成都师范学校第二课堂(成师二课)

• 更新时间：2025-05-08 19:10:28 •

成都师范学校第二课堂作为素质教育的重要载体，构建了以"基础拓展+实践创新+文化浸润"为核心的三维育人体系。通过整合校内外资源，形成了覆盖艺术素养、科技创新、劳动教育等六大模块的课程集群，年均开设课程200余门，参与学生覆盖率达98%。其特色在于采用"必修+选修"的弹性学分制度，建立"导师制+项目制"双轨培养模式，并与地方非遗传承基地、科技馆等机构形成深度合作。近三年累计孵化学生创新项目147个，获省级以上奖项56项，形成"课程-竞赛-实践"的完整育人链条。

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成都师范学校第二课堂

一、课程体系架构分析

成都师范学校第二课堂构建了"金字塔型"课程体系，基础层设置艺术体育类普及课程，中间层开设学科拓展类选修课程，顶层设立创新实践类项目课程。

课程层级	课程类型	开课数量	学分占比	覆盖学生
基础层	艺术/体育	86门	30%	100%
中间层	学科拓展	124门	50%	85%
顶层	创新实践	42门	20%	30%

对比数据显示，该校中间层学科拓展课程占比高于同类院校平均15个百分点，形成"宽口径、厚基础"的培养特色。

二、师资配置特征

实行"专兼结合"的师资配置模式，专业教师与行业导师形成1:1.2的配比结构。

师资类型	数量	占比	资质要求
校内专职教师	128人	43%	副高以上职称
校外专家库	156人	52%	行业从业5年以上
学生助教	32人	5%	高年级优秀学员

相较于A师范院校单纯依赖校内教师的模式，该校通过建立动态专家库实现师资结构的优化，特别是非遗传承类课程外聘导师占比达78%，显著提升实践教学专业性。

三、学生参与机制

采用"基础学分+弹性选择"的参与机制，设置差异化考核标准。

参与类型	学分要求	考核方式	达标率
必修课程	6学分	过程性评价	99.2%
选修课程	8-12分	作品/展演	85.7%
创新项目	10-15分	竞赛/专利	67.3%

数据表明，该校将第二课堂学分上限设置为15分，较B实验中学多出50%，为学有余力学生提供深度学习空间。但创新项目达标率偏低，反映高端成果转化存在瓶颈。

四、资源配置效能

构建"政府-学校-企业"三级资源保障体系，年度专项经费超800万元。

资源类型	年度投入	使用效率	校际对比
场地建设	320万	日均使用6.2小时	高于C中学40%
设备采购	280万	设备完好率92%	与D学校持平
师资培训	150万	人均参训3.7次	低于E学院15%
合作项目	60万	转化率28%	高于F校10%

虽然硬件投入领先，但软件资源开发相对滞后，特别是教师培训频次不足制约新课程开发速度。

五、成果产出质量

近五年累计获得省级以上奖项273项，形成"基础应用+创新研发"双轮驱动成果体系。

成果类别	数量	转化率	典型项目
学科竞赛	156项	65%	数学建模国家一等奖
发明专利	42项	18%	智能教具设计专利
文艺创作	75件	32%	蜀绣数字藏品系列

与G外国语学校相比，该校科创类成果占比提升22个百分点，但在人文艺术领域的成果转化率仍有15%的提升空间。

六、管理机制创新

建立"四维一体"质量监控体系，实施全过程动态管理。

管理维度	实施方式	效果指标	改进方向
课程准入	专家评审制	课程淘汰率8%	优化评审标准
过程监控	学生评教+督导听课	满意度91.2%	加强实时反馈
成果评估	学分银行制度	兑换成功率76%	完善认证体系
资源调配	动态积分管理	利用率提升23%	细化积分规则