吉林师范大学博达学院占地多少亩，什么情况下成立(吉林师大博达学院占地与成立)

二十世纪末，中国社会正处于改革开放深入推进、经济高速发展的关键阶段。社会经济的腾飞对高素质人才提出了空前迫切的需求，人民群众对于接受高等教育的愿望也日益强烈。当时中国的高等教育毛入学率相对较低，传统的公立高校办学规模已难以满足国家战略需求和广大人民群众的期盼。正是在这种供需矛盾突出的历史关口，中国高等教育迎来了一场影响深远的深刻变革。

1.扩招政策的全面启动

1999年，中国政府审时度势，做出了扩大高等学校招生规模的重大决策。这一被载入史册的“高校扩招”政策，极大地加快了我国高等教育从精英化阶段迈向大众化阶段的步伐。扩招在短期内迅速增加了高等教育的入学机会，缓解了升学压力，但同时也给现有公立高校的教学设施、师资队伍、宿舍容量等带来了巨大压力。如何消化激增的生源，成为教育主管部门和各大高校必须面对的现实课题。

2.办学体制改革的探索与实践

与此同时，深化高等教育办学体制改革也被提上日程。国家鼓励通过多种形式探索新的办学模式，打破单一由政府包办教育的格局，积极引导和规范社会力量参与办学。独立学院作为一种“优、独、民”的新生事物应运而生。它通常由普通本科高校（母体学校）与社会力量（包括企业、事业单位、社会团体或个人等）合作举办，是民办高等教育的重要组成部分。这种模式旨在利用母体高校优质的品牌、教学和管理资源，结合社会资本的优势，快速形成新的办学能力，成为扩大高等教育资源供给的有效途径。

• 政策支持：国家层面出台了一系列政策文件，为独立学院的设立和发展提供了法律和政策依据，明确了其民办机制、独立办学、独立招生、独立颁发学历证书等基本特征。
• 市场需求：巨大的生源市场为独立学院的发展提供了广阔空间，社会对应用型、技能型人才的渴求也与其办学定位相吻合。
• 母体高校发展需求：对于吉林师范大学这样的省属重点师范大学而言，创办独立学院也是其拓展办学空间、盘活资源、增强社会服务能力、探索体制机制创新的内在需要。

在上述宏观背景下，吉林省为优化本省高等教育布局，培养更多适应地方经济社会发展需要的应用型人才，积极支持和推动高等教育资源的拓展。吉林师范大学博达学院的筹建工作正是在这样的“天时、地利、人和”条件下稳步推进。

2000年，是新千年的开端，也是中国高等教育发展史上一个具有标志性的年份。正是在这一年，经吉林省教育委员会批准，并报国家教育部备案，吉林师范大学博达学院正式成立。学院从一开始就明确了其作为独立学院的定位，即由吉林师范大学作为申办方，引入社会投资方合作举办。

1.校名的寓意与定位

“博达”二字，寓意深远，寄托了创办者对学院的殷切期望。“博”指学识广博、博采众长，“达”指通达事理、成才达德。这一命名体现了学院致力于培养知识面宽、综合素质高、实践能力强、能够通达社会、适应未来的应用型人才的办学理想。学院成立之初，紧紧依托母体学校吉林师范大学在教师教育领域的深厚积淀和品牌优势，同时积极探索面向市场、面向应用的办学特色。

2.初创时期的挑战与突破

任何新生事物的成长都不可能一帆风顺。博达学院在创立初期，同样面临着诸多挑战：

• 校园建设：学院最初可能依托吉林师范大学本部的部分资源进行办学，但随着招生规模的扩大，建设独立校区成为当务之急。选址、规划、筹资、建设等一系列艰巨任务摆在面前。
• 师资组建：如何建立一支专兼结合、以专为主、结构合理、既熟悉理论教学又具备实践经验的师资队伍，是保证教学质量的核心。
• 专业设置：如何在继承母体学校优势专业的同时，开设符合社会需求、凸显自身特色的新专业，需要审慎调研和科学论证。
• 管理机制：作为新型办学模式，如何建立高效、规范、适应民办机制的管理体系，协调好合作各方的关系，需要不断探索和完善。

尽管困难重重，但在主办高校的大力支持、合作方的投入以及全院教职工的共同努力下，博达学院逐步站稳了脚跟，招生规模稳步扩大，专业设置不断优化，为后续的发展奠定了初步基础。

办学空间是高等学校发展的物质载体和基本前提。对于一所旨在长期稳定发展的独立学院而言，拥有独立、充足、规划合理的校园至关重要。吉林师范大学博达学院在发展进程中，高度重视校园基础设施建设，其位于吉林省四平市铁西区的校区，经过科学规划和持续建设，形成了如今占地约1000亩的办学规模。

1.校园选址与规模确认

学院最终选址于四平市，这一决策综合考虑了地域文化、发展空间、与母体学校的联系等因素。四平市作为吉林省的重要城市，交通便利，文化底蕴深厚，能够为学院发展提供良好的外部环境。约1000亩的占地面积，在当时乃至现在的独立学院中，都属于较为充裕的水平，这为学院的长远发展规划预留了宝贵的物理空间。这一土地规模的获取和确认，体现了举办者对于教育事业的长远眼光和坚定决心。

2.校园功能区划与基础设施建设

在千亩土地上，博达学院进行了系统的功能区划和建设，致力于打造一个功能齐全、环境优美、适宜读书治学的现代化校园。通常，校园会包含以下几个主要功能区：

• 教学科研区：这是校园的核心区域，主要包括各院系的教学楼、实验楼、图书馆、信息中心等。学院投入资金建设了满足各专业教学需求的教室、实验室、语音室、计算机房等，并配备了相应的仪器设备。
• 学生生活区：包括学生公寓、食堂、超市、浴室、银行网点、医疗点等生活服务设施，为学生提供便捷、舒适的生活保障。
• 体育运动区：建设有标准田径场、体育馆、篮球场、排球场、网球场等体育设施，满足学生体育教学、锻炼和活动的需要。
• 行政办公区：学院行政管理中枢所在地，负责全校的教学运行、学生管理、后勤保障、财务人事等各项工作。
• 绿化景观区：注重校园生态环境建设，通过湖泊、绿地、园林景观等营造宁静、优雅的校园环境，发挥环境育人功能。

这片千亩校园的建成与不断完善，不仅极大地改善了办学条件，提升了学院的硬件水平，更重要的是，它象征着博达学院作为一所高等院校的独立身份得以确立，增强了师生的归属感和凝聚力，为吸引优质生源和师资提供了坚实的物质基础。

中国独立学院的发展并非一成不变，而是伴随着国家政策的调整不断走向规范与成熟。2008年，教育部颁布了《独立学院设置与管理办法》（俗称“26号令”），要求所有独立学院在五年内完成规范验收，核心目标之一是实现“五独立”，即独立的校园、独立的法人资格、独立的教学组织和财务管理、独立招生、独立颁发学历证书。这项政策对全国所有独立学院提出了明确的规范化要求和发展路径选择。

1.应对政策要求，深化独立属性

“26号令”的出台，对博达学院而言，既是挑战也是机遇。挑战在于，学院需要在规定期限内进一步强化其独立运行的各项条件，尤其是在法人财产权过户、师资队伍真正独立于母体学校等方面需要付出巨大努力。机遇在于，这一过程迫使学院加快自身内涵建设，减少对母体学校的过度依赖，真正形成自身的办学特色和核心竞争力。博达学院积极应对这一政策要求，在法人治理结构、资产关系、教学管理体系等方面进行了深入的调整和规范，使其独立学院的属性更加清晰和牢固。

2.探索转设路径，谋划长远未来

在规范验收的基础上，教育部进一步引导符合条件的独立学院进行“转设”，即脱离母体高校，转变为完全独立的民办普通本科高校。转设是独立学院实现彻底独立、获得更大发展自主权的关键一步。多年来，博达学院也一直在密切关注和研究转设政策，结合自身办学条件、区域社会需求和发展战略，审慎评估和谋划未来的发展道路。无论是否转设以及何时转设，其根本目的都是为了学院能够更健康、更可持续地发展，更好地服务于学生和社会。

这一系列政策环境的变化，深刻影响着博达学院的发展轨迹，促使它不断审视自身定位，加强内部治理，提升教学质量，为其在日益激烈的高等教育竞争中站稳脚跟指明了方向。

在拥有千亩校园这一硬件基础和政策规范保障的前提下，吉林师范大学博达学院的核心任务始终是聚焦内涵建设，提高人才培养质量。经过二十余年的发展，学院逐渐形成了自身的办学特色，并取得了一系列育人成果。

1.学科专业建设

学院依托区域经济社会发展和产业结构调整需求，逐步构建了以文、理、工、管、法、教育等多学科协调发展的专业布局。在保持和发扬师范教育传统优势的同时，大力发展应用型学科专业，强调专业的应用性和职业导向。通过建立专业动态调整机制，不断优化专业结构，增强专业与社会需求的契合度。

2.人才培养模式

博达学院致力于培养应用型人才，在人才培养模式上进行了积极探索：

• 强化实践教学：加大实验、实训、实习等实践教学环节的比重，建设校内外实习实训基地，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
• 推进产教融合：积极与企业、行业合作，引入行业标准和企业资源，共同制定培养方案、开发课程、共建实践平台，探索订单式培养等合作模式。
• 注重综合素质：在传授专业知识的同时，高度重视学生的思想道德教育、人文素养提升、创新精神培育和职业生涯规划指导。

3.师资队伍建设

学院坚持引进与培养并重，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。一方面积极引进高学历、高职称人才和具有行业企业背景的“双师型”教师；另一方面加强对青年教师的培养，通过培训、访学、参与科研等方式提升其教学科研水平。
于此同时呢，继续聘请母体学校及其他高校的优秀教师和行业专家来校任教，形成有益的补充。

4.校园文化建设

在千亩校园内，学院注重营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围。通过开展学术讲座、科技竞赛、文艺演出、体育比赛、社团活动等，拓展学生视野，陶冶学生情操，促进学生全面发展。独特的校园文化成为凝聚人心、塑造品格的重要力量。

通过这些扎实的内涵建设，吉林师范大学博达学院为社会培养和输送了大批合格的应用型人才，许多毕业生在各行各业取得了优异成绩，为学院赢得了良好的社会声誉。

回顾吉林师范大学博达学院的历程，从2000年顺应高等教育大众化与体制改革浪潮而创立，到逐步建设起占地千亩的现代化校园，再到在国家政策引导下不断规范办学、探索转型、深化内涵，其发展轨迹是中国众多独立学院成长历程的一个典型代表。千亩校园不仅是其办学规模的体现，更是其办学决心和发展潜力的象征。而它的成立，则深深植根于那个特定历史时期国家对扩大教育供给、创新办学模式的迫切需求。展望未来，吉林师范大学博达学院将继续在高等教育改革的浪潮中，依托已有的基础，不断追求卓越，提升办学质量，为培养更多优秀人才、服务地方经济社会发展贡献自己的力量。其千亩校园，将继续作为知识的殿堂和成长的沃土，见证一代代学子的梦想启航。