吉安幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(吉安幼专校训渊源)

“蒙以养正，俭以养德”这八字校训，每一个字都承载着千年的文化积淀，组合在一起则构成了一个完整的育人哲学体系。

“蒙以养正”语出《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”这里的“蒙”指启蒙、教育，特指对童蒙、对初学者的教化。“养正”即培养正直、端正的品性，引导其走向正道。这句话的精髓在于，它指出了教育的根本目的与最高境界：教育的目的不仅仅是传授知识技能，更在于启迪心智，陶冶情操，使受教育者从小就能树立正确的世界观、人生观和价值观，奠定一生发展的道德根基。对于吉安幼儿师范高等专科学校这样一所专注于幼儿教师培养的院校而言，“蒙以养正”具有双重指向性。其一，它明确了学校未来毕业生——幼儿教师——所肩负的核心职责：面对处于人生启蒙关键期的幼儿，教师自身必须具备“正”的品格与能力，方能以正导正，成为幼儿健康成长的引路人。其二，它也是对学生在校期间自身成长的期望：作为未来的启蒙者，学生们首先要在大学这一“蒙学”阶段，接受正确的教育理念和师德的熏陶，使自身成为“正”的典范。
因此，“蒙以养正”深刻揭示了学前教育的基础性、先导性作用，强调了师德养成的极端重要性。

“俭以养德”源自诸葛亮的《诫子书》：“静以修身，俭以养德。”节俭不仅是一种经济行为，更是一种修身养性的重要途径。通过崇尚节俭、抵制奢靡，可以磨砺意志，净化心灵，培养艰苦奋斗、淡泊名利的高尚品德。在物质生活日益丰富的今天，强调“俭以养德”更具现实意义。它告诫师生，无论时代如何变迁，勤俭节约的优良传统不能丢，艰苦创业的精神不能忘。对于师范生而言，“德”是师魂之所系，而“俭”则是涵养师德的重要实践路径。一个能恪守节俭、不为物欲所累的教师，更可能将精力专注于教育事业，保持教育者的纯粹与操守。
于此同时呢，将“俭以养德”作为校训组成部分，也是对吉安作为革命老区、井冈山精神发源地的一种呼应和传承，激励师生在学习和工作中保持艰苦朴素的作风，砥砺品格，奋发有为。

“蒙以养正”与“俭以养德”二者相互关联，相辅相成，构成了一个从内在品性到外在行为，从专业使命到个人修养的完整闭环。“养正”是目标，是方向，指明了教育育人、立德树人的根本；“养德”是途径，是根基，强调了通过具体的美德实践（特别是节俭）来达成品性的升华。二者共同服务于培养德才兼备的优秀幼教人才这一核心目标。

吉安幼儿师范高等专科学校的校训虽正式确立于学校创建之时，但其思想根源却可追溯至中华文明的深处，并与所在地域的文化基因深度融合，具有鲜明的历史与文化传承性。

一、 源于经典：对中华优秀教育思想的继承

• 儒家教育思想的精髓：“蒙以养正”直接体现了儒家重视启蒙教育、强调道德教化的传统。自孔子提出“有教无类”、“因材施教”以来，中国教育始终将培养君子人格、塑造健全品德置于首位。校训汲取了这一核心思想，将“养正”作为教育的起点和归宿。
• 修身齐家的智慧结晶：“俭以养德”是历代贤哲修身的重要准则。从孔子的“礼，与其奢也，宁俭”到墨家的“节用”主张，再到朱柏庐《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易”，勤俭节约始终被视作个人立德、家庭和睦、国家兴盛的基础。校训将此纳入，彰显了对传统修身文化的尊崇。

二、 植根红土：对庐陵文化与井冈山精神的融汇

• 庐陵文化的文脉滋养：吉安古称庐陵，素有“文章节义之邦”的美誉。历史上的庐陵，崇尚读书、重视气节，涌现出欧阳修、文天祥等一大批彪炳史册的文人志士，形成了“崇文、正气、担当”的庐陵文化精神。“蒙以养正”中的“养正”与庐文化崇尚的“正气”一脉相承，“俭以养德”则与古代清官廉吏的节操相呼应。校训深深烙上了这片土地的文化印记。
• 井冈山精神的时代回响：吉安是井冈山精神的发源地。井冈山斗争时期，革命先辈在极端困难的条件下，依靠艰苦奋斗、自力更生的精神开辟了中国革命的新道路。“俭以养德”所倡导的节俭、奋斗品质，正是对井冈山精神中“艰苦奋斗攻难关”这一内涵的生动诠释和新时代的传承。它将红色基因注入校训，要求师生在和平年代依然要保持那种创业维艰的奋斗意识。

三、 应时而生：学校办学定位的集中体现

吉安幼儿师范高等专科学校是在国家大力发展学前教育事业、补齐学前教育短板的时代背景下应运而生的。其校训的制定，充分考虑了学校的特定属性和使命：

• 突出“幼儿师范”的专业特性：学前教育是终身教育的开端，“蒙以养正”精准定位了学校服务于人生启蒙阶段教育的专业属性，强调了幼教师资培养的崇高性与特殊性。
• 彰显“高等专科”的人才规格：作为高等职业院校，培养的是应用型人才。校训在注重专业技能的同时，更加突出职业素养和道德情操的培养，明确了“德技并修”的育人导向。
• 体现地方高校的文化自觉：主动将地方优秀传统文化和红色文化融入办学理念，使校训不仅具有普遍的教育意义，更具备了独特的地域标识和精神感召力。

校训的生命力在于践行。吉安幼儿师范高等专科学校将“蒙以养正，俭以养德”的校训精神全方位融入办学实践，使其成为指引学校发展、塑造师生风貌的强大精神动力。

一、 融入教育教学全过程

• 课程思政的核心理念：在专业课程教学中，深入挖掘蕴含的“养正”与“养德”元素，将师德教育、品格塑造渗透到知识传授和能力培养之中。
  例如，在幼儿教育学、心理学等课程中强调教师榜样作用；在艺术类课程中融入节俭、环保的主题创作。
• 实践教学的价值引领：在见习、实习等实践环节，不仅考核学生的保教技能，更关注其是否展现出爱心、耐心、责任心以及朴素踏实的作风，将校训要求转化为具体的职业行为规范。
• 校园文化活动的载体：通过举办经典诵读、师德演讲、红色故事会、勤俭节约主题班会等活动，使校训精神内化于心、外化于行。组织学生赴井冈山等红色教育基地研学，实地感悟“俭以养德”的深刻内涵。

二、 引导教师队伍建设

• 师德师风的第一标准：学校在教师选聘、考核、评价中，将“身正为范”作为首要标准，要求教师不仅要做学识之师，更要做品行之师，以自身的“正”与“德”为学生树立榜样。
• 专业发展的内涵要求：鼓励教师钻研业务，精进技艺，以“养正”的态度对待教育教学研究。
  于此同时呢，倡导廉洁从教、淡泊名利的风气，营造风清气正的育人环境。

三、 塑造学生精神品格

• 新生入学教育的第一课：将校训解读作为新生开启大学生活的启蒙课，使其从入学之初就明确学校的文化传统和价值追求。
• 日常行为规范的准则：将校训精神细化为学生日常学习、生活、交往的具体要求。如倡导节约水电粮食，鼓励理性消费，表扬勤奋刻苦、乐于助人的行为，引导学生从小事做起，修养品德。
• 职业理想确立的基石：通过持续不断的校训熏陶，帮助学生深刻理解学前教育工作的意义，树立“为党育人、为国育才”的远大志向，激发其作为未来幼儿启蒙教师的光荣感和使命感。

吉安幼儿师范高等专科学校的校训“蒙以养正，俭以养德”，是一座连接传统与现代、融合地域文化与时代精神的桥梁。它既是对古老教育智慧的致敬，也是对当下学前教育使命的回应，更是对这所新兴学府未来发展的殷切期望。在它的指引下，学校正致力于培养一批批深谙“养正”之道、兼备“俭德”之行的优秀幼儿教师，为夯实国民教育基础、促进儿童健康成长贡献着独特的力量。这八字校训，必将随着学校的发展而不断焕发新的生机，成为一代代吉安幼专人共同的精神印记和行动指南。