玉溪农业职业技术学院的校训是什么,有何历史(玉溪农院校训历史)

玉溪农业职业技术学院校训的深刻内涵与历史渊源

一、 八字校训的提出与确立：时代与使命的呼唤

玉溪农业职业技术学院的校训“厚德 守正 勤学 笃行”，其正式确立与公开提出，是学校发展进入新阶段的标志性事件。它反映了学校在新时代背景下对自身定位、办学方向和育人目标的深刻认识与庄严宣告。

进入21世纪，中国职业教育迎来了快速发展的黄金时期。国家层面相继出台了一系列促进职业教育改革的重大政策，强调要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。作为一所扎根玉溪、面向云南、辐射全国，以农为特色、多学科协调发展的职业技术学院，玉溪农职院面临着前所未有的机遇与挑战。一方面，社会对技术技能人才的需求日益迫切，尤其是现代农业、生物技术、信息技术等领域的发展，对人才的素质提出了更高要求；另一方面，职业教育体系内部的竞争也日趋激烈，一所学校要想脱颖而出，必须拥有鲜明的办学特色和强大的精神感召力。

在此背景下，提炼和确立一个能够凝聚共识、指引方向、彰显特色的校训，成为学校文化建设与内涵发展的迫切需要。校训的制定过程，通常是一个集思广益、反复研讨的过程。它可能经历了以下阶段：

• 酝酿与征集：学校层面可能成立了专门的工作小组，在全校师生乃至校友中广泛征集校训方案，或组织专家学者进行初步研讨。
• 研讨与提炼：对征集到的方案或初步构想进行深入讨论，结合学校的办学历史、专业特色、地域文化以及未来愿景，从中提炼核心关键词。
• 确定与阐释：最终，“厚德、守正、勤学、笃行”这八个字因其内涵的丰富性、结构的工整性以及与学校特质的高度契合性而被确定下来。学校随后会对每一个词的内涵进行官方阐释，使其成为全体师生共同理解和遵循的价值准则。

校训的确立，不仅是学校形象识别系统的重要组成部分，更是将办学理念内化为师生行为准则的关键一步。它标志着玉溪农职院从制度管理向文化引领的深化，从技能传授向全面育人的转变。

二、 “厚德”：立身之基与价值引领

“厚德”居于校训之首，强调了道德品质在人才培养中的根本性地位。这源于中华民族重视德性修养的悠久传统。《周易》有云：“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，才能担当大任。

对于玉溪农业职业技术学院而言，“厚德”具有多重具体含义：

• 个人品德修养：要求学生和教师具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱、自尊自爱的良好个人品德。这是立身处世的基础，尤其是在技术技能领域，诚信严谨的职业道德尤为重要。
• 职业道德规范：紧密结合学校以农为主的特色，强调热爱农业、尊重自然、服务“三农”的职业情怀。对于未来将从事农业技术推广、畜牧兽医、园林园艺等领域工作的学生来说，对土地的热爱、对生命的敬畏、对农民的真诚是“厚德”最直接的体现。
• 社会责任感：引导学生将个人发展融入国家和社会需要，认识到所学技能服务于乡村振兴、粮食安全、生态文明建设等重大国家战略的意义，培养家国情怀和担当精神。

学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”教育贯穿于人才培养全过程，旨在培养不仅技术精湛，更品德高尚的社会主义建设者和接班人。

三、 “守正”：处世之则与行业操守

“守正”意为恪守正道、坚持原则。它体现了在复杂多变的社会环境中，坚守基本规则、道德底线和专业精神的定力。对于职业教育而言，“守正”尤其重要。

在玉溪农业职业技术学院的语境下，“守正”的内涵主要体现在：

• 坚守科学精神：农业是应用科学，来不得半点虚假。无论是教学、科研还是技术推广，都必须坚持实事求是、严谨求真的科学态度，尊重客观规律，反对弄虚作假。这是农业科技工作者的基本操守。
• 恪守法律法规与行业规范：现代农业涉及食品安全、环境保护、知识产权等诸多法律和标准。学校教育学生必须牢固树立法治观念，严格遵守国家的法律法规和行业的技术规范、质量标准，确保生产实践的安全、合规、可持续。
• 坚持公平正义：在人际交往、学术评价、竞赛竞争等活动中，要秉持公心，公平待人，公正处事。特别是在未来从事农业技术服务时，要对所有服务对象一视同仁，传播正确的知识和技能。
• 传承优良传统：“守正”也意味着要坚守学校在长期办学过程中形成的艰苦奋斗、务实创新的优良传统，不随波逐流，不迷失方向。

“守正”是“厚德”在行为层面的具体化，它确保了师生的行为不偏离正确的轨道，是学院赢得社会信任和声誉的基石。

四、 “勤学”：成才之途与终身追求

“勤学”是通往知识和技能殿堂的必由之路。韩愈在《进学解》中写道：“业精于勤，荒于嬉”，深刻揭示了勤奋学习对于学业成功的关键作用。在知识更新速度空前加快的今天，“勤学”更被赋予了终身学习的时代内涵。

玉溪农业职业技术学院强调“勤学”，是针对职业教育的特点和学生的成长需求而提出的：

• 刻苦钻研理论知识：职业教育并非只重技能轻理论。扎实的专业理论基础是技术创新的源泉。学校鼓励学生克服畏难情绪，潜心钻研专业书籍，掌握现代农业科学的基本原理和前沿动态。
• 勤于动手实践操作：职业教育的核心是实践。学校拥有各类实训基地、实验室和校企合作平台，为学生提供了大量的实践机会。“勤学”在这里意味着要不怕苦、不怕累，反复练习操作技能，熟练掌握各种仪器设备和生产技术流程，将理论知识转化为实际能力。
• 培养自主学习能力：鼓励学生变被动学习为主动探索，善于利用图书馆、网络资源等渠道获取信息，学会发现问题、分析问题和解决问题，为未来的职业发展和持续学习打下坚实基础。
• 营造浓厚学习氛围：学校通过建立良好的学风、开展技能竞赛、举办学术讲座等方式，营造“比、学、赶、帮、超”的积极氛围，使“勤学”成为校园的一种风尚。

“勤学”是实现从“知之者”到“好之者”再到“乐之者”飞跃的桥梁，是学生提升自我价值、增强就业竞争力的根本途径。

五、 “笃行”：成功之钥与服务社会

“笃行”意为切实履行，专心实行。它源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃行”是学习过程的最终落脚点，是检验学习成果的唯一标准，体现了知行合一的哲学思想。

对于一所职业技术学院，“笃行”具有格外重要的现实意义：

• 强调实践导向：学校的培养目标直接面向生产、建设、管理、服务第一线。
  因此，“笃行”要求教育教学必须紧密联系实际，强化实训实习环节，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位要求。
• 鼓励学以致用：引导学生将课堂上学到的知识、技能运用到具体的项目研究、技术推广、社会服务中去。
  例如，参与乡村振兴项目，为农民提供技术支持；参与社区绿化美化，应用园林知识等。
• 培养解决实际问题的能力：“笃行”不仅是简单的操作，更是在复杂现实情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。学校通过项目式学习、顶岗实习等方式，着力培养学生的这种高阶能力。
• 弘扬实干精神：农业领域尤其需要脚踏实地、埋头苦干的精神。“笃行”倡导的正是这种不尚空谈、注重实效的作风，鼓励师生在服务地方经济社会发展中做出实实在在的贡献。

“笃行”是校训的最终归宿，它将“厚德”、“守正”、“勤学”所涵养的内在世界，外化为服务社会、创造价值的实际行动，完美诠释了职业教育的使命与担当。

六、 校训与学校发展历史的交融互嵌

玉溪农业职业技术学院校训的内涵，并非凭空产生，而是与学校自创建以来波澜壮阔的发展历史息息相关，是其精神传统在新时代的凝练与升华。

学校的前身可以追溯到上世纪中叶成立的农业学校。在那个物质条件相对匮乏的年代，早期的创业者和师生们秉承着“艰苦奋斗、勤俭办学”的精神，扎根红土地，为玉溪乃至云南的农业发展培养了一批批急需的人才。这种在艰难困苦中玉汝于成的经历，本身就蕴含着“勤学”与“笃行”的生动实践。师生们一边学习理论知识，一边参与校园建设、农场劳动，将论文写在大地上，这种传统为日后校训强调实践和应用奠定了深厚的基因。

随着改革开放和经济社会的发展，学校经历了从中专教育向高职教育的跨越式发展。在这一过程中，学校始终坚守为农服务的初心（“守正”），但同时不断适应市场需求，拓展专业领域，优化人才培养模式。面对社会上的各种思潮和诱惑，学校始终坚持社会主义办学方向，加强师德师风和学生思想道德建设（“厚德”），确保培养的人才德才兼备。校训的提出，正是对这一历史进程中形成的宝贵精神财富的系统总结和正式表达。

进入新世纪，特别是近年来，在国家大力发展现代职业教育、全面推进乡村振兴的战略指引下，玉溪农职院迎来了新的历史机遇。校训“厚德、守正、勤学、笃行”如同一盏明灯，指引着学校在深化产教融合、校企合作，提升人才培养质量，增强社会服务能力等方面不断取得新成就。它激励着师生在科技兴农的田野上“笃行”不怠，在技能报国的道路上“勤学”不辍，始终“守正”创新，以“厚德”载物。

七、 校训的传承与弘扬：融入血脉的校园文化

校训的生命力在于其被广泛认同和自觉践行。玉溪农业职业技术学院通过多种途径，使“厚德、守正、勤学、笃行”的校训精神渗透到校园的每一个角落，融入师生的日常学习和生活。

在物质文化层面，校训被镌刻在校园标志性的建筑、景观石或文化墙上，成为一道醒目的风景线，时时提醒师生铭记于心。在校徽、官方网站、宣传材料、毕业证书等载体上，校训也占据着重要位置，成为学校视觉识别系统的核心元素之一。

在制度文化层面，学校将校训精神融入各项规章制度和行为规范之中。
例如，在《学生守则》中强调诚信考试、遵守纪律（守正）；在教学质量评价体系中突出实践能力和职业素养（笃行）；在评优评先标准中注重道德品质和社会服务（厚德）。通过制度的引导，使校训从理念转化为具体的行为要求。

在行为文化层面，学校组织开展以校训为主题的形式多样的教育活动。如：

• 举办“校训解读”讲座、征文比赛、演讲比赛，加深师生对校训内涵的理解。
• 评选表彰践行校训精神的“师德标兵”、“优秀学生”、“技能能手”等先进典型，发挥榜样示范作用。
• 组织学生深入农村、企业开展社会实践、志愿服务和专业实习，在“笃行”中体验和升华校训精神。
• 建设体现校训精神的社团文化，鼓励学生开展健康向上的科技、文化、艺术、体育活动。

在精神文化层面，校训最终内化为全校师生共同的价值追求和群体意识，形成独特的校风、教风和学风。一种崇尚品德、坚守正道、勤奋学习、注重实践的校园文化氛围得以营造和传承，成为推动学校持续发展的强大精神动力。

玉溪农业职业技术学院的校训“厚德、守正、勤学、笃行”，既是对中华优秀传统文化和职业教育规律的深刻把握，也是对学校自身历史积淀和未来愿景的高度概括。它如同一条精神纽带，连接着学校的过去、现在和未来，激励着一代代玉农人不忘初心、牢记使命，在培养高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展的征程上不断书写新的辉煌篇章。这八个字，不仅是镌刻在墙上的文字，更是流淌在玉农人血脉中的基因，是学校灵魂最凝练的表达。