宁夏民族职业技术学院主攻方向是什么，怎么样(宁夏民族职业技术学院特色专业)

一、 立足区域经济，构建特色鲜明的专业集群体系

（一） 紧密对接自治区重点发展产业

学院深刻理解职业教育作为区域经济发展“助推器”的角色，主动将专业设置与宁夏的“九大重点产业”布局相对接。这九大产业涵盖了现代农业、电子信息、新型材料、绿色食品、清洁能源、文化旅游、现代物流、葡萄酒、枸杞等领域，是宁夏经济高质量发展的核心引擎。学院并非盲目追求专业的大而全，而是有所为有所不为，集中资源建设与这些产业高度关联的优势专业。

• 现代农业技术专业群： 围绕宁夏国家农业科技园区和“葡萄酒之都”、“中国枸杞之乡”的品牌建设，重点发展设施农业、葡萄与葡萄酒工程、农产品加工与质量检测等专业，为现代农业产业化提供从生产、加工到营销的全链条技术技能人才。
• 现代服务业专业群： 针对宁夏大力发展文化旅游和现代物流的需求，着力打造旅游管理、酒店管理与数字化运营、电子商务、物流管理等专业，培养懂经营、善服务、会营销的现代服务业骨干力量。
• 装备制造与电子信息专业群： 顺应产业智能化、数字化转型升级趋势，加强机电一体化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、计算机应用技术等专业的建设，为宁夏制造业升级提供一线技术支撑。

这种对接并非静态的，而是动态调整的。学院建立了专业预警与退出机制，对于市场需求萎缩的专业及时调整或淘汰，同时积极申报和开设与新兴产业发展方向相符的新专业，确保专业建设始终紧跟产业发展前沿。

（二） 打造凸显地方资源禀赋的特色专业

beyond于泛化的产业对接，学院主攻方向的另一个显著特点是深度挖掘和利用宁夏独特的自然资源与文化资源，打造人无我有、人有我优的特色专业，形成了独特的核心竞争力。

• 围绕“紫色名片”的葡萄酒相关专业： 宁夏贺兰山东麓是国际公认的酿酒葡萄黄金种植带。学院紧紧抓住这一优势，将葡萄种植与酿造技术、葡萄酒营销与服务等作为重点发展方向，与产区酒庄深度合作，开展订单式培养，学生直接参与从葡萄园管理到葡萄酒酿造、品鉴、销售的全过程，实现了学习与就业的无缝衔接。
• 围绕“红色名片”的枸杞产业相关专业： 中宁枸杞是国家地理标志产品。学院在相关专业中强化枸杞种植、深加工、功效研究及品牌营销等教学内容，为枸杞产业的标准化、品牌化、国际化发展培养专用人才。
• 围绕“文化旅游”的非遗传承与设计专业： 宁夏拥有丰富的回族文化和西夏文化遗存。学院结合这一优势，在艺术设计类专业中融入回族剪纸、刺绣、器乐等非物质文化遗产元素，培养既懂现代设计理念又掌握传统技艺的文化创意人才，助力文旅融合。

通过这些特色专业的建设，学院不仅为地方特色产业提供了不可替代的人才支持，也使自身在高等职业教育的激烈竞争中占据了独特的生态位。

二、 深化产教融合，创新技术技能人才培养模式

（一） 构建多元协同的校企合作平台

学院积极拓展与区内外知名企业的合作关系，构建了多层次、多形式的校企合作平台。

• 共建产业学院： 与行业龙头企业或园区管委会合作，共建如“葡萄酒产业学院”、“智能制造产业学院”等实体化运行的二级学院。产业学院由校企双方共同管理、共同制定培养方案、共同建设课程与教材、共同组织教学、共同评价培养质量，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
• 共建实习实训基地： 在校内建设具备生产功能的实训中心，如数控加工实训中心、汽车维修实训中心、烹饪实训中心等，模拟真实生产环境。
  于此同时呢，在合作企业建立稳定的校外实习基地，安排学生进行顶岗实习，使学生在真实的工作场景中锤炼技能。
• 引入“大师工作室”和“企业导师制”： 聘请行业企业的高技能人才、技术能手担任产业教授或兼职教师，设立“大师工作室”，带徒传技。
  于此同时呢，推行“企业导师制”，为每位学生配备企业导师，全程指导其职业规划与技能学习。

（二） 推行“教学做合一”的教学模式改革

在具体的教学实施过程中，学院坚决摒弃重理论、轻实践的陈旧观念，全面推行基于工作过程、项目导向、案例教学等现代职业教育教学方法。

• 项目化教学： 将企业的真实项目或典型工作任务引入课堂，让学生在完成项目的过程中学习相关知识、掌握相关技能，培养解决实际问题的综合能力。
  例如，艺术设计专业的学生直接参与地方旅游纪念品的设计项目，计算机专业的学生参与中小企业网站建设与维护项目。
• “1+X”证书制度试点： 积极承担“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多个与专业相关的职业技能等级证书，如电工、钳工、电子商务师、品酒师等，拓宽其就业渠道。
• 技能竞赛引领： 将技能竞赛作为检验教学成果、提升师生技能水平的重要抓手。常态化组织校级技能大赛，并积极选拔优秀学生参加自治区级、国家级职业院校技能大赛，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良好氛围。

通过这些举措，学院有效提升了学生的动手能力、创新精神和职业素养，毕业生以其“用得上、留得住、干得好”的特点受到用人单位的普遍欢迎。

三、 肩负特殊使命，打造民族团结与文化交流的重要阵地

（一） 将民族团结教育融入育人全过程

学院坚持把维护国家统一和民族团结作为思想政治教育的核心内容，通过课程教学、校园文化、社会实践等多种载体，铸牢中华民族共同体意识。

• 课程主渠道： 在思想政治理论课中开设专门的民族团结教育模块，系统讲解党的民族理论与政策、中华民族多元一体格局的形成与发展。
  于此同时呢，在人文素养类公共选修课中开设《回族文化概论》、《中华民族风俗》等课程，增进不同民族学生之间的相互了解和尊重。
• 文化浸润： 利用开斋节、古尔邦节、春节、中秋节等传统节日，组织开展形式多样的文化庆祝和交流活动，如民族文化节、民族美食节、民族服饰展示、民族体育竞赛等，营造各民族师生共居、共学、共事、共乐的和谐校园氛围。
• 实践养成： 组织学生赴民族团结进步教育基地、少数民族聚居区开展社会实践活动，让学生亲身感受民族团结的伟大成就，增强维护民族团结的自觉性和坚定性。

（二） 积极承担民族文化传承与创新的责任

学院不仅是传授技能的场所，也是保护和传承优秀民族文化的重要平台。针对宁夏丰富的回族文化资源，学院采取了一系列措施，使其在新时代焕发新的生机。

• 设立非遗传承基地： 在校内建立回族剪纸、口弦、花儿等非物质文化遗产传承基地或工作室，邀请非遗传承人进校园授课，招收对传统技艺有兴趣的学生进行系统学习，确保非遗技艺后继有人。
• 推动民族文化与现代产业结合： 鼓励艺术设计、旅游管理等专业的学生，将回族文化元素融入到产品设计、旅游项目开发中，创作出具有民族特色和市场价值的文创产品，探索民族文化创造性转化和创新性发展的路径。
• 开展民族地区社会服务： 组织师生利用专业技能，深入民族乡村开展技术帮扶、文化下乡、推普助学等活动，既服务了地方经济社会发展，也使师生在实践中加深了对区情、民情的认识，增强了服务民族地区的责任感。

通过这些努力，宁夏民族职业技术学院成功地将“民族”优势转化为了办学优势，培养出的学生不仅技术过硬，而且具有深厚的家国情怀和民族团结意识，成为维护边疆稳定、促进民族地区繁荣发展的重要力量。

四、 面向未来发展，持续优化主攻方向与办学内涵

（一） 对接数字经济，推动专业数字化升级

随着数字经济的蓬勃发展，产业数字化和数字产业化对技术技能人才提出了新的要求。学院正积极推动现有专业的数字化改造，在所有专业中渗透大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术知识。
例如，在农业专业中融入智慧农业技术，在制造专业中强化工业机器人编程与维护，在商贸专业中深化跨境电商运营教学，确保毕业生能够适应未来智能化工作岗位的需求。

（二） 服务乡村振兴，拓展社会服务功能

学院将服务乡村振兴战略作为新的重要着力点。依托涉农专业和技术人才优势，面向农村地区开展新型职业农民培训、农业技术推广、乡村规划咨询等服务。鼓励毕业生返乡创业，成为带动乡村产业发展的“新农人”。
于此同时呢，结合乡村旅游发展，为乡村民宿管理、农家乐经营、特色农产品电商销售等培养实用人才，为宁夏的乡村振兴注入职教动能。

（三） 加强对外交流，提升开放办学水平

在“一带一路”倡议背景下，学院正积极探索与“一带一路”沿线国家，特别是阿拉伯国家职业院校和企业的交流与合作。围绕中阿博览会等平台，开发具有国际标准的专业教学标准，探索学生交换、教师互访、合作办学等模式，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才，为宁夏乃至中国与“一带一路”沿线国家的经贸合作提供人才支持。

宁夏民族职业技术学院的主攻方向是一个动态发展、不断丰富的体系。它以服务宁夏经济社会发展为根本，以深化产教融合为路径，以促进民族团结和民族文化传承为特色，正朝着建设成为一所“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的高水平职业院校的目标稳步迈进。其办学实践充分证明了职业教育在促进区域发展、维护民族团结、助力个人成才方面的巨大价值和不可替代的作用。