南昌应用技术师范学院的专业设置概况介绍(南昌应用技术师范学院专业概览)

南昌应用技术师范学院专业设置概况的南昌应用技术师范学院作为一所顺应国家应用型转型战略而蓬勃发展的本科院校，其专业设置呈现出鲜明的“应用性”、“技术性”与“师范性”三性融合的鲜明特色。学校紧密围绕江西省乃至全国的经济社会发展需求，特别是战略性新兴产业和现代职业教育体系对高素质“双师型”人才的需求，进行专业的规划与布局。其专业体系以工学为主体，理学、教育学、管理学、艺术学、经济学等多学科相互支撑、协调发展，构建了一个服务于地方产业链和创新链的有机整体。在专业建设中，学校尤为注重实践教学环节，强化产教融合、校企合作，旨在培养既具备扎实理论基础，又拥有精湛技术技能和出色教育教学能力的复合型人才。总体而言，学校的专业设置不仅体现了对现代应用技术发展前沿的敏锐把握，更彰显了其作为一所师范学院立足师范本色、拓展应用外延的独特办学定位，为学生提供了多元化的成才路径，为区域经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。南昌应用技术师范学院专业设置概况介绍
一、 学校定位与专业设置指导思想南昌应用技术师范学院的办学定位清晰明确，即致力于建设成为一所特色鲜明的高水平应用技术师范院校。这一根本定位决定了其专业设置的顶层设计与发展方向。学校的专业设置并非盲目追求“大而全”，而是始终坚持“需求导向、特色发展”的核心原则。其指导思想深刻植根于国家推动部分普通本科高校向应用型转变的战略背景，积极回应产业升级和经济结构调整对人才知识结构与能力素质提出的新要求。学校专业规划的核心理念在于：紧密对接江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划和南昌市四大战略性新兴支柱产业（如电子信息、汽车与新能源汽车、生物医药、航空装备等）的需求，同时坚守师范教育的传统与使命，聚焦现代职业教育体系对“双师型”教师的迫切需求。
因此，在专业布局上，学校着力构建一个以应用技术类专业为强大引擎，以师范教育类专业为特色根基，多学科专业交叉融合、协同发展的生态体系。强调“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式，将行业标准、企业需求融入人才培养方案和课程体系，确保专业建设与产业发展同频共振，培养出的毕业生能够“下得去、用得上、留得住、干得好”，具备强大的就业竞争力和职业发展潜力。
二、 学科专业体系架构与主要门类经过系统的建设与发展，南昌应用技术师范学院已形成了结构相对合理、覆盖领域较广的学科专业体系。该体系主要涵盖工学、教育学、理学、管理学、艺术学、经济学等学科门类，其中工学和教育学是两大主干学科门类，构成了学校专业建设的“双支柱”。
1.工学门类专业集群这是学校专业体系中规模最大、与“应用技术”关联最为紧密的部分，是学校服务地方产业发展的主阵地。该集群下设多个专业方向，形成了相互支撑的专业群。

• 电子信息类专业： 此类专业是响应江西省电子信息产业“万亿级”产业目标而重点建设的集群。通常包括电子信息工程、通信工程、人工智能等。这些专业注重培养学生电子电路设计、信号处理、通信系统开发、智能算法应用等方面的实践能力，与本地多家电子信息企业建立了深入的产学研合作关系。
• 计算机类专业： 面向蓬勃发展的数字经济，设置了如计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术等专业。教学内容紧跟技术前沿，强调编程能力、软件开发、数据分析、云计算等核心技能的培养，为学生进入IT行业奠定坚实基础。
• 机电工程类专业： 服务于高端装备制造业，可能涵盖机械电子工程、智能制造工程等方向。注重机械设计、自动控制、机电一体化系统集成等能力的训练，培养学生解决复杂工程问题的能力。
• 新材料与化工类专业： 对接江西省新材料产业优势，可能设有材料科学与工程或相关应用化学方向。聚焦新材料的制备、性能检测与应用开发，培养产业所需的技术研发和工艺管理人才。

2.教育学门类专业集群这是体现学校“师范”属性的核心板块，但与传统师范院校不同，其师范专业更侧重于“应用技术”背景下的职业教育师资培养。

• 职业技术教育师范方向： 这是学校最具特色的专业领域。通常以“工学/理学/艺术学+教育学”复合模式出现，例如电子信息工程（师范）、计算机科学与技术（师范）等。学生不仅学习扎实的工科专业技术知识，同时系统学习教育学、心理学、课程与教学论（尤其是职业技术教育方向），目标是培养既能胜任中职、技校相关专业课程教学，又能指导学生实践操作的“双师型”教师。
• 传统教育类专业： 根据社会需求，也可能开设如学前教育、小学教育等专业，但在培养过程中也会融入现代教育技术应用等特色内容，凸显技术赋能教育的理念。

3.理学、管理学、艺术学及其他门类专业这些专业与工科、师范专业相互交叉、支撑，共同构成完整的育人环境。

• 理学门类： 可能包括数学与应用数学、应用物理学等专业，为基础应用学科提供理论支撑，也可能开设师范方向。
• 管理学与经济学门类： 如财务管理、市场营销、国际经济与贸易等专业，培养适应现代服务业发展的应用型管理人才和商务人才。
• 艺术学门类： 如视觉传达设计、环境设计等专业，注重设计实践与数字媒体技术的结合，培养创意产业所需的设计师。

三、 专业特色与优势亮点南昌应用技术师范学院的专业设置在其发展过程中凝练出 several 突出的特色与优势。
1.深度融合的“双师型”培养特色这是学校区别于普通工科院校和传统师范院校的最显著标志。学校通过“专业+师范”的培养模式，打破了技术技能与教育教学之间的壁垒。学生毕业时，不仅获得工学、理学等学士学位，通常还能获得教师资格证书，具备双重职业能力。这种特色精准瞄向了职业教育师资队伍建设的国家战略，毕业生在就业市场上具有不可替代的竞争优势。
2.深度绑定的产教融合机制学校高度重视与行业企业的合作，普遍建立了“校企协同、合作育人”的机制。具体体现在：

• 共建产业学院： 与知名企业合作共建产业学院，如“华为信息与网络技术学院”、“天工智能制造学院”等，将企业最新的技术、标准和案例引入课堂。
• 共订培养方案： 企业专家参与专业建设指导委员会，共同制定人才培养标准、课程体系和实训方案，确保教学内容与岗位需求无缝对接。
• 共建实践基地： 建设了大量稳定的校外实习实训基地，为学生提供顶岗实习、毕业设计的真实环境。
  于此同时呢，引入企业工程师担任产业导师，参与课程教学和项目指导。

3.强化实践的教学体系构建了“基础实验-专业实训-综合创新-企业实践”层层递进的实践教学体系。加大实验室、实训中心建设投入，建有各类专业实验实训室，如电子创新实验室、智能制造实训中心、大数据实验室、微格教室等。鼓励学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛、各类学科专业竞赛，以赛促学，极大提升了学生的动手能力和创新能力。
4.动态优化的专业调整机制学校建立了专业设置动态调整机制，定期评估各专业的就业率、就业质量、招生情况以及与产业需求的契合度。对于不适应社会需求、就业前景不佳的专业予以改造或淘汰，同时积极申报和布局新兴专业，如人工智能、大数据管理与应用等，确保专业建设始终保持活力与前瞻性。
四、 人才培养模式与资源支撑独特的专业设置需要配套的人才培养模式和资源条件作为支撑。在培养模式上，广泛采用“项目驱动教学”、“案例教学”、“工作过程导向教学”等教学方法。推行“1+X”证书制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取多个职业技能等级证书，提升就业竞争力。许多专业开设了“订单班”、“卓越班”，与企业共同开展定向培养，实现毕业即就业。在资源支撑方面，学校拥有一支结构渐趋合理、兼具理论素养与实践经验的师资队伍。一方面引进高学历、高水平的学术带头人，另一方面大力从企业聘任技术专家、能工巧匠作为兼职教师，构建“双师结构”教学团队。图书资源、数字教学平台、校园网络等均围绕应用型人才培养的需要进行建设和配置，为学生的学习与发展提供了有力保障。
五、 总结与展望南昌应用技术师范学院的专业设置是一个紧密围绕区域经济社会发展战略、深度融入产业升级、坚守师范教育初心且极具前瞻性的动态体系。它以培养高素质应用型人才和“双师型”职教师资为核心使命，通过工学与教育学的有机融合、产教双方的深度合作，形成了自己独特的竞争力。未来，随着技术的飞速变革和产业结构的持续优化，学校的专业建设必将进一步向数字化、智能化、绿色化方向深化拓展，持续优化专业结构，深化内涵建设，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。