力、沟通表达能力、创新思维能力等综合职业能力。学院通过项目式教学、技能大赛、社团活动等，全方位锻炼学生，使其成为能够适应复杂工作场景的复合型人才。

四、“创新”之魂：与时俱进动力

“创新”是校训的点睛之笔，体现了学院面向未来、追求卓越的雄心。在科技革命和产业变革加速的今天，创新已成为推动社会进步和国家发展的第一动力。

• 鼓励技术创新与工艺改良：对于高职学生，“创新”并非遥不可及。它可以体现在对现有技术的小革新、对工艺流程的小优化、对服务模式的小改进上。学院通过设立创新工作室、鼓励学生参与技术研发、举办创新创业大赛等方式，激发学生的创新意识，培养他们的批判性思维和探索精神。
• 营造勇于突破的校园文化：“创新”要求学院本身也要具备创新精神，不断更新教育理念，改革教学方法，优化管理模式。它倡导一种敢于质疑、勇于尝试、宽容失败的文化氛围，让创新的种子在校园里生根发芽。

“厚德、笃学、砺能、创新”这八字校训，形成了一个从品德到学识，从技能到精神的完整育人链条。它要求师生以“厚德”为立身之本，以“笃学”为求知之态，以“砺能”为成才之要，以“创新”为发展之魂，四者相互促进，缺一不可。这一校训不仅是天津城市职业学院办学历史的沉淀，更是其面向未来、培养担当民族复兴大任时代新人的庄严承诺与行动指南。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、能力与担当对学校的发展起着决定性作用。天津城市职业学院的校长，在新时代职业教育的背景下，肩负着引领学校贯彻国家教育方针、落实校训精神、提升办学质量、服务区域发展的多重使命。

一、校长的核心职责与战略定位

作为学院的掌舵人，校长的核心职责是把握办学方向，进行顶层设计。这具体体现在以下几个方面：

• 把握政策方向，规划发展蓝图：校长需要深刻理解国家关于职业教育改革的系列方针政策，如“职教20条”、推动现代职业教育高质量发展的要求等，并结合天津市的经济社会发展规划、产业布局以及学院自身的历史与现状，主持制定科学、前瞻的学校发展战略规划。这包括明确学院的定位、发展目标、重点任务和实施路径，确保学校的发展与国家战略和城市需求同频共振。
• 坚持立德树人，构建育人体系：校长必须坚定不移地将“立德树人”作为根本任务，确保学校的各项工作都围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人展开。他/她需要领导和推动构建“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）工作格局，将思想政治工作体系贯通教学、管理、服务各方面，确保校训中“厚德”的要求落到实处。
• 强化内涵建设，提升办学质量：校长的中心工作之一是狠抓内涵建设。这涉及专业建设、课程改革、师资队伍、实训条件、教学质量监控等方方面面。校长需要引领教育教学改革，推动专业设置紧密对接产业链，课程内容紧密对接职业标准，教学过程紧密对接生产过程，不断提升技术技能人才的培养质量，这正是对“笃学”与“砺能”的实践回应。

二、校长领导下的关键办学举措

在校长的主导和推动下，天津城市职业学院通常会实施一系列关键举措来践行其办学理念：

• 深化产教融合与校企合作：这是现代职业教育的生命线。校长需要积极奔走，与行业龙头企业、骨干企业建立深度合作关系，共同成立产业学院、共建实训基地、共同开发课程与教材、共同实施教学、共同评价培养质量。通过“引企入教”，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，为学生“砺能”提供最坚实的平台。
• 打造高水平“双师型”教师队伍：校长高度重视师资队伍建设，尤其是“双师型”教师的培养与引进。通过建立教师企业实践基地、聘请行业专家和技术能手担任兼职教师、鼓励教师参与企业技术研发等措施，打造一支既精通理论教学又具备丰富实践经验的教师队伍，这是保障教学质量、培养学生“创新”能力的关键。
• 推动校园文化建设与品牌塑造：校长是校园文化的倡导者和塑造者。他/她通过制度建设、活动开展、环境营造等多种方式，将“厚德、笃学、砺能、创新”的校训精神融入校园生活的点滴，形成独特的校风、教风和学风。
  于此同时呢，校长也负责对外宣传与交流，提升学院的社会声誉和品牌影响力，为毕业生开拓更广阔的就业市场。

三、校长面临的挑战与应对

当前，职业教育正处于大改革、大发展的历史时期，校长也面临着诸多挑战：

• 适应产业快速升级：科技发展日新月异，新产业、新业态、新模式不断涌现，要求学校的专业和课程设置必须具备高度的灵活性和前瞻性。校长需要建立快速响应市场需求的机制，避免人才培养与产业需求脱节。
• 提升社会认可度：尽管职业教育的重要性日益凸显，但社会上一定程度存在的“重普教、轻职教”的观念仍需改变。校长需要通过提升办学质量、展示育人成果、加强宣传引导，不断改善职业教育的社会形象。
• 资源整合与内部治理：学校的发展需要投入大量的资源，包括资金、设备、土地等。校长需要具备强大的资源整合能力和内部治理能力，优化资源配置，激发办学活力，提高管理效能。

面对这些挑战，一位有作为的校长会展现出卓越的战略定力、改革勇气和务实作风。他/她会坚持开放办学，主动对接政府、行业、企业；会大力推进内部管理体制改革，激发教职工的积极性和创造性；会始终关注学生的成长成才，将提升学生的获得感、幸福感作为工作的出发点和落脚点。

因此，天津城市职业学院的校长，不仅仅是行政职务，更是一个凝聚师生力量、传承学校文化、引领未来发展的核心角色。他/她的工作成效，直接关系到校训能否从墙上走入心中，从理念变为行动，最终决定学院能否在竞争激烈的高等教育格局中脱颖而出，成为天津乃至全国职业教育领域的一张靓丽名片。通过校长的有效领导，学院能够更好地履行其服务城市发展、培养大国工匠的时代使命。