大连汽车职业技术学院的校训是什么,有何历史(大连汽院校训历史)

大连汽车职业技术学院校训的综合评述大连汽车职业技术学院作为一所聚焦汽车行业人才培养的高等职业院校，其校训集中体现了学院的办学宗旨、育人导向与行业特色。学院的校训是“厚德强技，知行合一”。这八个字虽简洁，但内涵极为丰富深刻，它不仅是对学子们的殷切期望，也是学院自身立足职业教育、服务区域经济发展的精神基石与行动纲领。“厚德”一词，源自中国传统文化，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。它要求师生们首要注重道德修养，锤炼高尚品格，拥有包容万物的胸怀与社会责任感。在职业教育领域，这尤其强调培养学生的职业道德、工匠精神和敬业态度，使其成为德才兼备、受行业尊敬的专业人才。“强技”则直指职业教育的核心，强调对技术的精益求精，对技能的熟练掌握。它呼应了国家大力发展现代职业教育、培养高素质技术技能人才的战略方向，要求学院的教育教学紧密对接产业需求，使学生掌握扎实的、前沿的、能够解决实际问题的专业技术能力。“知行合一”是中国古代哲学，特别是阳明心学中的重要思想。它主张认识与实践的辩证统一，反对空谈理论而脱离实践。对于一所职业技术学院而言，“知”代表对汽车理论、原理、规范的系统学习；“行”则代表在实训车间、在实习岗位上的亲手操作、反复演练和项目实践。“知行合一”就是要求将课堂所学的理论知识，迅速、有效地转化为实际动手能力和创新能力，真正做到学以致用，这正是职业教育生命力的所在。从历史渊源上看，这一校训的形成与学院的发展历程紧密相连。学院在长期的办学实践中，深刻认识到汽车产业对人才素质的核心要求：既要有良好的职业操守，又要有过硬的技术本领，更要具备将知识应用于实践的强大能力。
因此，“厚德强技，知行合一”的校训，并非一蹴而就，而是学院在服务汽车行业、培养实用人才的历程中，不断凝练办学理念、总结育人经验的智慧结晶。它承载着学院的历史传统，也指引着其未来的发展方向，是全院师生共同信奉的价值追求和行为准则。大连汽车职业技术学院校训的详细阐述
一、 校训的文本内涵与深层解读大连汽车职业技术学院的校训“厚德强技，知行合一”是一个有机的整体，四个要素相互关联、层层递进，共同构成了学院人才培养的完整体系。

厚德：立身之本，为业之基

“德”是个人立身处世的根本，对于即将步入社会、走向工作岗位的职业院校学生而言，其重要性不言而喻。“厚德”置于校训之首，体现了学院坚持“育人为本、德育为先”的教育理念。这里的“德”，具有丰富的时代内涵和职业特色：

• 职业道德：诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、服务群众。在汽车行业，这体现在对客户负责、对车辆负责、对安全负责，严守操作规范，不弄虚作假。
• 工匠精神：一丝不苟、精益求精、专注持久、追求卓越。这是一种对技术近乎偏执的热爱和尊重，是将平凡工作做到极致的职业态度。
• 社会公德与个人品德：具备团队协作精神、乐于奉献、懂得感恩、拥有健全的人格和积极向上的心态。

学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的教育渗透到学生学习生活的方方面面，旨在培养出不仅技能出众，更值得信赖和尊重的行业精英。

强技：生存之刃，发展之翼

“技”是职业院校学生的核心竞争力，是他们在社会安身立命、实现个人价值的直接工具。“强技”明确了学院作为职业技术院校的根本任务和特色所在。其内涵包括：

• 扎实的专业理论知识：掌握汽车构造、原理、维修、检测、营销、售后服务等领域的系统知识，为技能实践打下坚实基础。
• 精湛的实际操作技能：通过大量的实训、实习，熟练掌握汽车各类总成的拆装、检测、故障诊断与排除等动手能力，达到“手到病除”的水平。
• 前沿技术的适应与学习能力：面对汽车产业向电动化、智能化、网联化、共享化发展的迅猛趋势，能够不断学习新技术、新工艺、新标准，保持技能的先进性和适应性。

学院投入大量资源建设先进的实训基地，引进“双师型”教师队伍，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，其核心目标就是为了实现“强技”，让学生“毕业即能上岗，上岗即能胜任”。

知行合一：方法论与最高境界

“知行合一”是连接“厚德”与“强技”的桥梁，是实现育人目标的根本方法与最终追求的境界。它解决了“如何将道德内化于心”以及“如何将知识外化于行”的关键问题。

• 在“德”的层面：知行合一要求不能将道德仅停留在口头和书本上，而要在日常行为、专业实践和人际交往中切实体现出来。
  例如，在实训中爱护设备、节约物料，在工作中诚信对待客户，这就是“德”之“行”。
• 在“技”的层面：知行合一反对“纸上谈兵”，强调理论教学与实践教学深度融合。它要求课程设置、教学内容、教学方法都必须紧紧围绕“做中学、学中做”来展开。学生只有在真实或仿真的工作环境中反复实践，才能真正理解理论、掌握技能，并进一步激发创新的灵感。

“知行合一”使得校训从一个静态的口号，变成了一个动态的、持续的修炼过程，鞭策师生不断自我反思、自我提升，最终达到人格修养与专业技能的高度统一。

二、 校训的历史渊源与形成过程大连汽车职业技术学院校训的形成，并非凭空设想，而是深深植根于学院的发展历史、地域经济特色和国家职业教育政策的大背景之中。其历史渊源可以从以下几个层面进行追溯：

行业需求的直接驱动

大连作为中国重要的汽车整车和零部件制造基地之一，拥有深厚的工业底蕴和庞大的汽车产业集群。行业的发展对技术技能人才产生了巨大而迫切的需求。学院自创立之初，就明确了服务地方和行业经济的定位。在与企业长期的互动与合作中，学院深切体会到，企业最需要的人才是“既能踏实肯干、有良好职业素养，又能迅速上手、解决实际问题的员工”。这种来自市场最前端的需求反馈，是校训中“厚德”与“强技”并重的直接来源。企业不需要只有理论的书生，也不需要缺乏操守的“熟练工”，而是需要德技双馨的复合型人才。

办学实践的长期凝练

学院在多年的教育教学实践中，不断探索和总结职业教育的内在规律。从最初的偏重技能操作训练，到后来认识到理论基础的不可或缺；从只关注技术传授，到逐渐重视学生综合素质和可持续发展能力的培养。这是一个认识不断深化、理念不断升华的过程。“知行合一”的理念正是在这一过程中被逐步认识到其极端重要性。学院发现，只有将理论与实践紧密结合起来，才能真正培养出符合企业要求的学生。于是，将“知行合一”这一深刻哲学思想与职业教育规律相结合，并将其提升到校训的高度，成为学院办学理念成熟的标志。

文化与政策的深厚土壤

校训的表述虽然简洁，但充分汲取了中华优秀传统文化的智慧。“厚德”源自《周易》，“知行合一”源自阳明心学，这使得校训具有深厚的文化底蕴和民族特色，易于被师生理解和认同。
于此同时呢，校训也与国家大力发展现代职业教育的方针政策高度契合。近年来，国家反复强调职业教育要“坚持立德树人”、“培育工匠精神”、“深化产教融合、校企合作”，这些都在校训中得到了集中的体现。可以说，校训是对国家职业教育政策精神的一种精准而具象化的表达。

大连汽车职业技术学院的校训，是其应对行业需求、总结办学经验、融合传统文化与时代精神而自然形成的智慧结晶。它可能经过全院师生广泛的讨论、酝酿，最终由学院决策机构审定通过，并正式颁布实施。它一经确立，就成为了学院校园文化的核心灵魂，出现在学校的各种宣传材料、文化景观、开学毕业典礼等重要场合，深入人心。

三、 校训的践行与时代价值校训的价值不仅在于其文字本身，更在于其被践行的程度和所产生的实际效果。大连汽车职业技术学院通过一系列具体的举措，让校训“活”起来，真正融入到人才培养的全过程。

融入教育教学体系

• 课程设置：构建“理论+实践”一体化的课程体系，大幅增加实训实践课时比例，开设项目化课程、综合实训周等，确保“知行合一”有制度保障。
• 教学模式改革：广泛采用案例教学、情境教学、模块化教学等，模拟真实工作场景，让学生在解决实际问题的过程中应用知识、锤炼技能。
• 考核评价方式：改变单一的理论试卷考核，引入技能操作考核、项目完成度评价、职业道德行为评价等多元评价体系，全面衡量学生的“德”与“技”、“知”与“行”。

融入校园文化建设

• 环境熏陶：在校园内设立刻有校训的景观石、文化墙，在教室、实训车间悬挂体现校训精神的标语，营造浓厚的文化氛围。
• 活动载体：定期举办技能大赛、创新创业大赛、职业道德讲座、优秀校友报告会、社会志愿服务等活动，为学生践行校训提供平台和机会。
• 榜样引领：评选表彰在品德、技能、实践等方面表现突出的“厚德之星”、“技能标兵”，用身边人、身边事生动诠释校训内涵。

融入校企合作实践

• 共同育人：邀请企业专家参与制定人才培养方案、编写教材、担任兼职教师，将企业的标准、规范和文化直接引入课堂。
• 顶岗实习：安排学生到合作企业进行长时间的顶岗实习，这是检验和提升“知行合一”水平最关键的一环。学生在真实职业环境中“真刀真枪”地锻炼，实现从学生到准职业人的转变。

在新时代背景下，校训“厚德强技，知行合一”展现出更加重要的价值。面对汽车产业的颠覆性变革和日益激烈的国际竞争，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。这要求职业院校培养的人才，不仅要掌握传统机械技术，还要能拥抱软件、电子、人工智能等新技术；不仅要会操作，还要具备一定的创新意识和解决复杂问题的能力。
于此同时呢，坚定的理想信念、崇高的职业道德和持续的学习能力，是他们应对未来挑战、实现职业生涯长远发展的根本保障。大连汽车职业技术学院的校训，恰恰精准地回应了这些时代要求，为培养担当民族复兴大任的新时代汽车工匠指明了方向。它将继续作为一盏明灯，引领着学院在职业教育的发展道路上稳步前行，为中国从汽车大国迈向汽车强国贡献不可或缺的人才力量。