四川交通职业技术学院的校训是什么,有何历史(川交院校训历史)

“敬德修业”：此四字源自中国深厚的传统文化典籍，又赋予了崭新的时代内涵。

• “敬德”：“敬”意为崇敬、敬畏、恪守；“德”指道德、品行、操守。“敬德”强调的是将道德修养置于首位，要求师生常怀敬畏之心，遵守职业道德和社会公德。在职业技术教育的语境下，这不仅包括一般的个人品德，更特指爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的工匠精神和职业操守。它是人才培养的基石，确保所培养的技术技能人才是德才兼备、以德为先的合格建设者。
• “修业”：“修”意为研修、学习、提升；“业”指学业、专业、技能、事业。“修业”强调的是对专业知识与技能的刻苦钻研和持续精进。对于学院而言，它体现了对教育教学质量的执着追求，要求学生掌握扎实的理论基础和过硬的实践本领；对于教师而言，它意味着要不断更新知识结构，提升教学与科研能力。这是职业院校安身立命的根本，是实现人才培养目标的核心路径。

“敬德”与“修业”二者相辅相成，辩证统一。“德”是“业”的方向保障，无德则业不正；“业”是“德”的价值体现，无业则德空悬。它们共同构成了学院育人工作的内在要求，即培养既具备高尚人格又拥有精湛技艺的全面发展的人才。

“拓道致通”：这四字则极具交通行业特色，充满了动态的、开拓的豪迈气概。

• “拓道”：“拓”意为开拓、开辟、拓展；“道”本义为道路，引申为方法、规律、事业。“拓道”生动形象地描绘了交通建设者筚路蓝缕、攻坚克难，在崇山峻岭、江河险阻间开辟通途的壮举。它象征着一种不畏艰险、敢为人先的开拓精神，一种勇于创新、不断探索的进取意识。
  这不仅是对学院所服务的交通行业历史与精神的写照，也是对师生提出的行为要求——要在学业和事业上不断开辟新境界。
• “致通”：“致”意为达到、实现、导致；“通”指通畅、通达、贯通、交流。“致通”是交通事业的终极目标，即消除阻隔，实现空间上的互联互通，进而促进经济文化的交流与发展。它蕴含了“通达天下”的远大理想，体现了交通基础设施作为经济社会发展“先行官”的重要地位。对于学院教育而言，“致通”也寓意着通过教育使学生思路通达、技能精通，成为对社会有用之才，最终实现个人价值与社会价值的统一。

“拓道”是过程与手段，“致通”是目标与结果。二者构成了从奋斗到成就的逻辑闭环，彰显了学院立足交通、服务社会的鲜明办学定位和宏大使命愿景。

校训的八个字，从内在的品德与学业修养，到外在的行业使命与社会贡献，形成了一个完整的思想体系。它将个人的成长与行业的发展、国家的需要紧密联系在一起，既是师生行为的准则，也是学院精神的旗帜。

（一） 创业维艰与精神的早期孕育（1952年-改革开放前）

学院的办学历史可追溯至1952年。新中国成立初期，百废待兴，特别是作为西南重镇的四川，交通基础设施极为落后，严重制约着经济发展和社会进步。为适应国家建设对交通技术人才的迫切需求，一批交通类的学校和培训班应运而生。学院的早期前身便是在这样的历史背景下创立。

在那个物资匮乏、条件艰苦的年代，早期的师生员工怀揣着为祖国筑路架桥的赤诚之心，投身于学习和工作中。他们面临的不仅是知识的空白，还有环境的挑战。勘测道路需要翻山越岭，学习技术需要在简陋的工棚里反复摸索。这种“艰苦创业”、“无私奉献”的历程，自然而然地孕育了一种不畏艰难、实干苦干的精神气质。虽然当时可能没有形成文字化的校训，但“敬德”（表现为对事业的忠诚与坚守）和“修业”（表现为对技术的刻苦钻研）的实践已然展开，而“拓道致通”正是他们奋斗的终极目标。这一时期，可视为校训精神的萌芽和奠基期，那些默默无闻的奋斗者为校训注入了最质朴、最坚韧的基因。

（二） 改革发展与内涵的逐步清晰（改革开放-20世纪末）

改革开放的春风吹遍神州大地，中国的交通事业进入了快速发展的黄金时期。学院也迎来了新的发展机遇，办学规模不断扩大，专业设置日益完善，从单一的道路桥梁向汽车、航运、轨道交通等多领域拓展。

随着与行业企业联系的日益紧密，以及职业教育理念的不断更新，学院对人才培养规格的认识更加深刻。仅仅传授技能已远远不够，培养学生的职业道德、综合素质和可持续发展能力变得愈发重要。
于此同时呢，交通行业“先行官”的地位和作用空前凸显，其开拓创新的行业文化特性也更加鲜明。在这一阶段，学院在总结办学经验、凝练校园文化的过程中，开始有意识地将这些分散的理念进行整合。诸如“德才兼备”、“知行合一”、“服务交通”等词语频繁出现在学院的各类文件和宣传中，这为后来正式校训的提出做了充分的思想和舆论准备。校训的内涵在实践的推动下变得越来越清晰、丰富。

（三） 世纪跨越与校训的正式确立（21世纪初以来）

进入21世纪，中国高等教育和职业教育改革深化，校园文化建设受到空前重视。作为学校精神象征的校训，其凝练和确立工作被提上日程。四川交通职业技术学院在充分梳理自身历史传统、办学特色和发展愿景的基础上，经过广泛的征集、深入的讨论和严谨的论证，最终将“敬德修业，拓道致通”确定为官方校训。

这一正式确立过程，是一次深刻的文化自觉和身份认同。它系统地将学院数十年来积淀的精神文化财富，用高度凝练、富有文采且契合行业特色的语言表达出来。

• “敬德修业”是对过去重视品德教育与技能培养传统的继承和升华，使之更具经典性和规范性。
• “拓道致通”则是对学院与交通行业同呼吸、共命运关系的最精准概括，极具标识度和感召力。

校训的确立，不仅为全院师生提供了共同的价值遵循，也向外界鲜明地展示了学院的办学理念和精神风貌。此后，学院通过多种渠道和形式，如新生入学教育、校园环境布置、校史馆展示、重要活动宣贯等，使校训深入人心，成为凝聚人心、鼓舞士气、引领发展的强大文化力量。

（一） 在教育教学中体现“敬德”与“修业”

• 德育为先的体系构建：学院始终坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观和交通行业职业道德要求融入思想政治理论课、专业课程教学和日常管理全过程。开展“工匠精神”宣讲、优秀校友报告会、志愿服务活动等，培养学生爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳的品质，将“敬德”落到实处。
• 实践导向的技能锤炼：紧扣“修业”要求，深化产教融合、校企合作。建设具有真实工作场景的实训基地，推行“现代学徒制”等人才培养模式，强化学生动手能力和解决实际问题的能力。鼓励师生参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促教，不断提升专业技能水平，确保学生“学有所成、业有所精”。

（二） 在科研服务中彰显“拓道”与“致通”

• 面向行业的科技创新：学院紧密围绕交通行业发展中的技术难题，开展应用技术研究和技术服务。教师团队参与地方公路建设、桥梁检测、汽车新技术研发等项目，将论文写在祖国的大地上，体现了“拓道”的探索精神。这些科研成果反哺教学，更新了教学内容，提升了人才培养的适应性。
• 服务社会的功能拓展：学院利用自身资源优势，积极开展职业培训、技能鉴定和技术推广，服务于区域经济社会发展和交通一线从业人员素质提升。这直接体现了“致通”的社会价值——通过知识技能的传播，促进人才流通、技术畅通，最终服务于经济社会的畅通发展。

（三） 在校园文化中浸润校训精神

• 物质环境的熏陶：校训被镌刻在校园的标志性建筑上，展示在宣传栏、网站和宣传品中，营造出浓厚的文化氛围，使师生在日常生活中耳濡目染。
• 文化活动的承载：开学典礼、毕业典礼、校庆等重大仪式上，校训是重要的宣誓和回顾内容。社团活动、文化艺术节等也常常围绕校训精神展开，使其成为校园文化生活的灵魂。
• 校友形象的印证：成千上万的校友奋战在交通建设一线，他们中的许多人成为技术骨干、劳动模范，他们的成就和口碑，是对“敬德修业，拓道致通”校训精神最生动、最有说服力的诠释和传播。

（一） 是落实“立德树人”根本任务的精准抓手

在国家高度重视职业教育，强调培养高素质技术技能人才的今天，“敬德修业”直指“培养什么人、怎样培养人”的核心问题。它明确要求职业教育不能沦为单纯的“制器”教育，而必须是“育人”教育，必须坚持德技并修、工学结合。这为学院在纷繁复杂的教育思潮中坚守育人初心提供了定力。

（二） 是推动学院内涵式发展的精神引擎

面对职业教育竞争日益激烈的态势，学院的发展必须从规模扩张转向质量提升和特色凝练。“修业”要求不断提升教育教学水平和专业建设质量；“拓道”则激励学院勇于改革创新，在办学模式、专业设置、国际合作等方面开辟新路径。校训精神是驱动学院持续改进、追求卓越的内在动力。

（三） 是激励学子成长成才的价值灯塔

对于在校学生而言，校训为他们规划大学生活和未来职业生涯提供了清晰的指引。它告诉学生，要成为一个什么样的人——一个品德高尚、业务精湛的人；要成就一番什么样的事业——一项开拓进取、造福社会的事业。这种价值引领，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，克服浮躁心态，潜心学习和修炼。

（四） 是融入国家发展战略的使命宣言

当前，我国正在深入推进“交通强国”建设、“一带一路”倡议等重大战略，这些都与学院的办学领域高度契合。“拓道致通”的校训，恰恰体现了学院自觉服务于国家战略的担当意识。它预示着学院将继续发挥自身优势，为构建现代化综合交通运输体系、实现“人享其行、物畅其流”的美好愿景贡献智慧和力量。

四川交通职业技术学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它是一所高校的文化身份证，是其灵魂所在。理解并践行“敬德修业，拓道致通”，不仅是对学院过去的致敬，更是把握其现在和开创其未来的关键。这八个字，将继续如同不灭的灯火，照耀着一代代四川交院人前行的道路，激励他们在伟大的时代洪流中，书写属于自己的辉煌篇章。