赤峰学院校训是什么，详细阐述(赤峰学院校训详解)

赤峰学院的校训“经世致用，立己达人”，是一个逻辑严密、相辅相成的有机整体。它既指明了学问的最终目的，也规范了成才的根本路径。

一、“经世致用”的深刻意蕴

“经世致用”是中国思想史上一个极其重要的学术理念，其核心在于强调学问必须有益于国计民生，能够应对和解决现实社会问题，反对脱离实际的空疏之学。

• “经世”的内涵：“经世”即治理国事、经理世务。它体现了中国传统知识分子“以天下为己任”的担当精神。对于赤峰学院而言，“经世”意味着学校的办学方向和人才培养目标必须紧密围绕国家战略，特别是内蒙古自治区及赤峰市的经济社会发展需求。学校所从事的教学、科研和社会服务活动，都应具有明确的现实指向性，致力于为区域发展提供智力支持和人才保障。
• “致用”的内涵：“致用”即付诸实用、取得实效。它强调知识的实用价值和实践转化能力。赤峰学院作为一所应用型本科院校，“致用”是其人才培养的鲜明特色。这要求教育教学不能仅仅停留在书本理论和课堂讲授，必须强化实践教学环节，培养学生的动手能力、创新能力和解决复杂问题的能力，使学生所学能够真正应用于实际工作，创造社会价值。
• 二者的辩证关系：“经世”是目标，“致用”是方法与途径。没有“致用”的“经世”是空想，没有“经世”导向的“致用”则可能迷失方向。赤峰学院将二者结合，明确了其培养的人才是要能够将所学知识和技能服务于社会、贡献于时代的实用之才。

二、“立己达人”的价值追求

“立己达人”源自儒家经典《论语》中的“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是儒家道德修养的核心要义，体现了个人价值与社会价值的统一。

• “立己”的基础性：“立己”是指修养自身、成就自我。这是“达人”的前提和基础。赤峰学院注重学生的全面发展，尤其是品德修养的塑造。要求学生首先要在德、智、体、美、劳各方面夯实基础，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为一个品德高尚、人格健全、学识扎实的个体。没有良好的“立己”，所谓的“达人”便无从谈起。
• “达人”的崇高境界：“达人”是指帮助他人、成就他人，进而造福社会。这是“立己”的升华和最终目的。赤峰学院的教育不仅仅是知识的传授，更是社会责任感的培育。它激励学生不能只满足于个人的成功，更要有关爱他人、服务社会、贡献国家的胸怀和担当，在促进社会进步和人民福祉的过程中实现更高的人生价值。
• “立己”与“达人”的统一：“立己”与“达人”构成了一个从内到外、由己及人的完整道德实践链条。在赤峰学院的育人体系中，二者不可偏废。它倡导的是一种在成就小我的同时实现大我，在服务奉献中升华个人价值的积极人生态度。

三、校训的整体性与时代性

“经世致用”与“立己达人”二者相互支撑，共同构成了赤峰学院校训的完整体系。“经世致用”侧重于学问与事功，指明了才能发挥的领域和方向；“立己达人”侧重于品德与情怀，奠定了人格成长的根基和境界。一个有才无德之人，其才可能用于歧途；一个有德无才之人，则难以有效服务社会。赤峰学院的校训正是要求师生追求德才兼备，做到“修身”与“济世”的完美结合。
于此同时呢，这一校训也具有强烈的时代性。在当今知识经济时代和国家现代化建设的关键时期，社会尤其需要既掌握扎实专业知识、具备强大实践能力，又拥有高尚道德情操和强烈社会责任感的高素质人才。赤峰学院的校训正是对这种时代呼唤的积极回应。

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是深深融入赤峰学院办学治校全过程的精神基因，具体体现在以下几个方面：

一、校训与人才培养模式

赤峰学院在人才培养方案的制定、课程体系的设置、教学方法的改革上，都深刻体现了“经世致用，立己达人”的要求。

• 应用型导向的课程体系：学校紧密结合地方经济社会发展需要，优化学科专业结构，大力发展应用型专业。在课程设置上，加大实践教学学分比例，建设了一批仿真实验室、实训中心和实践基地，确保学生有充足的机会将理论应用于实践。
• “立己”为核心的素质教育：学校高度重视思想政治理论课建设，将其作为落实“立德树人”根本任务的关键课程。
  于此同时呢，通过开设中华优秀传统文化、艺术鉴赏、心理健康等通识课程，以及举办丰富多彩的校园文化活动和志愿服务活动，全面提升学生的综合素养和道德品质，夯实“立己”的基础。
• 创新创业教育融入：鼓励学生参与科研项目、学科竞赛和创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识，这是“经世致用”在新时代的具体体现，旨在使学生能够适应未来社会的挑战，开创自己的事业，从而更好地“达人”。

二、校训与科学研究及社会服务

赤峰学院的科学研究工作具有鲜明的地域特色和应用导向，这是“经世致用”精神在科研领域的生动实践。

• 聚焦区域发展的科研选题：学校依托地处蒙古高原与辽河平原过渡地带的区位优势，以及红山文化、契丹辽文化发祥地的文化优势，在蒙古学、红山文化、辽金史、北方少数民族语言文学、地方经济、生态与环境、矿产资源、农牧业技术等领域形成了特色研究方向。这些研究直接服务于地方的文化传承、生态保护和经济发展。
• 推动成果转化与社会服务：学校积极鼓励教师将科研成果转化为现实生产力，通过校企合作、技术咨询、政策建议等多种形式，为地方政府和企业提供智力服务。
  于此同时呢，组织师生开展科技下乡、文化支教、医疗义诊等社会实践活动，直接服务于基层群众，践行“达人”的承诺。

三、校训与校园文化建设

校园文化是校训滋养的沃土，也是校训传播的载体。赤峰学院致力于营造一种体现校训精神的浓厚文化氛围。

• 物质文化的彰显：校训被醒目地镌刻在校训石、悬挂于主要建筑内，并通过校园景观、宣传栏、校史馆等载体进行全方位展示，使师生在耳濡目染中铭记于心。
• 精神文化的浸润：通过开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要仪式，以及邀请杰出校友、行业楷模来校讲座，反复宣讲和诠释校训精神，使其内化为师生的共同价值追求和行为准则。
• 制度文化的保障：学校的各项规章制度，如教学管理、学生管理、师德师风建设等，都渗透着校训的价值导向，引导和规范师生朝着“经世致用，立己达人”的方向努力。

“经世致用，立己达人”的校训，如同一位无声的导师，为赤峰学院的每一位教师和学生的成长成才提供了明确的价值坐标和行为指南。

一、对教师的指引

• 师德师风的标杆：校训要求教师不仅要“授业解惑”，更要“传道”，要以身作则，在“立己”上下功夫，涵养高尚师德，成为学生为学、为事、为人的示范。
• 教学科研的导向：激励教师不能仅仅满足于书本知识的传授，要关注现实问题，开展应用性研究，将最新的科研成果和社会需求融入教学，培养学生的“致用”之能。
  于此同时呢，要怀有“达人”之心，倾心培养学生，甘当人梯，乐于奉献。

二、对学生的指引

• 求学目标的明确：校训引导学生认识到，大学学习的目的不仅仅是为了获取一纸文凭，更是为了掌握服务社会的真本领。要摒弃浮躁，扎实学习，注重实践，为将来“经世”储备能量。
• 人格修养的塑造：校训告诫学生，成才先成人。在追求学业进步的同时，要注重个人品德修养，学会与人相处，懂得感恩回报，培养家国情怀，树立通过自身努力让世界变得更美好的远大志向，实现从“立己”到“达人”的飞跃。
• 职业选择的考量：在学生面临未来职业选择时，校训会潜移默化地产生影响，鼓励他们到祖国和人民最需要的地方去，到能够发挥所学、有所作为的岗位上去，在奉献中实现人生价值。

赤峰学院校训的拟定，并非凭空产生，而是有着深厚的历史文化根基和现实的考量。

一、对中国优秀传统文化的继承

“经世致用”思想源远流长，从明清之际的顾炎武、黄宗羲等思想家大力倡导，成为中国近代知识分子救亡图存的精神武器；“立己达人”则是儒家仁爱思想的核心表达。赤峰学院校训直接汲取了这些中华优秀传统文化的精华，体现了对民族精神血脉的传承。

二、对地域文化特色的融合

赤峰地区是红山文化的核心区域，是中华文明的重要发祥地之一，历史上曾是契丹辽王朝的腹地。这片土地孕育了勤劳勇敢、务实开拓、兼容并蓄的文化精神。赤峰学院的校训也深深烙上了这种地域文化的印记，其“致用”的务实风格与草原文化的直率豪迈，“达人”的包容胸怀与多民族聚居区的和谐共处理念，都有着内在的契合。

三、对现代大学精神的呼应

现代大学承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的使命。赤峰学院的校训完美地呼应了这些使命。“经世致用”直接对应了科学研究的社会服务导向和人才培养的应用型目标；“立己达人”则体现了大学作为立德树人主阵地的根本任务和文化传承的功能。

赤峰学院的校训“经世致用，立己达人”是一个内涵深刻、结构严谨、富有生命力的精神标识。它根植于中华优秀传统文化的沃土，融合了地域文化的特色，呼应了现代大学的使命，并全面贯穿于学校的办学实践之中，对师生的成长成才发挥着至关重要的引领作用。这八个字，不仅是赤峰学院的办学灵魂，更是其面向未来、持续发展的不竭精神动力。