拉萨师范高等专科学校的普通专业和特色专业详解(拉萨师专专业解析)

拉萨师范高等专科学校专业设置概述

拉萨师范高等专科学校的专业设置是其办学理念和服务面向的直接体现。学校深刻认识到自身在西藏教育事业发展中所肩负的特殊使命，因此，其专业布局始终坚持以培养“下得去、留得住、教得好、能发展”的基础教育师资为核心目标，同时积极拓展适应区域经济社会发展需要的应用型专业。这种定位使得学校的专业体系呈现出鲜明的层次性和针对性。普通专业构成了学校专业体系的坚实基础，它们通常具有较广的适用面，为学生提供通识性的知识和技能训练，是维持学校正常教学运转和满足学生多样化发展需求的重要保障。而特色专业则是学校专业体系的亮点与高峰，是学校在长期办学过程中形成的、具有显著比较优势和核心竞争力的专业方向，它们集中反映了学校的办学特色与区域服务能力。两类专业相互支撑、相辅相成，共同塑造了拉萨师专独特的人才培养生态。

普通专业详解

普通专业在拉萨师范高等专科学校中占据相当比例，它们主要依据国家高等职业教育的专业目录设置，侧重于培养学生掌握某一行业或岗位群所必需的基础理论、专业知识和基本技能。这些专业虽然不似特色专业那样具有强烈的地域标签，但其教学内容和人才培养过程同样注重与西藏实际相结合。

普通师范类专业

这类专业是学校传统优势的延续，旨在培养具备现代教育理念、扎实学科知识和较强教育教学能力的小学及幼儿园教师。

• 小学教育（综合方向）：此专业培养能胜任小学多学科教学或某一主干学科教学的复合型人才。学生系统学习教育学、心理学、课程与教学论等教育理论基础，同时根据方向选择深入研修语文、数学、英语等学科知识。教育见习、实习环节是关键，旨在锻炼其班级管理、课程设计与实施能力。毕业生主要面向西藏各地市的小学就业。
• 学前教育：聚焦0-6岁儿童的保育与教育，培养掌握学前教育基本理论、知识和技能，能从事幼儿园保教工作的教师。课程涵盖幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计与指导、钢琴、舞蹈、美术等。强调实践性，通过幼儿园观摩、实习等方式，提升学生的实际操作能力。
• 现代教育技术：该专业培养能够运用现代信息技术辅助教学、管理和开发教学资源的专门人才。学生学习计算机基础、网络技术、多媒体课件制作、教育电视节目编导与制作等课程，以适应教育信息化的发展趋势。

普通非师范类专业

为适应西藏经济社会多元化发展对人才的需求，学校开设了部分非师范类普通专业，侧重于应用型技能的培养。

• 计算机应用技术：培养学生掌握计算机软硬件基本理论、技能和方法，具备计算机系统维护、网络管理、软件开发或数据库管理的能力。课程设置紧跟技术发展，包括程序设计语言、数据库原理与应用、网页设计与制作等。毕业生可在企事业单位从事计算机相关应用与维护工作。
• 旅游管理（作为普通专业层面）：虽然此专业也具有特色，但在其基础层面，主要传授通用的旅游学概论、旅行社经营管理、酒店管理、导游业务等知识，培养学生具备旅游服务与管理的基本素养，为进入西藏乃至全国的旅游行业打下基础。
• 财经商贸类专业（如会计、市场营销等）：此类专业教授通用的经济管理知识，如财务会计、财务管理、市场调查与预测、营销策划等，旨在为西藏的企业、金融机构及政府部门输送懂经济、善管理的应用型人才。

普通专业的教学强调“厚基础、宽口径”，在保证国家教学质量标准的同时，学校会鼓励教师在教学案例、实习实训内容中适当引入西藏地区的实际情况，增强学生的适应能力。这些专业的毕业生就业选择相对多元，不仅限于教育行业，也为西藏其他领域的发展提供了人才支持。

特色专业详解

特色专业是拉萨师范高等专科学校立足西藏、服务西藏的集中体现，是学校差异化发展和核心竞争力所在。这些专业深度融合了西藏的政治、经济、文化、语言等元素，培养目标具有明确的指向性。

藏汉双语教育类专业

这是学校最具代表性、最为核心的特色专业群，直接服务于西藏双语教育的国家战略和现实需求。

• 小学教育（藏汉双语方向）：此专业是学校的王牌特色专业。其特色在于，不仅要求学生掌握普通小学教育专业的全部知识和技能，还必须具备较高的藏语文和汉语文水平，能够熟练运用藏汉两种语言进行学科教学。课程体系中，藏语文基础、藏文文法、藏汉翻译、藏族文学以及双语教学理论与实践等课程占有极大比重。教育实习通常安排在双语教学开展较好的基层学校，使学生能直接将所学应用于实践。该专业毕业生是西藏农牧区和城镇小学亟需的紧缺人才，对实现教育公平、传承民族文化、促进民族团结具有重要意义。
• 学前教育（藏汉双语方向）：与小学教育双语方向类似，该专业聚焦幼儿园阶段的双语教育。除了学习常规的学前教育课程外，特别加强了幼儿藏语口语、藏族儿童文学、藏族民间游戏、双语幼儿活动设计等内容。培养的教师能够为藏族幼儿创设良好的双语学习环境，实现“母语启蒙、汉语跟进”的科学保教，为其后续学习奠定坚实基础。

紧密结合西藏文化旅游资源的专业

西藏拥有独一无二的自然景观和丰厚的文化遗产，旅游业是支柱产业之一。学校的相关专业深深打上了地域烙印。

• 旅游管理（西藏特色方向）：此专业的特色在于其课程内容与西藏区情的深度结合。除了旅游管理的通用知识外，学生会系统学习西藏历史文化、藏族民俗、宗教常识、西藏主要旅游线路及景点详解、高原旅游安全与急救等特色课程。学校会积极与本地旅游企业合作，建立实习基地，让学生在实践中深入了解西藏旅游市场的特点和需求。培养的毕业生不仅懂管理，更是“西藏通”，能够为游客提供更专业、更富文化内涵的服务，提升西藏旅游的品质。

适应高原特殊环境的专业方向

学校在专业教学中，会充分考虑西藏高海拔、地广人稀的自然环境特点，融入相关知识与技能。

• 体育教育（高原特色）：在常规体育教育专业基础上，会涉及高原环境对人体运动机能的影响、高原适应性训练、民族传统体育项目（如响箭、抱石头等）的教学与推广等内容。这使毕业生更能适应在西藏基层学校开展体育教学和体育活动组织工作。
• 涉及自然科学领域的专业：如在可能开设的或相关课程中，会强调对西藏生态环境的保护、高原动植物的认知、太阳能等清洁能源的利用等，培养学生的生态意识和可持续发展观念。

特色专业的建设往往伴随着特殊的支持政策，例如在招生时对藏族等少数民族考生给予适当倾斜，在教学团队建设上注重引进和培养既懂专业又精通藏汉双语的教师，在教材建设上鼓励开发适用于本地教学实际的校本教材等。这些措施确保了特色专业的人才培养质量，使其毕业生在就业市场上具有不可替代的优势。

普通专业与特色专业的比较与联系

拉萨师范高等专科学校的普通专业与特色专业并非相互割裂，而是存在着内在的有机联系和功能互补。从培养目标上看，普通专业侧重于培养具有通用知识和技能的应用型人才，其服务面向相对宽泛；而特色专业则目标更为聚焦，主要定位于解决西藏经济社会发展中的特定领域人才短缺问题，尤其是基础教育和文化传承领域。从课程体系来看，普通专业遵循国家层面的课程标准，保持其规范性和普适性；特色专业则在国家标准框架内，大量嵌入具有西藏地域和民族特色的课程模块与实践环节，彰显其独特性和针对性。

两者之间的联系尤为紧密。普通专业是特色专业发展的土壤和基础。
例如，没有扎实的小学教育专业基础，小学教育（藏汉双语方向）的特色就无法真正树立起来。普通专业为学生提供了学科基础和专业通识，特色专业则是在此基础上的深化和聚焦。特色专业的发展反过来会促进普通专业的建设。特色专业在课程改革、实践教学、师资队伍建设等方面取得的经验，可以辐射和带动相关普通专业的水平提升。
例如，旅游管理专业在西藏文化融入教学方面的成功做法，可以丰富普通旅游管理专业的内涵。两类专业的毕业生共同构成了服务西藏建设的人才库，他们从不同层面、不同角度为西藏的稳定与发展贡献力量，满足了社会对人才的多元化需求。

专业建设的支撑与保障体系

为确保普通专业和特色专业的教学质量，拉萨师范高等专科学校致力于构建一套完善的支撑与保障体系。师资队伍建设是核心。学校通过“内培外引”等方式，努力打造一支政治坚定、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。特别是对于特色专业，学校高度重视既掌握专业知识又精通藏汉双语的“双师型”教师的培养和引进。实践教学条件是关键。学校不断加强校内实验实训室建设，如微格教室、学前教育实训室、计算机房、旅游模拟实训室等，同时大力拓展校外实习基地，与拉萨市及各地市的中小学、幼儿园、旅游企业等建立稳定合作关系，为学生提供充足的实践机会。教学研究与改革是动力。学校鼓励教师结合西藏实际开展教学研究，积极推动教学内容、方法和手段的改革，开发适合本校学生的校本教材和数字化教学资源，尤其是在双语教学资源建设方面投入了大量精力。
除了这些以外呢，学校的学风建设、校园文化营造以及对学生就业的指导与服务，都为专业人才培养提供了良好的软环境。

通过上述分析可以看出，拉萨师范高等专科学校的专业设置是一个动态调整、持续优化的系统。普通专业与特色专业犹如车之两轮、鸟之两翼，共同驱动着学校向前发展。在未来，随着西藏经济社会进入新的发展阶段，学校必将继续优化专业结构，强化内涵建设，使普通专业更扎实，特色专业更鲜明，为西藏培养出更多靠得住、用得上、留得下的优秀人才，在服务国家战略和地方需求的进程中实现自身更大的价值。学校的专业建设之路，是一条深深植根于雪域高原、与西藏命运与共的特色发展之路。