济南护理职业学院有哪几个校区，何时创办(济南护理学院校区与创办时间)

济南护理职业学院的创办背景与历史沿革

济南护理职业学院的诞生并非一蹴而就，而是深深植根于山东地区现代医学和护理教育发展的历史土壤之中，其演变历程是整个中国护理教育从萌芽、发展到专业化、体系化的一个缩影。

学院的起源最早可以追溯到20世纪上半叶。1939年，西方教会在济南创办了助产职业学校，这可以视为学院最早的历史渊源。在那个战火纷飞、医疗资源极度匮乏的年代，这类学校的建立为培养本地的助产与护理人员、降低孕产妇和新生儿死亡率做出了初步尝试，播下了专业护理教育的种子。新中国成立后，国家对教育事业进行了大规模的整顿与重建，医疗卫生事业被摆在了重要位置。原有的助产职业学校在1953年与山东省济南护士学校合并，整合了资源，增强了办学实力。此后，学校又相继整合了山东省济南助产学校、山东省济南卫生学校等多所医学类院校的师资与办学传统。

在长达数十年的发展过程中，学校虽然几经更名，但其核心使命始终围绕着为济南市乃至山东省培养实用的中等卫生技术人才。它作为一所重点中专，为社会输送了大批扎根基层、服务群众的护士、助产士、药剂士等专业人才，成为了山东省医疗卫生战线上一支不可或缺的力量。

进入21世纪，随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，社会对医疗卫生服务的需求发生了深刻变化，对高层次、高素质、技能型的护理人才的需求呈现出爆发式增长。原有的中等职业教育层次已难以完全满足医疗卫生机构对人才知识和能力结构的新要求。与此同时，国家大力发展职业教育的政策导向十分明确，为高等职业院校的设立与发展创造了有利条件。

在此时代背景下，为顺应发展趋势，优化山东省高等职业教育布局，补齐济南市高等护理教育的短板，在山东省人民政府和教育厅的统筹规划下，在济南市人民政府的大力支持下，以原有的山东省济南卫生学校为基础，申请升格设立高等职业院校。2011年3月，这是一个载入史册的时刻，山东省人民政府正式批准建立济南护理职业学院，教育部予以备案。这意味着学院实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越，办学层次得到了质的提升，开启了书写高等护理教育新篇章的历史阶段。

济南护理职业学院的校区分布与现状

济南护理职业学院经过升格后的建设与发展，目前形成了以主校区为核心的整体办学格局。

主校区（历城校区）

该校区位于山东省济南市历城区港西路3636号，是学院唯一的主体校区和办学中心。所有院系、行政管理部门、主要教学设施和学生生活区均集中于此。校区选址经过科学规划，地处济南市东部城区，周边环境相对宁静，适宜办学，同时交通也较为便利，便于学生实习和就业对接。

校区内部设施齐全，功能划分清晰，主要包含以下区域：

• 教学区：拥有多栋现代化教学楼，内部配备了大量多媒体教室、标准化理论课教室以及各类专业实验室。
• 实验实训区：这是体现职业教育特色的核心区域。学院建有设备先进、仿真实境的专业化实训中心，如：
  • 基础医学实验中心
  • 护理技能实训中心（配备模拟病房、ICU、妇产科、儿科、手术室等）
  • 药学实验实训中心
  • 康复治疗技术实训室
  • 口腔医学技术实训室等
  这些实训中心为学生提供了将理论知识与实践操作紧密结合的平台，是培养其过硬专业技能的关键场所。
• 图书馆与信息中心：拥有丰富的馆藏纸质和电子资源，为师生教学、科研和学习提供信息资源保障。
• 学生生活区：包括学生公寓、食堂、超市、运动场（馆）等生活与文体设施，满足了学生的日常生活和课外活动需求。
• 行政办公区：学院各党政管理机构均在此办公，负责全校的教学运行、学生管理、后勤保障等工作。

尽管学院历史上在整合过程中可能涉及其他区域的办学点，但目前所有学历制高等职业教育的教学活动都集中在该主校区进行。学院未来的任何扩展计划，如建立新校区或分校区，都将在明确规划并建成后另行公布。

学院的办学规模、院系与专业设置

升格为高职院校后，济南护理职业学院的办学规模稳步扩大，教育体系日趋完善。学院紧密对接“健康中国”战略和山东省新旧动能转换重大工程对健康服务人才的需求，构建了以护理专业为核心，药学、医学技术、健康服务等专业协调发展的专业格局。

在院系设置上，学院通常下设多个二级教学单位，例如：

• 护理系
• 药学系
• 医学技术系
• 公共卫生系
• 基础医学部
• 思想政治理论课教学部等

在专业设置上，学院开设了多个高职（专科）专业，其中：

护理专业是学院的龙头专业和品牌专业，招生规模最大，培养方向涵盖了临床护理、社区护理、老年护理、急救护理等前沿领域。该专业通常被列为省级或校级的特色专业、重点建设专业。

此外，学院还积极发展其他与大健康产业相关的专业，常见专业包括但不限于：

• 药学
• 中药学
• 医学检验技术
• 医学影像技术
• 口腔医学技术
• 康复治疗技术
• 助产
• 健康管理等

这些专业的设置，充分体现了学院主动适应社会需求、不断拓展服务面向的办学思路，旨在为社会培养更多元化的卫生健康服务人才。

教学资源与师资力量

济南护理职业学院深知高水平的教学资源和师资队伍是保障人才培养质量的生命线。多年来，学院持续加大投入，强化内涵建设。

在硬件资源方面，如前所述，学院建有一大批先进的实验实训室。这些实训基地不仅用于日常教学，还作为职业技能鉴定的场所，部分还可能承担社会培训任务。学院拥有大量的教学仪器设备、护理模型人、仿真模拟系统等，确保学生有充足的动手操作机会。图书馆藏书丰富，特别是医学类专业书籍和期刊种类齐全，并购买了国内外知名的医学数据库，方便师生进行学术研究。

在师资力量方面，学院致力于打造一支结构合理、德艺双馨的教师队伍。师资构成包括：

• 高职称教师：拥有一定比例的教授、副教授等高级专业技术职务的教师，他们在学术研究和教学改革中起着引领作用。
• 高学历教师：拥有硕士、博士学位的教师比例逐年提升，为学院带来了前沿的学科知识。
• “双师型”教师：这是职业院校师资的特色和重点。学院大量教师不仅具备高校教师资格，还持有护士、药师、医师等职业资格证书，拥有丰富的临床或行业一线工作经验。他们能将最新的行业实践和案例带入课堂，使教学更加贴近实际。
• 兼职教师队伍：学院还从济南市乃至山东省内的三甲医院、知名医药企业等聘用了一批经验丰富的行业专家和技术能手作为兼职教师，参与实践课程教学、专题讲座和实习指导，进一步强化了教学的实践性和开放性。

人才培养模式与校企合作

济南护理职业学院秉承“德技并修、工学结合”的职业教育理念，积极探索和创新人才培养模式，突出实践能力和职业素养的培养。

学院普遍推行“校企合作、工学交替”的人才培养模式。与传统的纯理论教学不同，该模式强调学校学习与岗位实习的交叉进行。学生在校完成主要理论课程和基本技能训练后，会进入医院、药厂、社区卫生服务中心等校外实习基地进行为期数月甚至更长的顶岗实习。在这个过程中，学生由学校的专业教师和实习单位的带教老师共同指导，真正实现了“在做中学，在学中做”。

校企合作是实现这一模式的关键。学院与省内外上百家医疗卫生机构和健康产业企业建立了长期稳定的合作关系，这些单位既是学院的实习实训基地，也是毕业生就业的重要渠道。合作形式多样：

• 共建实习基地：医院和企业为学生提供实习岗位和指导老师。
• 订单班培养：学院与部分急需人才的单位合作开设“订单班”，根据企业的特定需求共同制定培养方案，学生毕业后经考核合格可直接进入该单位工作。
• 人员互聘：学院教师到医院实践进修，医院专家到学校兼课讲座。
• 共同开展科研与社会服务：围绕临床难题、技术革新等开展合作研究。

此外，学院高度重视学生的职业资格认证工作，鼓励和支持学生在校期间考取护士执业资格证、药师证、健康管理师证等多种职业技能等级证书，实施“1+X”证书制度，增强其就业竞争力。

校园文化与社会服务

济南护理职业学院在注重技能传授的同时，也大力加强校园文化建设和人文素养教育，形成了具有医学特色的校园文化氛围。学院校训通常蕴含着“仁爱、奉献、严谨、创新”等精神内核，旨在培养学生崇高的职业道德和人文关怀精神。

学院通过举办5.12国际护士节授帽传光仪式、医学技能大赛、解剖绘图大赛、文化艺术节、运动会等丰富多彩的活动，全面提升学生的综合素质。南丁格尔精神的教育贯穿始终，培养学生敬畏生命、乐于奉献的职业情操。

在社会服务方面，学院充分发挥自身专业优势，积极履行高校的社会责任。定期组织师生志愿服务队深入社区、乡村、学校，开展健康知识宣讲、免费义诊、血压测量、急救技能普及等公益活动，深受群众欢迎。在抗击新冠疫情等重大公共卫生事件中，济护师生和校友们也常常挺身而出，或奔赴一线参与防控，或在校内坚守岗位，用实际行动诠释了“白衣天使”的责任与担当，为社会作出了应有贡献。

回顾过去，济南护理职业学院从1939年的薪火初燃，到2011年的华丽转身，再到今天的稳步发展，每一步都凝聚着无数人的心血与智慧。展望未来，在国家大力发展职业教育和高度重视人民健康的新时代，学院将继续坚守育人初心，聚焦内涵发展，不断提升办学水平和人才培养质量，为“健康山东”、“健康中国”的建设培养和输送更多优秀的护理和大健康产业人才，在新征程上谱写更加辉煌的篇章。