通化师范学院的创始人是谁，前身是什么(通化师院创始人及前身)

通化师范学院的渊源与时代背景

要深入理解通化师范学院的起源，必须将其置于二十世纪中叶中国东北地区，特别是吉林省通化市特定的历史与地理背景中进行考察。通化地区位于长白山区，物产丰饶，但在新中国成立之初，其教育事业，尤其是中等及以上教育的基础相对薄弱。
随着战后重建和第一个五年计划的实施，普及文化知识、扫除文盲、发展中小学教育成为巩固政权、建设国家的迫切任务。而这一切的核心瓶颈在于师资力量的极度匮乏。原有的师范讲习所或简易师范班规模小、学制短、培养层次低，完全无法满足如火如荼的社会主义建设对大量合格教师的需求。

在这一宏观背景下，吉林省及通化地区的主管部门深刻认识到，建立一所正规的、能够系统培养中学师资的学校已是势在必行。
这不是某个人的突发奇想，而是时代发展的必然要求，是响应国家“培养百万人民教师”号召的具体地方实践。筹备工作由地方政府和教育行政部门主导，凝聚了众多教育工作者的心血与智慧。
因此，学院的“创始人”是那个时代所有为通化师范教育开创事业而呕心沥血的决策者、组织者和第一批教职工，他们的名字或许未被历史单独铭记，但他们的功绩已融入学院发展的血脉之中。

前身的演变：从师范大专班到师范专科学校

通化师范学院的直接前身是1978年创建的“通化师范专科学校”。其雏形可追溯至更早的师资培训实践。学院的奠基与发展经历了几个清晰的阶段：

• 早期师资培训基础（1958年前后）：这一时期，通化地区已有零星的教师进修与培训活动，为后续建立正规师范院校积累了初步经验并储备了部分师资力量。这些分散的努力为后来的集中办学奠定了不可或缺的基础。
• 通化地区师范学校大专班（1978年）：这是学院发展史上最具里程碑意义的起点。1977年恢复高考后，国家教育事业迎来新生，对高层次师资的需求瞬间爆发。为抓住这一机遇，经上级批准，在通化地区师范学校内附设了大专班，首批开设中文、数学等专业，招收专科层次学生。这一举措标志着通化地区高等师范教育的正式开端，是学院作为高等教育机构的真正起源。
• 通化师范专科学校的正式成立（1978年）：在师范学校大专班成功创办的基础上，同年，国务院正式批准建立通化师范专科学校，使其成为一所独立设置的高等师范专科学校。从此，学校进入了规范化的专科教育发展阶段，开设的专业逐渐增多，招生规模稳步扩大，成为吉林省东南部地区最重要的中学教师摇篮。

这一从培训班到大专班，再到独立建制的专科学校的演变过程，清晰地勾勒出了通化师范学院前身的发展轨迹，体现了其办学层次不断提升、体系日趋完善的历史进程。

升格本科与更名为通化师范学院

二十世纪末至二十一世纪初，中国高等教育经历了大规模的结构调整和资源整合，许多办学历史悠久、基础扎实、声誉良好的专科学校纷纷寻求升格为本科院校，以适应社会经济快速发展对高层次人才的巨大需求。通化师范专科学校也置身于这一历史潮流之中。

经过二十余年的专科办学，通化师范专科学校在师资队伍建设、教学质量、硬件设施、科研成果等方面都取得了长足的进步，已具备了举办本科教育的基本条件和实力。学校抓住国家鼓励高等教育发展的政策机遇，积极筹备升格事宜。经过严格的评估与审核，2002年3月，教育部正式下发文件，批准在通化师范专科学校的基础上建立全日制本科院校——通化师范学院。

这次升格和更名是学校发展史上的又一次飞跃。它不仅仅意味着学校名称的改变，更标志着其办学定位、人才培养目标、学科专业建设、科学研究水平等全方位进入了一个新的历史阶段。学校从此承担起为吉林省乃至全国培养本科层次基础教育师资和其他应用型人才的重任，开启了建设综合性、区域性高水平师范大学的新征程。

办学特色与学科建设

通化师范学院在长期的发展过程中，依托长白山独特的自然与人文资源，逐渐形成了自己鲜明的办学特色。学校始终坚持“师范性”这一立校之本，致力于为基础教育输送高素质的师资人才。
于此同时呢，作为地方院校，它紧密结合通化及吉林省东南部地区的经济社会发展需要，积极发展非师范类专业，形成了多学科协调发展的格局。

其学科建设的亮点突出体现在对长白山资源的科学研究与开发利用上。学校围绕长白山的生物资源、药物资源、历史文化资源等，打造了多个具有区域特色的优势学科和研究中心，例如在中药学、植物学、食品科学与工程、历史学（高句丽与满族历史文化研究）等领域形成了较强的研究实力和学术影响力。这种“扎根地方、服务地方”的学科发展策略，不仅为地方产业升级和文化建设提供了智力支持，也使学校在全国高校体系中赢得了独特的声誉和地位。

历史传承与时代使命

纵观通化师范学院的发展史，就是一部服务地方基础教育、与区域社会共生共荣的奋斗史。从最初为解决教师短缺而创办，到如今成为一所具有相当规模和影响力的省属本科院校，其每一步成长都紧扣国家与地方发展的脉搏。它所传承的，是一代代教育工作者“崇德广业、与时偕行”的师者精神，是“艰苦创业、无私奉献”的办学传统。

进入新时代，通化师范学院肩负着新的历史使命。在高等教育内涵式发展的大背景下，学校正朝着建设教师教育特色鲜明、多学科协调发展、高水平应用型大学的目标迈进。它将继续深化教育教学改革，强化内涵建设，提升人才培养质量，并更加主动地融入东北振兴战略，为吉林省乃至东北地区的教育事业发展、文化传承创新和经济社会发展贡献更大的力量。其历史，由无数人共同书写；其未来，仍需全体师生校友共同开创。