西昌民族幼儿师范高等专科学校主攻方向是什么，怎么样(西昌民族幼专特色)

西昌民族幼儿师范高等专科学校的立校基石与时代使命

西昌民族幼儿师范高等专科学校的诞生与发展，与凉山彝族自治州乃至整个四川民族地区的经济社会发展战略紧密相连。凉山州作为全国典型的集中连片特困地区之一，尽管在脱贫攻坚战中取得了决定性胜利，但其教育基础，特别是学前教育和基础教育阶段，依然存在明显的短板。学前教育是国民教育体系的起点，对于民族地区儿童的早期智力开发、行为习惯养成以及国家通用语言的普及至关重要。长期以来，合格幼儿教师的严重匮乏成为制约凉山州学前教育质量提升的最大障碍。西昌民族幼专正是在这样的背景下应运而生，承担起为这片土地培育“幼教种子”的历史重任。

学校的建立，是国家推动教育公平、实施乡村振兴战略、深化民族地区职业教育改革的具体体现。其主攻方向的确立，绝非闭门造车，而是基于对凉山州及周边区域人才需求的深入调研和精准研判。学校不仅仅是一所普通的师范院校，更被赋予了服务地方、支撑产业、促进和谐的多重功能。它致力于培养的人才，不仅要掌握扎实的保教知识和技能，还要理解并尊重当地民族文化，具备扎根基层、奉献教育的坚定信念。
因此，学校的主攻方向从一开始就超越了简单的学历教育范畴，嵌入到了更广阔的区域发展图景之中，成为连接教育发展与民生改善的重要桥梁。

明晰的主攻方向：三维一体的战略核心

西昌民族幼儿师范高等专科学校的主攻方向可以清晰地概括为三个相互关联、相互支撑的维度，共同构成了其办学特色的“铁三角”。

1.核心维度一：聚焦学前教育，强化师资培养的精准性

这是学校最根本、最核心的主攻方向。所有工作的出发点和落脚点都集中在为民族地区培养合格的幼儿教师上。为此，学校构建了以学前教育专业为龙头，早期教育、美术教育、音乐教育、体育教育等相关专业为支撑的专业群体系。在人才培养方案上，特别强调：

• 实践能力优先：构建“校内实训+校外见习+顶岗实习”贯穿全程的实践教学体系，确保学生毕业即能上岗。
• 保教融合并重：不仅教授教育教学法，还强化幼儿卫生保健、营养配餐、心理疏导等保育知识，适应民族地区幼儿园的实际工作需要。
• 乡土情怀融入：在课程中融入凉山州情、地方民俗等内容，培养学生对服务地的认同感和归属感，降低人才流失率。

这一维度的目标非常明确，就是批量产出“下得去、留得住、教得好”的幼儿教师，直接充实到凉山州各乡镇、村落的幼儿园和幼教点。

2.核心维度二：突出民族特色，实现文化传承与创新

“民族”是学校名称中的关键词，也是其主攻方向的特色所在。学校深刻认识到，在民族地区从事教育，不能脱离文化背景。
因此，将民族文化元素有机融入教育教学全过程，是其区别于其他幼儿师范院校的显著标志。具体举措包括：

• 开发特色课程：开设诸如彝族文化概论、民族民间美术、民族传统体育、民族儿童文学等课程，让学生系统了解当地文化。
• 建设特色资源：搜集、整理、开发融入彝族等民族元素的绘本、儿歌、游戏、教具，使学前教育内容更贴近民族儿童的生活经验。
• 传承非遗技艺：邀请民间艺人进校园，传授彝族刺绣、漆器、歌舞等非物质文化遗产技艺，培养学生对民族文化的热爱和传承能力。
• 推行双语教学：针对部分民族学生和未来工作场景的需求，适当开展国家通用语言和彝语的双语教学研究与实践，促进文化沟通与认同。

这一维度旨在培养的教师，不仅是知识的传授者，更是民族文化的理解者、尊重者和创造性转化者，能够在幼儿园中营造多元文化共融的教育环境。

3.核心维度三：拓展服务面向，助力区域教育整体提升

学校的主攻方向并不局限于校园围墙之内，而是积极向外延伸，服务更广泛的社会需求。这体现了其作为地方高校的社会责任担当。拓展服务面向主要包括：

• 在职教师培训：承担凉山州乃至四川省民族地区幼儿园、小学在职教师的“国培计划”、“省培计划”项目，通过短期集中培训、送教下乡等方式，提升现有师资队伍的专业水平。
• 社区教育指导：面向幼儿家长和社区开展科学育儿知识普及、家庭教育指导等服务，形成家校社共育的合力。
• 教育研究与咨询：依托学校师资力量，开展民族地区学前教育发展对策研究，为地方政府和教育主管部门提供决策咨询。
• 辐射基础教育：虽然主攻学前教育，但其培养的小学教育、艺术教育等专业人才，也为基础教育阶段的师资补充和素质教育开展提供了支持。

这一维度使学校的功能从一个人才培养基地，扩展成为区域教育发展的资源中心、创新引擎和重要智库。

主攻方向的实践成效与办学质量评估

要回答西昌民族幼儿师范高等专科学校“怎么样”，就需要审视其围绕上述主攻方向所取得的实际成效。作为一所新建院校，其发展速度快，特色初步彰显，社会认可度逐步提升。

在人才培养质量方面，学校坚持以就业导向和能力本位。毕业生因其定位准确、实践技能强、能适应艰苦环境而受到基层用人单位的欢迎。大量毕业生选择留在凉山州内工作，有效缓解了当地幼儿教师编制不足的矛盾。学生在各类职业技能大赛、艺术展演中屡获佳绩，证明了其专业培养的质量。学校通过强化思政教育、职业理想教育，努力塑造学生扎根基层、奉献教育的事业观。

在专业与课程建设方面，学校紧贴主攻方向，持续优化专业结构。学前教育专业作为核心，在师资引进、实训条件建设、课程改革等方面获得重点倾斜。那些与民族特色相关的课程和教材开发成果，开始形成独特的教学资源库。学校积极推动“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取幼儿照护、母婴护理等职业技能等级证书，增强就业竞争力。

在产教融合与校企合作方面，学校与凉山州各级教育行政部门、大批优质幼儿园、小学建立了深度合作关系。共建了覆盖州内外的稳定的教育实践基地，实现了人才培养与岗位需求的无缝对接。通过“订单班”、现代学徒制等探索，使培养过程更加贴近一线实际。合作幼儿园不仅是学生的实习场所，也成为了学校教师开展教学研究、了解行业动态的重要窗口。

在师资队伍建设方面，学校采取“内培外引”相结合的策略。一方面，加大对现有青年教师的教学能力和实践能力培养，鼓励他们深入幼儿园一线挂职锻炼或开展研究。另一方面，积极引进具有丰富实践经验的高层次人才和幼儿园名师担任兼职教师。一支兼具理论素养、实践技能和民族情怀的“双师型”教师队伍正在逐步形成。

在学校治理与校园文化方面，学校注重营造具有民族特色和师范特色的校园文化氛围。校园建筑、景观设计中融入民族元素，定期举办民族节日庆典、文化艺术节等活动，增强师生的文化自信和认同感。强调“学高为师，身正为范”的师范精神培育，通过制度建设和管理创新，提升办学治校的现代化水平。

面临的挑战与未来展望

当然，作为一所年轻的学校，西昌民族幼专在坚定推进其主攻方向的过程中，也面临着一些现实的挑战。
例如，办学历史短，积淀不够深厚，社会知名度和影响力有待进一步提高；地处经济欠发达地区，在吸引和留住高层次人才方面存在一定困难；实训设施设备和现代化教学资源的投入需要持续加强；如何更深层次、更高质量地将民族特色与学前教育专业标准相融合，仍需深入探索。

展望未来，西昌民族幼儿师范高等专科学校的发展前景与国家对于乡村振兴、教育现代化、民族地区发展的持续重视紧密相关。学校需要：

• 坚持特色发展：进一步凝练“民族+幼儿+师范”的办学特色，将其做深、做精、做强，形成不可替代的核心竞争力。
• 深化内涵建设：将工作重心从规模扩张转向质量提升，狠抓课堂教学质量、实践教学效果和师资队伍水平。
• 强化开放合作：积极与东部发达地区的优质师范院校、幼教集团开展对口支援与合作，引进先进理念和资源，提升自身办学水平。
• 提升服务能级：拓展社会服务功能，不仅在师资培训，更在早期干预、特殊儿童教育、社区营养健康等方面发挥更大作用。
• 拥抱数字化转型：利用信息技术手段，开发线上课程资源，探索智慧教育模式，克服地理隔阂，让优质教育资源惠及更偏远的民族地区。

西昌民族幼儿师范高等专科学校的主攻方向，是其安身立命之本，也是其贡献价值之源。它扎根于凉山这片充满希望与挑战的土地，以培养幼教人才为己任，以传承民族文化为特色，以服务区域发展为目标。尽管前路仍有挑战，但其清晰的定位、坚定的步伐和已显现的社会效益，预示着这所年轻的学府将在推动民族地区教育事业发展、促进民族团结进步的伟大事业中，扮演越来越重要的角色，书写出更加精彩的篇章。其探索与实践，对于思考如何办好面向农村、面向民族地区的职业教育，提供了极具价值的样本。