浙江长征职业技术学院的思想政治教育怎么样(浙江长征思政教育评价)

关于浙江长征职业技术学院思想政治教育的浙江长征职业技术学院作为一所位于浙江省杭州市的民办高职院校，其思想政治教育工作在特定的办学体制和人才培养目标下，呈现出独特的发展路径与面貌。总体而言，学院深刻认识到思想政治教育在培养高素质技术技能人才中的“生命线”作用，始终将其摆在人才培养的核心位置，致力于构建符合高职教育规律、适应民办院校特点、满足学生成长成才需求的思想政治工作体系。学院坚持正确的政治方向，以立德树人为根本任务，努力将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，力求实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。在实践层面，学院注重理论教学与实践体验相结合，通过课堂教学主渠道、校园文化熏陶、社会实践锻炼等多种途径，不断夯实学生的思想根基，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。
于此同时呢，面对民办高职院校学生群体的特点，学院在思政工作的针对性、实效性方面进行了积极探索，如在思政课程改革、辅导员队伍建设、校园文化品牌塑造等方面取得了一定成效。当然，在资源投入、机制创新、理论教学深度等方面，与部分公办高水平院校相比可能还存在提升空间，但其整体工作呈现出稳步推进、持续优化的态势，为学生的全面发展和顺利步入社会奠定了重要的思想基础。正文
一、顶层设计与制度建设：奠定思政工作坚实基础浙江长征职业技术学院从战略高度认识和规划思想政治教育工作，将其视为保证办学方向、实现育人目标的根本保障。学院建立健全了由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合、全校共同参与的思想政治教育工作领导体制和工作机制。

健全组织领导体系：学院党委切实履行主体责任，定期研究部署思想政治教育工作，确保思想政治工作与学院中心工作同部署、同落实、同检查。成立了思想政治理论课建设领导小组、学生工作领导小组等专项机构，统筹协调各方面力量，形成了层层负责、合力推进的工作格局。这种强有力的组织领导，为思政工作的有效开展提供了根本保证。

完善制度保障机制：学院制定并完善了一系列关于思想政治理论课教学、辅导员队伍建设、校园文化建设、社会实践管理等方面的规章制度，使思政工作有章可循、规范运行。
例如，在经费投入上，保障思政课建设、师资培训、活动开展等方面的必要支出；在考核评价上，将思政工作成效纳入相关部门和人员的绩效考核体系，激发了工作积极性。

明确育人导向：学院将“立德树人”成效作为检验一切工作的根本标准，在专业人才培养方案中明确思想政治素质要求，强调工匠精神、职业道德、法治意识、社会责任感的培养，使思想政治教育与专业技能培养深度融合，贯穿于人才培养的全过程。

二、主渠道建设：发挥思政课关键课程作用思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，浙江长征职业技术学院高度重视思政课的建设与改革，不断提升其吸引力、感染力和实效性。

规范课程设置与教学管理：学院严格按照国家要求，开齐开足《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等思想政治理论必修课程，确保教学内容、学时、学分落实到位。在教学管理上，加强集体备课、教学督导、质量监控，保障课堂教学的基本规范和教学质量。

推进教学改革创新：针对高职学生特点，学院积极推动思政课教学改革。探索采用案例教学、情景模拟、专题研讨、项目式学习等多样化教学方法，增强课堂互动性和学生参与度。鼓励教师运用现代信息技术手段，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展教学时空。注重理论联系实际，将党的创新理论、社会热点问题、学生成长困惑融入教学，努力使思政课“活”起来、“实”起来。

加强师资队伍建设：学院致力于建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。通过引进、培养、培训等多种途径，提升思政课教师的专业素养和教学能力。落实思政课教师任职资格标准，完善考核评价与激励机制，为教师潜心教书育人创造良好条件。

三、日常思想引领：构建“三全育人”工作格局学院坚持全员、全过程、全方位育人理念，将思想政治教育融入学生日常学习、生活、管理的各个环节，形成常态化、生活化的育人氛围。

强化辅导员队伍建设：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学院重视辅导员队伍的选聘、培养和发展，着力提升其职业能力和专业水平。辅导员深入班级、宿舍，通过主题班会、个别谈心、学业指导、生涯规划、困难帮扶等方式，及时了解学生思想动态，有针对性地开展思想引导和心理疏导，做学生成长成才的知心朋友和引路人。

丰富校园文化活动：学院将校园文化作为思想政治教育的重要载体，精心组织开展形式多样、格调高雅的校园文化活动。

• 主题教育类活动：围绕重大纪念日、时事政治、校史校情等，开展演讲比赛、知识竞赛、征文活动、报告会等，弘扬主旋律，传播正能量。
• 科技文化类活动：结合高职特色，举办技能大赛、创新创业大赛、学术讲座等，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。
• 文艺体育类活动：组织开展文艺汇演、体育竞赛、社团活动等，丰富学生课余生活，陶冶情操，增强体质，促进身心健康。

通过这些活动，潜移默化地影响和塑造学生的思想观念和价值取向。

注重网络思想政治教育：主动适应信息化发展趋势，加强校园网络阵地建设与管理。利用官方网站、微信公众号、校园APP等新媒体平台，推送时事政策、理论文章、校园资讯、榜样事迹等内容，开展网络互动，唱响网上思想文化主旋律，提升网络育人的能力和水平。

四、实践育人体系：促进知行合一学院深刻理解实践育人的重要性，积极构建理论与实践相结合、课内与课外相补充的实践教学体系，引导学生在实践中了解社会、增长才干、奉献社会。

深化社会实践：将社会实践纳入人才培养方案，鼓励和支持学生利用寒暑假及课余时间，开展社会调查、志愿服务、公益劳动、专业实习等形式的社会实践活动。特别是结合专业特点，组织学生深入企业、社区、乡村，感受国情民情，体验职业环境，增强社会责任感和职业认同感。

强化劳动教育：贯彻落实关于加强新时代大中小学劳动教育的意见，将劳动教育融入思想政治教育环节。通过组织校园保洁、绿化养护、内务整理等日常性劳动，以及生产性、服务性劳动项目，引导学生树立正确的劳动观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

发挥榜样示范作用：积极选树和宣传在专业技能、创新创业、志愿服务、自强不息等方面表现突出的优秀学生典型，用身边人、身边事教育感染学生，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

五、特色与挑战：在探索中前行作为一所民办高职院校，浙江长征职业技术学院的思想政治教育工作在探索中形成了自身的一些特点，同时也面临一些现实的挑战。

办学体制下的特色探索：民办院校的运行机制相对灵活，这使得学院在整合社会资源、创新活动形式、快速响应学生需求方面可能具有一定优势。
例如，可以更紧密地结合区域经济发展和行业企业需求，将产业文化、企业文化、职业文化融入思想政治教育，强化学生的职业素养和敬业精神培育。

面临的主要挑战：

• 生源特点带来的针对性要求：高职院校学生理论基础、学习习惯、思想状况存在多样性，对思政教育的接受方式和内容深度提出了更高要求，需要更加注重因材施教，增强教学的亲和力和针对性。
• 资源相对有限的制约：与部分公办院校相比，民办院校在思政工作专项经费、高水平师资引进、高端平台建设等方面可能面临更多约束，需要在有限条件下实现效益最大化。
• 评价体系有待完善：如何科学、有效地评价思想政治教育工作的实际效果，特别是对学生思想观念、价值取向、行为模式的长期影响，仍需不断探索和完善。

持续改进的方向：面对挑战，学院需要继续坚持问题导向，加大投入力度，深化教学改革，创新工作方法。
例如，进一步推动思政课程与课程思政同向同行，挖掘各类课程蕴含的思政元素；加强校际合作与交流，学习借鉴先进经验；利用好浙江作为“红色根脉”和改革开放前沿的独特资源，丰富教育内容与形式；不断完善“三全育人”机制，凝聚更强大的育人合力。

六、结语浙江长征职业技术学院的思想政治教育工作在学院的高度重视和系统谋划下，已经形成了较为完善的体系框架并取得了积极成效。它立足于培养高素质技术技能人才的目标定位，紧扣民办高职院校的实际，通过强化主渠道、融入日常、注重实践等多维路径，努力引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、提升综合素养。尽管在发展过程中会遇到一些共性与个性的挑战，但其整体上呈现出稳步发展、不断优化的态势。未来，随着国家对职业教育重视程度的日益提升和学院自身内涵建设的持续深化，浙江长征职业技术学院的思想政治教育工作有望在守正创新中实现更高质量的发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。