上海建设管理职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

在上海这座国际大都市蓬勃发展的脉络中，职业教育扮演着为城市精细化管理与现代化建设输送一线人才的基石角色。上海建设管理职业技术学院作为一所以培养城市建设、管理、服务领域高素质技术技能人才为特色的高职院校，其精神内核与价值导向，高度凝聚于“崇德 尚能 知行合一”的校训之中。这九个字，言简意赅，却蕴含着丰富的教育哲学、深刻的时代要求以及学院自身发展的历史逻辑。它不仅是一句悬挂于墙的标语，更是融入学院血脉的行动指南，规训着教与学的方向，塑造着每一位学子的职业品格与人生轨迹。

要深入理解上海建设管理职业技术学院的校训，必须对其每一个组成部分进行细致的拆解与分析，探究其内在的逻辑关联和整体意蕴。

“崇德”，即推崇美德、崇尚道德，将道德修养置于个人成长与职业发展的首要位置。这是校训的基石，体现了学院“立德树人”的根本任务。在职业教育的语境下，“德”具有双重甚至多重内涵：

• 职业道德：这是“崇德”最核心的职业化体现。对于未来将投身于城市规划、工程建设、房地产管理、环境监测、市政服务等领域的学子而言，诚信守法、精益求精、爱岗敬业、服务社会的职业道德至关重要。一个工程项目的质量，一套管理方案的公正，直接关系到城市的安全运行和市民的切身利益。
  因此，学院将职业道德教育贯穿于人才培养全过程，培养学生对规则的敬畏、对责任的担当。
• 个人品德：这是成为一个合格社会公民的基础。包括诚实守信、正直善良、宽容仁爱、自强不息等基本人格修养。学院通过思政课程、校园文化、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造健全人格。
• 社会公德：引导学生关注社会、服务公众，具备环保意识、公益精神和协作观念。这与城市建设管理行业服务城市、服务民生的属性高度契合。

将“崇德”置于校训之首，明确了学院的教育价值观：成才先成人，技艺的精进必须建立在优良品德的根基之上。

“尚能”，即崇尚能力、追求技能，这是职业教育的本质特征和生命力所在。它直接回应了学院培养技术技能人才的办学定位。“能”的内涵同样丰富且具有层次性：

• 专业技术能力：这是“尚能”最直接的体现。学生需要熟练掌握所在专业领域的最新知识、核心技术和操作规范。学院通过建设先进的实训基地、引入企业真实项目、推行“教、学、做”一体化教学模式，确保学生练就过硬的专业本领。
• 实践应用能力：强调将所学知识灵活运用于解决实际问题的能力。这包括现场操作能力、故障诊断能力、方案设计能力等。学院注重校企合作、产教融合，为学生提供充足的实习实训机会，使其在真实工作场景中锤炼本领。
• 创新创业能力：在技术飞速发展的今天，仅仅掌握现有技能是不够的。学院鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养他们的批判性思维、解决问题的能力和初步的创业意识，以适应未来职业发展的挑战。
• 终身学习能力：职业教育并非终点，而是职业生涯的起点。学院致力于培养学生自主学习和持续发展的能力，使其能够不断更新知识储备，跟上行业技术进步的节奏。

“尚能”体现了学院对教育质量的执着追求，以及对国家推动产业升级、建设技能型社会战略的积极响应。

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其与明代思想家王阳明的学说密切相关。校训引入这一概念，赋予了其鲜明的现代职业教育特色。它精准地阐述了“崇德”与“尚能”如何统一于个体的成长过程，是连接价值理念与能力培养的桥梁。

• “知”的内涵：在这里，“知”不仅指书本知识、理论知识，也包括对职业道德规范（德之知）和专业技术原理（能之知）的深刻理解与内化。
• “行”的内涵：“行”则是指具体的道德实践（德之行）和技术实践（能之行）。包括在学习和生活中的道德行为，以及在实验、实训、实习中的动手操作。
• “合一”的要义：“合一”强调理论与实践的无缝对接、内在修养与外在行动的高度统一。它反对空谈道德而不付诸行动，也反对只重技能训练而忽视理论指导和价值引领。对于学生而言，意味着：
  • 将所学的职业道德规范，转化为日常行为习惯和职业决策准则。
  • 将所学的专业理论知识，通过反复实践转化为熟练的操作技能和解决复杂问题的能力。
  • 在实践中检验、反思、深化对“知”的理解，形成“实践-认识-再实践-再认识”的良性循环。

“知行合一” thus 成为了学院教育教学改革的重要指导原则，推动着课程体系、教学模式和评价方式的不断创新，确保培养出的人才是“手脑并用”、“德技双馨”的实干家。

上海建设管理职业技术学院的校训，并非一蹴而就，其诞生与演变深深嵌入学院的发展历史、行业背景以及时代潮流之中。

上海建设管理职业技术学院是经上海市人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办高等职业技术学院。学院的成立，往往整合了多所原有的中等专业学校、技工学校或行业培训中心的资源，这些前身院校通常具有悠久的办学历史和深厚的行业背景，长期为上海的城市建设与管理领域培养一线人才。这种深厚的行业基因，天然要求学院的人才培养必须紧扣“德”与“能”两个方面。城市建设行业，如建筑工程、市政工程、物业管理等，具有高度的规范性和社会责任，对从业人员的诚信品质、安全意识和质量意识（德）要求极高；同时，这些行业又是技术密集型领域，需要从业人员掌握扎实的专业知识和熟练的操作技能（能）。
因此，“崇德”与“尚能”的理念，早在学院成立之初，就已深深植根于其办学传统之中。

进入新世纪以来，国家对职业教育的重视程度不断提升，出台了一系列方针政策，引导职业教育改革发展。特别是强调要坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬工匠精神；要深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，突出实践能力培养。这些政策导向为学院校训的凝练提供了宏观框架和理论依据。“崇德”对应了“立德树人”的根本要求，“尚能”呼应了“培养技术技能人才”的核心任务，而“知行合一”则完美体现了“工学结合、知行合一”的教学原则。校训的制定，可以看作是学院对国家职业教育发展战略的深刻领会和本土化实践。

校训的最终确立，通常是一个自上而下与自下而上相结合的文化凝练过程。学院在筹建或发展的重要阶段，会组织专家、教师、校友甚至学生代表，围绕学院办学定位、特色、愿景进行广泛讨论。在讨论中，大家会回顾办学历史，总结优良传统，展望未来挑战。源于行业需求的“德才兼备”要求，契合职教规律的“理论与实践相结合”原则，以及汲取中华优秀传统文化的“知行合一”智慧，在这些讨论中逐渐成为共识。最终，“崇德 尚能 知行合一”这九个字，以其深刻的内涵、简洁的形式和强大的包容性，被确定为核心价值表述。它既传承了历史，又关照了现实，更引领了未来，成为全院师生共同认可的精神标识。

校训的生命力在于实践。上海建设管理职业技术学院将“崇德 尚能 知行合一”的校训精神，全方位、全过程地融入人才培养的各个环节，使其从理念转化为生动的教育实践。

学院构建了与校训精神相匹配的课程体系和教学模式。

• 课程思政化：在所有专业课程中挖掘思政元素，将“崇德”教育润物细无声地融入知识传授和能力培养。
  例如，在工程类专业课程中强调工程伦理、质量安全；在管理类专业中强调诚信服务、社会责任。
• 实践教学强化：大力建设校内实训中心和生产性实训基地，广泛开展校企合作订单班、现代学徒制试点，确保“尚能”落在实处。学生有大量时间在接近真实的工作环境中进行技能训练，实现“学中做、做中学”。
• 考核评价改革：改变单一的理论考试模式，引入项目考核、技能比武、实习鉴定、综合素质评价等多种方式，全面评估学生的“知”与“行”，引导他们向“知行合一”的方向努力。

校园文化是校训滋养的沃土。

• 环境熏陶：校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，布置在教室、走廊、宣传栏等公共场所，通过视觉系统不断强化师生的记忆和认同。
• 活动承载：组织开展以“工匠精神”“劳模精神”为主题的报告会、讲座，举办技能大赛、创新创业大赛，开展志愿服务、社会实践活动等，这些都是“崇德、尚能、知行合一”的具体载体。
• 榜样引领：评选表彰师德标兵、技能能手、优秀学生等，用身边人、身边事诠释校训精神，形成见贤思齐的良好氛围。

校训最终要内化为师生的自觉行动。

• 对教师而言，“崇德”要求他们成为“学高为师、身正为范”的楷模；“尚能”要求他们不断提升自身的专业实践能力和教学水平；“知行合一”要求他们将先进的教育理念落实到课堂教学和育人实践中。
• 对学生而言，校训是他们三年学习生活的准则。它提醒他们既要刻苦学习专业知识技能，又要注重自身品德修养，更要将两者结合起来，积极参与实践，为将来顺利步入职场、服务社会打下坚实基础。

上海建设管理职业技术学院的校训“崇德 尚能 知行合一”，是一个结构严谨、内涵深刻、富有生命力的有机整体。它源于学院深厚的行业办学底蕴，顺应了国家职业教育发展的时代潮流，凝聚了学院的文化精髓。这九个字，不仅指明了“培养什么人”的根本问题（德能兼备），也回答了“怎样培养人”的方法问题（知行合一）。它像一座灯塔，照耀着学院的办学方向；它像一种基因，渗透在学院教育的血脉之中；它更像一个承诺，向社会宣告着学院培养高素质技术技能人才的决心与担当。在未来的发展征程上，这则校训将继续作为上海建设管理职业技术学院的核心精神力量，激励着一代代学子成长成才，为上海乃至全国的城市建设与管理事业贡献智慧和力量。