赣南医科大学校训是什么，校长介绍(赣南医大校训校长)

赣南医科大学的校训“立德立行，求是求新”，言简意赅，意蕴深远。这八个字凝聚了学校的办学传统、教育理念和对师生的殷切期望，是全体赣医人共同遵守的行为准则与精神标杆。

一、“立德立行”：为医之本的伦理基石与实践要求

“立德”与“立行”构成了医学教育中不可或缺的伦理与实践维度，强调了道德修养与行为实践的统一。

“立德”是根基。医学的本质是“人学”，其最高境界是人文关怀。对于一名未来的医务工作者而言，高尚的职业道德是立身之本。赣南医科大学将“德”置于校训之首，彰显了学校将德育摆在首位、培养仁心仁术医学人才的坚定决心。“立德”具体体现在：

• 崇高的职业操守：教育学生恪守医德规范，弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神，坚守廉洁行医的底线。
• 深厚的人文情怀：培养学生对生命的敬畏、对患者的同情与关爱，学会沟通，懂得共情，成为有温度的医者。
• 强烈的社会责任感：引导学生树立服务基层、奉献老区的志向，将个人成长融入国家与区域卫生健康事业的发展之中。

“立行”是关键。医学是实践性极强的科学，空有理论而无精湛技艺，无法承担救死扶伤的重任。“立行”强调将知识转化为能力，将理念付诸行动。它要求师生：

• 锤炼扎实的临床技能：通过严格的实验、实习、实训，掌握过硬的诊断、治疗、护理本领，做到知行合一。
• 培养严谨的工作作风：在学习和未来的工作中，一丝不苟，精益求精，养成严谨、细致、负责的习惯。
• 积极参与社会实践：鼓励学生早期接触临床、深入社区、服务群众，在实践活动中增长才干，了解国情民情。

“立德”与“立行”相互促进，缺一不可。德为行之帅，行为德之载体。只有将高尚的品德融入日常的医疗实践，才能真正实现医学的价值。

二、“求是求新”：医学探索的科学精神与前进动力

“求是”与“求新”体现了医学作为一门不断发展演进的科学的内在要求，强调了尊重规律与勇于突破的辩证统一。

“求是”是态度。“求是”即探究真理、尊重客观规律。医学关乎生命健康，容不得半点虚假和马虎。这要求赣南医科大学的师生：

• 秉持科学精神：在学习和研究中，坚持实事求是，追求真理，反对主观臆断和迷信权威。
• 掌握扎实理论基础：刻苦钻研医学基础知识，深刻理解人体结构与功能、疾病发生与发展规律。
• 遵循证据实践：在临床工作中，倡导循证医学，以最新的科学证据指导诊疗决策，提高医疗质量。

“求新”是方向。医学领域日新月异，新知识、新技术、新疾病不断涌现。固步自封必将落后于时代。“求新”鼓励师生：

• 具备创新意识：敢于质疑，善于发现临床和科研中的问题，积极探索解决问题的新方法、新路径。
• 跟踪学术前沿：密切关注国内外医学进展，学习吸收先进理念和技术，不断提升专业水平。
• 推动科技创新：积极参与科学研究，努力在疾病机制研究、新药研发、诊疗技术创新等方面取得突破，为医学发展贡献智慧。

“求是”是“求新”的基础，没有对客观规律的深刻把握，创新就是无源之水；“求新”是“求是”的延伸和发展，推动着医学科学不断向前。二者共同构成了学校学术发展的核心动力。

三、校训的传承与践行：融入血脉的赣医精神

校训并非悬于墙上的标语，而是深深融入赣南医科大学办学治校全过程、师生学习工作各方面的灵魂指引。

在教育教学中，学校通过课程思政、榜样宣传、校园文化活动等多种形式，将“立德立行，求是求新”的内涵渗透到每一个教学环节。在学科建设与科研工作中，学校鼓励跨学科合作，面向区域常见病、多发病和重大健康问题开展应用基础研究和临床研究，体现了“求是求新”的导向。在附属医院的临床服务中，医务人员以精湛技术和仁爱之心服务患者，展现了“立德立行”的职业风范。对于学生而言，从踏入校门的那一刻起，校训就成为其成长成才的座右铭，激励他们勤奋学习、锤炼品格、勇于探索。

赣南医科大学地处赣南革命老区，这片土地上的红色基因也为校训注入了独特的底色——忠诚、奉献、坚韧、奋斗。校训精神与红色文化交融，共同塑造了赣医人特有的精神气质：既有悬壶济世的仁心，又有实事求是的科学态度，更有服务老区、报效家国的情怀。

校长是一所大学的行政负责人，其视野、能力与抱负深刻影响着学校的发展轨迹。赣南医科大学校长张小康教授，正是这样一位以其深厚的学术背景、丰富的管理经验和清晰的办学思路，引领学校在新时期乘风破浪、开拓创新的核心人物。

一、卓越的学术背景与专业成就

张小康校长是一位在医学领域，尤其是儿科学领域享有盛誉的专家。他长期致力于儿科学的临床、教学与科研工作，在小儿呼吸系统疾病、危急重症救治等方面积累了深厚的造诣。

他的学术成就主要体现在以下几个方面：

• 深厚的临床功底：作为一名经验丰富的儿科医生，张小康校长具备高超的临床诊疗能力，成功救治了大量危重患儿，深受患者和同行的尊敬。
• 丰硕的科研成果：他主持或参与了多项国家级、省部级科研项目，在国内外知名学术期刊上发表了大量有影响力的研究论文，其研究成果对推动儿科医学进步起到了积极作用。
• 突出的学科引领作用：在他和团队的努力下，其所在的儿科领域学科建设取得了长足发展，可能成为学校的优势或特色学科之一，为培养高水平儿科医学人才奠定了坚实基础。

这样卓越的学术背景，使得张小康校长在治校过程中，能够准确把握医学教育规律和学科发展趋势，以专家的眼光推动学校学术水平的提升。

二、清晰的治校理念与战略规划

自担任赣南医科大学校长以来，张小康教授将其学术上的严谨与创新精神融入到大学管理之中，形成了一套清晰而富有远见的治校理念。

他的治校理念核心可概括为：

• 坚持立德树人根本任务：牢牢把握社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特别是具有仁心仁术的卓越医学人才。这完全契合了校训中“立德”的首要要求。
• 强化内涵建设，突出特色发展：强调以提高质量为核心，扎实推进学科专业建设、师资队伍建设、课程体系建设。
  于此同时呢，结合赣南地区疾病谱系和健康需求，着力培育和发展具有区域特色的学科方向和专业领域，如地方病防治、基层医疗卫生人才培养等，打造学校的核心竞争力。
• 深化医教协同，推进改革创新：大力促进基础医学与临床医学的融合，加强与附属医院及教学医院的紧密合作，完善人才培养模式。积极推动教育教学方法改革，鼓励运用现代教育技术，培养学生的自主学习能力和创新思维。这生动体现了“求是求新”的精神。
• 服务区域发展，提升社会贡献度：立足赣州，面向江西，辐射周边，主动对接国家和区域发展战略需求，积极为地方医疗卫生事业发展提供人才支撑、智力支持和技术服务，提升学校对经济社会发展的贡献度。

在这些理念指导下，张小康校长领导制定并实施了学校的发展战略规划，明确了阶段性目标和重点任务，为学校的发展描绘了清晰的蓝图。

三、务实的工作作风与师生情怀

张小康校长以其务实、亲民、严谨的工作作风著称。他经常深入教学一线、科研实验室、附属医院和学生中间，开展调研，听取师生意见，解决实际问题。

他的管理风格体现出以下特点：

• 注重调查研究，决策科学民主：在重大决策前，注重广泛征求意见，进行充分论证，确保决策符合学校实际和发展规律。
• 关心师生发展，营造和谐氛围：高度重视师资队伍建设，关心青年教师成长，努力为教师创造良好的工作和发展环境。
  于此同时呢，关爱学生，关注他们的学业、生活和思想动态，努力为学生成长成才提供优质服务。
• 强调执行力，狠抓工作落实：对于既定规划和目标任务，强调责任到人，加强督查督办，确保各项举措落到实处、取得实效，展现了“立行”的作风。

这种务实高效的领导风格，有力地推动了学校各项事业的稳步前进，也赢得了广大师生员工的认可与支持。

四、引领学校取得的新发展与新成就

在张小康校长的带领下，赣南医科大学近年来在多个方面取得了显著的发展和成就，学校整体办学实力和社会影响力不断提升。

这些进展可能包括：

• 学科建设取得突破：某些重点学科或专业在评估中取得好成绩，新增了硕士点或博士点（如适用），学科体系更加完善。
• 人才培养质量稳步提升：学生在国家级、省级各类竞赛中屡获佳绩，毕业生就业质量和社会声誉良好。
• 科研创新活力增强：科研项目立项数量和经费持续增长，高水平学术成果不断涌现，产学研合作更加深入。
• 师资队伍结构优化：引进和培育了一批高层次人才和学术骨干，师资队伍的整体素质和水平得到提高。
• 校园基础设施与条件改善：新校区建设（如适用）、实验室改造、信息化建设等取得进展，办学条件得到进一步改善。
• 社会服务能力显著增强：在健康扶贫、公共卫生事件应对、基层医务人员培训等方面发挥了重要作用，社会服务贡献突出。

这些成就的取得，是全校师生共同努力的结果，也与张小康校长的卓越领导密不可分。

赣南医科大学的校训“立德立行，求是求新”与校长张小康教授的治校实践，共同构成了学校发展的精神引领和组织保障。校训为学校提供了价值坐标和文化底蕴，而校长则以其远见卓识和实干精神，将这种精神力量转化为推动学校发展的强大动能。在新时代的征程上，赣南医科大学必将在其独特的文化基因和有力领导的共同作用下，继续坚守初心，砥砺前行，为培养更多卓越医学人才、服务健康中国战略做出新的更大贡献。