常州工业职业技术学院校训是什么，校长介绍(常州工院校训校长)

诚信：立身之本与职业基石

诚信位列校训之首，凸显其作为个体立身处世和职业发展的基石地位。在道德层面，它要求师生言行一致、恪守承诺，培养高尚的人格情操。在职业领域，它强调职业道德的重要性，要求学生养成诚实守信的品质，在未来工作岗位上能够忠于职守、信守合同、维护职业声誉。对于学校而言，诚信体现为对社会、对家长、对学生的庄重承诺，即坚持规范办学，保证教育质量，培养出真正符合社会需要的人才。在市场经济和法治社会背景下，诚信更是一种不可或缺的社会资本和核心竞争力。

笃实：为学之态与务实之风

笃实强调的是一种脚踏实地、专心致志、求真务实的精神。在学业上，它反对浮躁、急功近利，倡导学生沉下心来，刻苦钻研技术技能，掌握扎实的专业知识和过硬的动手能力。在工作和事业上，它要求师生员工不尚空谈、注重实效，一步一个脚印地做好每一项工作。职业教育的应用型特征决定了“实”字当头，笃实精神正是对职业教育规律的精准把握，它培养的是能沉在一线、解决实际问题的实干家，而非眼高手低的空想家。

勤俭：传统美德与可持续发展

勤俭是中华民族的传统美德，在校训中赋予其新的时代内涵。勤代表着勤奋刻苦、积极进取、爱岗敬业。它鼓励学生珍惜时光，努力学习；激励教职员工勤奋工作，追求卓越。俭则蕴含着节约资源、珍惜物力、反对浪费的可持续发展理念。对于资源消耗型的工业生产领域而言，俭的意识尤为重要，它教育未来的工程师和技术员要具备成本意识和环保意识。
于此同时呢，勤俭也是个人成就事业、学校持续发展的重要保障。

创新：发展动力与时代要求

创新是校训的点睛之笔，是推动个人进步、学校发展和社会前进的不竭动力。在科技日新月异、产业变革加速的今天，职业教育不能仅仅满足于传授现有的知识和技能，更要培养学生的创新意识和创业能力。创新要求师生敢于突破思维定势，勇于探索未知，善于运用所学知识解决新问题、创造新工艺、开发新产品。它将学校的发展与国家和区域的经济转型升级紧密联系起来，明确了培养具有创新精神的技术技能人才是高职教育的重要使命。

校训的四个词并非孤立存在，而是构成了一个有机整体，蕴含着清晰的逻辑关系。诚信是前提，为人处世无信不立；笃实是路径，成就事业需脚踏实地；勤俭是保障，个人成长和事业发展离不开勤奋与节俭；创新是目标，在厚德笃行的基础上追求突破与超越。这四个方面从品德修养到行为方式，从基础要求到高阶追求，层层递进，形成了一个完整的育人链条和价值体系。它告诫学生，要成为一名优秀的技术技能人才，不仅要有精湛的技艺（笃实），更要有高尚的品德（诚信、勤俭）和前瞻的眼光（创新）。

校训的精神渗透在常州工业职业技术学院办学治校的方方面面：

• 教育教学环节：在课程体系中融入职业道德、工匠精神教育（对应诚信、笃实）；在实践教学中强调规范操作、精益求精（对应笃实）；鼓励学生参加技能竞赛和创新创业项目（对应创新）。
• 学生管理服务：通过制度建设、奖学金评定、先进表彰等方式，激励学生勤奋学习、勤俭节约（对应勤俭）；开展诚信主题教育活动，建设诚信考场等（对应诚信）。
• 校园环境建设：通过校史馆、文化景观、标语展板等物质载体，使校训可视可感，营造潜移默化的文化氛围。
• 校企合作与社会服务：在校企合作中，强调培养学生的职业素养和敬业精神（对应诚信、笃实）；在技术研发和服務中，注重实用性和创新性（对应笃实、创新）。

通过全方位的浸润，校训从冰冷的文字转化为师生鲜活的行为实践，真正发挥了凝聚人心、引领风尚、规范行为的作用。

校长首要的职责是把握学校的发展方向，进行战略规划。这包括：

• 确立办学定位：深刻理解国家职业教育发展的方针政策，紧密结合常州市及长三角地区的产业结构、市场需求，明确学校作为一所高职院校的服务面向、人才培养目标和特色发展方向。
• 制定发展规划：领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和改革举措，凝聚全校共识，引领学校可持续、高质量发展。
• 推动改革创新：顺应职业教育改革趋势，积极推动教育教学改革、管理机制改革、校企合作模式创新等，激发办学活力。

校长需要具备敏锐的洞察力和前瞻性思维，能够将校训中蕴含的“创新”精神转化为学校发展的具体战略和行动。

校长是校训精神最权威的解释者和最有力的传播者。其言行举止本身就是对校训的生动诠释。校长会通过以下方式使校训“活”起来：

• 重要场合宣讲：在开学典礼、毕业典礼、教职工大会等重要场合，反复阐释校训的深刻内涵和时代意义，使其深入人心。
• 制度建设融入：将校训精神融入学校的规章制度、评价体系之中，例如，在师德考核、学生综合评价中体现“诚信”、“笃实”的要求。
• 榜样示范引领：以身作则，恪守“诚信”准则，展现“笃实”作风，弘扬“勤俭”美德，支持“创新”活动，为师生树立榜样。

通过校长的持续倡导和身体力行，校训从文本规范转化为学校的文化基因和组织气候。

校长的治校理念最终要落实到具体的管理实践中，尤其在以下几个关键领域：

1.师资队伍建设

校长深知“名师出高徒”的道理，将建设一支高素质、双师型的教师队伍作为学校发展的重中之重。其理念可能体现在：

• 注重师德师风建设，强调教师的“诚信”与“笃实”。
• 大力引进和培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的教师。
• 鼓励教师赴企业实践锻炼，参与技术研发，提升“创新”能力。
• 营造尊重人才、关心教师的良好氛围，激发教师的工作热情。

2.人才培养质量提升

校长坚守育人中心地位，致力于提高人才培养质量。其工作重点可能包括：

• 优化专业结构，使其紧密对接区域产业链、创新链。
• 深化教学改革，推广项目化教学、案例教学等模式，强化学生实践能力培养（体现“笃实”）。
• 构建“三全育人”体系，将“诚信”、“勤俭”等品德教育贯穿人才培养全过程。
• 加强创新创业教育，搭建平台，培养学生“创新”精神和创业能力。

3.深化产教融合与校企合作

校长积极推动学校与政府、行业、企业的紧密合作，这是高职教育发展的必由之路。其举措可能涉及：

• 牵头与龙头企业、行业协会建立战略合作关系，共建产业学院、实训基地。
• 推动校企共同制定人才培养方案、开发课程教材、组织教学实训。
• 鼓励教师与企业联合开展技术攻关和成果转化，服务地方经济发展（体现“创新”与“笃实”的结合）。

4.校园文化建设与内部治理

校长致力于营造一个积极向上、和谐有序的校园环境和完善的内部治理结构：

• 系统规划校园文化建设，以校训为核心，培育具有职教特色的校园文化。
• 推进现代大学制度建设，完善依法治校、民主管理的机制。
• 倡导“勤俭”办学，优化资源配置，提高办学效益。
• 关注师生福祉，努力提升师生的归属感和幸福感。

在职业教育竞争日益激烈、技术变革加速的背景下，校长也面临着诸多挑战，如：如何持续深化产教融合、如何快速响应新技术新业态对人才需求的变化、如何提升学校的综合实力和品牌影响力等。面对未来，校长需要带领全校师生，继续秉持“诚信、笃实、勤俭、创新”的校训精神，坚持立德树人，深化改革，强化特色，不断提升办学水平和服务能力，努力将常州工业职业技术学院建设成为受人尊敬、特色鲜明的高水平高职院校，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

常州工业职业技术学院的校训与校长的治校实践相辅相成，共同构成了学校发展的双翼。校训为学校提供了精神导航和价值尺度，而校长则是驾驭航船、将理念转化为现实的舵手。二者的有效结合，是学校在职业教育领域立足、发展并赢得未来的关键所在。