南开大学哪一年成立建校的(南开大学建校时间)

南开大学建校的历史溯源与时代背景

要透彻理解南开大学于1919年建校这一历史事件，必须将目光投向更广阔的历史纵深与时代洪流。十九世纪末二十世纪初的中国，积贫积弱，内忧外患，民族危机空前深重。甲午战争的惨败、戊戌变法的夭折、八国联军的入侵，一系列屈辱事件极大地刺激了中国的知识分子阶层。“师夷长技以制夷”的洋务运动未能挽救国运，使得有识之士逐渐认识到，仅有器物层面的模仿远远不够，必须从国民素质与思想文化的根本上寻求出路。“教育救国”的思潮由此勃兴，创办新式教育，培养兼具现代科学知识与爱国情操的新型人才，被视为民族复兴的重要途径。

在这一历史背景下，南开事业的奠基人张伯苓和严修登上了舞台。张伯苓早年毕业于北洋水师学堂，亲历了威海卫“国帜三易”的屈辱，深受刺激，毅然决然从海军退役，立志“创办新教育，造就新人才”。严修则是清末翰林，一位思想开明的教育家和社会活动家，极力倡导教育改革，曾奏请光绪帝开设经济特科。二人志同道合，对教育救国有者坚定的信念和执着的追求。1904年，在严修家馆的基础上，他们共同创办了天津私立第一中学堂，后更名为南开中学（因位于天津城西南的“南开洼”而得名）。这所中学的成功办学，为日后大学的创立积累了宝贵的经验、奠定了坚实的生源和财力基础，也凝聚了一支志同道合的教育家队伍。可以说，南开中学是南开大学名副其实的摇篮。

进入二十世纪一十年代，南开中学声誉日隆，但张伯苓、严修等人的教育抱负并未止步。他们看到，中学毕业生欲求深造，往往需远渡重洋或赴京沪等地，华北地区缺乏高水平的综合性大学。
于此同时呢，新文化运动蓬勃兴起，民主与科学的思想深入人心，对高等教育提出了更高、更迫切的需求。1915年，张伯苓赴美考察教育，深入研究了哥伦比亚大学等著名学府的办学模式，更加坚定了创办大学的决心。1917年，南开中学专门增设了专门部和高等师范班，这可视为大学教育的雏形和预演。这一切筹备工作，都指向一个明确的目标——建立一所高水平的私立大学。而1919年爆发的五四运动，其倡导的爱国、进步、民主、科学精神，与南开办学理念高度契合，在客观上加速了南开大学的诞生进程，使其在时代的风云激荡中应运而生。

1919年：正式建校与早期发展

1919年秋天，经过周密筹备，南开大学正式成立并开学。9月25日，南开大学在南开中学礼堂举行了开学典礼，首批招收了96名学生，分为文、理、商三科。这一天，被庄严地载入了南开大学的史册，标志着中国近代第一所成功的私立大学正式启航。张伯苓出任校长，确立了“文以治国，理以强国，商以富国”的办学思路。建校之初，大学暂借南开中学部分校舍办学，条件极为艰苦，体现了创业维艰的“南开精神”。

大学的早期发展，凸显了几个鲜明特点：

• 师资卓越：张伯苓深知师资为立校之本，不惜重金延揽国内外知名学者。如创办南开大学数学系的姜立夫先生，被誉为“现代数学在中国最早和最富有成效的播种人之一”；邱宗岳教授主持化学系，奠定了南开化学的坚实基础；杨石先、饶毓泰等后来成为学术大师的学者也在此时期任教或学习。这些早期教授的加盟，迅速提升了南开的学术声誉。
• 制度创新：南开大学借鉴欧美大学模式，实行校董会制度，保障了学校的民主管理和经费筹措。在教学上，强调基础理论教学与实际应用相结合，注重培养学生的实践能力。
  于此同时呢，提倡体育精神，张伯苓是中国奥林匹克运动的倡导者，南开的体育教育闻名全国。
• 爱国底色：从诞生之日起，南开大学的命运就与国家民族的命运紧密相连。五四运动期间，南开师生是天津地区的骨干力量。这种爱国传统贯穿于整个校史，在后续的抗日战争等重大历史关头表现得尤为突出。

1923年，南开大学迁入天津八里台的新校区，拥有了独立的校园，办学空间和条件得到极大改善，进入了快速发展的新阶段。到二十世纪三十年代，南开大学已经成为拥有文、理、工、商四个学院多个系所的著名高等学府，与北京大学、清华大学在北方鼎足而立，获得了“学府北辰”的美誉。

抗战烽火中的磨难与坚韧

南开大学的发展并非一帆风顺，其历程充满了坎坷与挑战，而其中最严峻的考验莫过于抗日战争。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，全面抗战开始。位于天津的南开大学，因其一贯的爱国立场和重要地位，成为日军重点攻击的目标。7月28日至30日，日军连续炮轰并派飞机轰炸南开大学校园，校舍、图书馆、仪器设备大多被毁，损失惨重。这是抗战初期中国高等教育机构所遭受的最为惨重的破坏之一，张伯苓校长悲愤地宣告：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折而愈益奋励。”

面对国难，南开大学没有屈服。与北京大学、清华大学一样，南开师生被迫南迁。最初在长沙与北大、清华合组长沙临时大学，后因战事吃紧，再迁至云南昆明，于1938年4月正式更名为国立西南联合大学。在西南联大极其艰苦的八年岁月里，三校师生精诚团结，和衷共济，弦歌不辍，铸就了中国教育史乃至世界教育史上的奇迹。南开大学的师资和学风深深地融入联大，为中华民族保存了宝贵的学术火种，培养了大批日后成为国家栋梁的优秀人才。这一时期，虽然南开大学作为独立实体暂时中断，但其精神血脉在联大得到了延续和升华。

复校天津与在新中国的发展

1945年抗日战争胜利后，南开大学于1946年秋复校返回天津八里台原址。复校之初，百废待兴，南开学子克服重重困难，重建校园。值得注意的是，战后复校的南开大学由私立改为国立，成为国立南开大学，这为其在新中国成立后的发展提供了新的制度背景。

1949年中华人民共和国成立后，南开大学进入了新的历史发展阶段。在全国高校院系调整中，南开大学的工学院、化学工程系等部分系科被调整到其他院校，同时也有其他院校的系科并入，如天津大学的数学、物理等系。这次调整使南开大学成为了一所侧重文理学科的综合性大学，虽然失去了一些学科，但其在文、理、商等领域的优势得到加强和突出，为日后在这些领域的深耕奠定了基础。

在社会主义建设时期，南开大学虽然也经历了曲折，但始终是国家重点建设的大学之一。改革开放以来，南开大学迎来了前所未有的发展机遇。学校在巩固传统优势学科的同时，积极拓展新的学科领域，恢复和新建了法学、医学、药学、金融学等多个学院，逐步形成了学科门类更为齐全的综合性大学格局。在教学科研、人才培养、国际交流等方面都取得了长足的进步，跻身国家“211工程”、“985工程”重点建设高校行列，并在2017年入选国家“世界一流大学建设高校”A类名单。

百年南开的精神传承与当代风貌

• “允公”，意指一心为公，胸怀天下，培养学生的爱国爱群之公德。这是南开精神的灵魂，源于建校之初教育救国的理想，在抗战烽火中得到淬炼，并代代相传。
• “允能”，意指勉励学生掌握现代科学知识，具备服务社会的能力。南开素以治学严谨著称，强调基础扎实，学以致用。
• “日新月异”，则是倡导开拓进取、勇于创新的精神，要求师生追求进步，永不满足于现状。

这一校训深刻塑造了南开大学的学风和校风，也成为历代南开人的精神标识。从周恩来总理这样的杰出校友，到无数在各行各业默默奉献的南开毕业生，都身体力行地诠释着这种精神。

进入新时代，南开大学继续秉持“公能”校训，坚持立德树人根本任务，面向国家重大战略需求和世界科技前沿，在化学、数学、历史学、经济学、管理学等领域保持着领先优势，同时在人工智能、生物医药、新能源等新兴交叉学科领域积极布局。学校校园环境优美，办学设施先进，国际合作广泛，正朝着中国特色、世界一流大学的建设目标稳步迈进。南开大学的建校年份1919年，不仅是一个历史起点，更是一种精神力量的源泉，激励着今天的南开人继续书写新的辉煌篇章。