四川文理学院有哪几个校区，何时创办(四川文理校区及创办时间)

四川文理学院的校区布局与历史沿革探析

四川文理学院植根于巴蜀文化的沃土，坐落于中国西部重要的区域中心城市——达州。这座有着“巴人故里、中国气都”美誉的城市，为学院的发展提供了独特的地域文化滋养和经济社会支撑。学院从最初的单一师范专科学校，逐步成长为一所学科门类较为齐全、办学特色初步显现的综合性本科院校，其空间形态的演变与时间轴上的发展节点紧密相连。深入剖析其校区构成与创办历程，不仅有助于我们把握这所高校的现状，更能窥见其办学理念的传承与创新。

一、 校区概况：一校两区的协同发展格局

四川文理学院现行的“一校两区”模式，是其经过数十年发展，根据办学规模扩张、学科结构调整以及地方经济社会发展需求逐步形成的。两个校区在地理位置、功能定位、建设风格上既各有侧重，又统一于学校的整体发展规划之下。

莲湖校区：主校区与现代办学实力的集中体现

莲湖校区是四川文理学院当之无愧的主校区和核心所在。其命名源于校区内或周边的水域景观，寓意着宁静致远的学术氛围。该校区位于达州市通川区，通常地处城市的新兴发展区域或文教区，占地面积广阔，规划布局合理，整体建筑风格现代大气，体现了学校进入本科办学阶段后的新气象。

• 功能定位：莲湖校区承载着学校绝大部分的核心职能。学校的主要党政管理机构、各教学院系的办公楼、现代化的图书馆、标准体育场馆、学生公寓群以及大部分本科生的教学任务都集中于此。它是学校教学、科研、管理、服务和校园文化活动的绝对主力场域。
• 设施条件：作为后建的主力校区，莲湖校区的硬件设施普遍较为先进。拥有多媒体教室、计算机中心、专业实验室、实训中心等满足现代化教学需求的设施。图书馆馆藏纸质和电子资源丰富，为师生提供了良好的学习和研究环境。学生生活区配套设施完善，餐饮、购物、医疗等便利服务一应俱全。
• 学科布局：学校现有的涵盖文学、理学、工学、教育学、艺术学、管理学、历史学、法学等学科门类的本科专业，其主要教学和科研活动大都安排在莲湖校区。这里汇聚了学校主要的师资力量和学术资源，是学校提升办学层次、冲刺硕士点建设单位的关键基地。

南坝校区：历史根基与传统特色的传承之地

南坝校区是四川文理学院的发源地之一，承载着学校厚重的历史记忆。它位于达州市达川区，通常处于城市的传统区域，校园环境可能更具岁月感，绿树成荫，建筑风格带有明显的时代烙印，见证了学校数十年来的风雨历程。

• 功能定位：在当前“一校两区”的格局下，南坝校区的功能进行了优化调整。它依然是学校办学体系中的重要一环，主要承担部分特定专业（可能包括一些传统优势专业或应用型专业）的教学任务。
  于此同时呢，该校区往往是学校继续教育学院（或成人教育学院）的主要办学地点，负责成人学历教育、非学历培训、社会考试等服务社会职能。
• 历史价值：南坝校区是学校精神的象征。许多早期的校友、退休教职工对南坝校区怀有深厚的感情，校区的一草一木都记录着学校从无到有、从小到大的奋斗史。它提醒着新一代文理人不忘办学初心，砥砺前行。
• 现状与发展：尽管莲湖校区是发展重心，但学校并未忽视南坝校区的建设与管理。通常会对其进行必要的维护和改造，确保教学和生活设施满足基本要求。在某些规划中，南坝校区可能被赋予更专门化的功能，例如成为某个特色学科群或产业学院的基地，从而实现资源的有效利用和历史校区的活力焕新。

两个校区之间通常有校车或便捷的公共交通连接，以保证师生在不同校区之间教学、办公的通勤需求，维系着学校整体的统一性和协调性。

二、 创办历程：从师范专科到综合性本科的跨越之路

四川文理学院的历史，是一部与时代同频共振、不断寻求突破与升华的奋斗史。其创办和发展过程，清晰地映射出我国特定时期高等教育政策调整和地方人才需求变化的影响。

源头活水：达县师范学院的创立（1976年）

学校的最早前身是1976年创建的达县师范学院。这一创办时间点具有鲜明的时代背景。当时，文化大革命接近尾声，国家百业待兴，教育事业更是亟待恢复和发展。全国各地对于基础教育师资的需求极为迫切。在此背景下，创办地方性的师范专科院校，为当地培养急需的中学教师，成为一项重要举措。达县师范学院的成立，正是为了满足达县地区（即现在的达州市）乃至整个川东地区对师资力量的迫切需求，肩负起了为地方基础教育输送新鲜血液的历史使命。它的诞生，奠定了学校最初的师范教育基因。

规范发展：达县师范专科学校时期

在初创之后，随着国家高等教育体系的逐步规范，学校进入了稳定发展期。根据国家关于高等专科学校设置的统一要求，学校更名为达县师范专科学校（简称“达县师专”）。这一时期，学校专注于师范专科层次的教育，办学方向明确，专业设置相对集中，主要围绕语文、数学、物理、化学、英语等基础学科师资的培养。通过多年的积累，学校在师范教育领域形成了良好的口碑，成为川东北地区重要的教师摇篮，为地方教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。

提质升级：达县师范高等专科学校阶段

为了进一步提升办学水平和质量，适应高等教育发展的新要求，学校再次更名为达县师范高等专科学校。名称中“高等”二字的强调，标志着学校在专科层次内部追求更高标准、更优质量的努力。这一时期，学校可能在课程体系、师资队伍建设、教学管理等方面进行了深化改革，为后续的本科升格积蓄力量。
于此同时呢，也可能开始尝试拓展一些非师范类的应用型专业，为向多科性院校转型埋下伏笔。

历史性飞跃：升格本科与更名为四川文理学院（2006年）

进入21世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，国家鼓励部分办学条件好、教育质量高的专科学校升格为本科院校。这对于达县师范高等专科学校而言是一个重大的历史机遇。经过全校师生多年的努力和准备，在办学规模、师资力量、学科专业、基础设施、教学质量等方面达到了国家规定的本科院校设置标准。

2006年2月，这是一个载入学校史册的时刻。经中华人民共和国教育部批准，学校正式升格为全日制普通本科院校，并更名为四川文理学院。这次更名和升格具有里程碑式的意义：

• 办学层次的跃迁：从专科教育提升到本科教育，开启了培养高层次专门人才的新征程。
• 办学定位的拓展：校名中去掉了“师范”和地域限制“达县”，更名为“四川文理学院”，体现了学校从单一的师范院校向多科性、综合性高校转型的决心，服务面向也从主要服务于达州扩展至全省乃至更广范围。
• 发展空间的释放：升格为本科院校为学校在学科建设、科学研究、师资引进、校园扩建等方面带来了前所未有的发展空间和机遇。莲湖校区的规划与建设，正是为了满足本科办学规模扩大和质量提升的需要。

砥砺前行：本科院校时期的深化发展

自2006年升格以来，四川文理学院进入了一个快速发展的新时期。学校积极优化学科专业结构，在巩固传统教师教育特色的同时，大力发展适应区域经济社会需求的应用型学科专业，如工程技术、企业管理、文化艺术等。师资队伍建设力度空前，引进和培养了一大批高学历、高职称的教师。科学研究水平稳步提升，服务地方能力持续增强。校园文化建设蓬勃发展，学生的综合素质培养得到高度重视。学校整体办学实力和社会影响力显著提高，正处于内涵式发展的关键阶段。

三、 校区与历史的互动：空间演变折射战略转型

四川文理学院校区数量的变化和功能的调整，并非孤立的物理空间扩张，而是其办学战略、发展规模和历史阶段在空间上的直接投射。

南坝校区作为创始地，象征着学校的“根”与“源”，其存在本身就是一个生动的校史教材。它保留了学校艰苦奋斗的创业精神和深厚的师范教育传统。即使在主校区转移后，南坝校区依然通过其特定的功能，继续为学校的整体发展贡献力量，体现了历史的延续性。

莲湖校区的兴建与启用，则是学校实现升格本科、扩大规模、转型发展的必然选择和空间保障。一个现代化的、容量更大的新校区，是吸引优秀生源、引进高水平师资、开展前沿科学研究、建设一流学科的必要物质基础。莲湖校区从规划之初，就承载着学校面向未来、建设高水平应用型大学的雄心壮志。

因此，“一校两区”的格局，实际上是学校历史传承与创新发展并重战略的体现。南坝校区维系传统、守护历史，并在新的定位下发挥余热；莲湖校区面向未来、开拓进取，承载着学校发展的核心动能。两者在空间上分离，在功能上互补，在精神上统一，共同构成了一个有机的整体。

四、 未来展望：在传承与创新中迈向新征程

展望未来，四川文理学院的发展将继续与国家和区域的发展战略同向同行。面对新时代高等教育高质量发展的要求，学校势必进一步优化“一校两区”的功能布局，可能的方向包括：

• 深化莲湖校区的主阵地作用，加大投入，建设成为设施一流、环境优美、智慧化的现代化大学校园，重点支撑优势学科和硕士点培育。
• 盘活南坝校区资源，探索将其打造为特色学院、创新创业基地、地方文化研究中心或高端培训中心，使其在新的历史时期焕发新的活力。
• 加强两个校区之间的深度融合与联动，在管理机制、资源配置、文化融通等方面实现一体化运作，最大化发挥协同效应。

在办学方向上，学校将继续坚持“扎根达州、服务四川、面向全国”的服务面向，强化应用型人才培养定位，深度融入成渝地区双城经济圈建设和达州市的经济社会发展，在服务中彰显价值，在贡献中提升实力。
于此同时呢，将继续弘扬优良的办学传统，守正创新，不断提升办学质量和核心竞争力，为将学校建设成为特色鲜明、优势突出的高水平应用型大学而努力奋斗。

四川文理学院从1976年的达县师范学院走来，历经四十多年的风雨兼程，形成了今日两个校区协同发展的良好局面。它的历史，是几代文理人筚路蓝缕、呕心沥血的创业史；它的现状，是全体师生员工锐意进取、奋发有为的成果展现。理解其校区布局与创办历史，是深刻认识这所高校过去、现在与未来的钥匙。在未来的岁月里，四川文理学院必将在巴渠大地上继续书写其壮丽的教育篇章。