常州幼儿师范高等专科学校专业开设有哪些,特色在哪(常州幼专专业特色)

学校专业开设总体情况

常州幼儿师范高等专科学校的专业体系构建，始终坚持以服务学前教育和儿童发展为核心，形成了一个主干清晰、分支合理、相互支撑的专业集群。其专业设置可主要划分为以下几个方向：

• 学前教育核心专业群：这是学校的立校之本和优势所在，涵盖了最直接面向幼儿园及相关早教机构培养人才的专业。
• 艺术教育与表演专业群：此专业群是学校彰显办学特色、强化学生美育素养的关键领域，与学前教育核心专业形成强力互补。
• 儿童服务与支持专业群：该群组专业体现了学校对儿童事业发展全域的关注，拓展了毕业生的就业宽度。
• 公共服务与基础专业：这些专业为学校专业生态提供了必要的基础支撑，并服务于更广泛的社会需求。

具体而言，学校开设的专业主要包括：学前教育、早期教育、小学教育、音乐教育、美术教育、舞蹈表演、艺术设计、婴幼儿托育服务与管理、现代文秘、旅游管理、计算机应用技术等。其中，学前教育专业是学校的龙头和标杆专业，办学历史最长，师资力量最为雄厚，社会认可度极高。早期教育专业则顺应了国家关于0-3岁婴幼儿照护服务发展的战略需求，专注于低龄段婴幼儿的保育与启蒙教育。小学教育专业则适度延伸了师范教育的服务范围，为基础教育阶段输送人才。

在艺术领域，音乐教育、美术教育专业直接为幼儿园和小学培养艺术学科教师，而舞蹈表演、艺术设计等专业则一方面为社会培养专项艺术人才，另一方面其培养出的学生也能极大地丰富学前教育机构的文化艺术生活。婴幼儿托育服务与管理专业是一个典型的交叉复合型专业，融合了护理、营养、心理、管理等多学科知识，专注于托育机构的运营与管理人才培养。现代文秘、旅游管理等专业，则依托学校深厚的文科底蕴，培养宽口径的应用型人才。

核心专业深度剖析

学前教育专业

作为学校的王牌专业，学前教育专业的建设与发展水平代表了学校的整体实力。该专业旨在培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有扎实的保教理论素养、突出的保教实践能力、良好的人文与科学素养以及创新精神的幼儿园教师。

在课程体系上，该专业构建了“公共基础课程+专业理论课程+专业技能课程+实践教学课程”四位一体的模块化结构。专业理论课程包括幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程概论、中外学前教育史等，为学生打下坚实的理论基础。专业技能课程则全面覆盖了幼儿园教师所需的“弹、唱、跳、画、讲、做”等基本功，具体开设声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工制作、幼儿游戏与指导、幼儿故事讲述等。实践教学环节贯穿三年学制，包括教育见习、保育实习、教育研习以及顶岗实习，确保学生毕业后能“零适应期”上岗。

该专业的特色在于其“全程化实践教学体系”和“校-园深度融合”的培养模式。学校与常州及周边地区大量省级优质幼儿园、教育集团建立了稳定的合作关系，共建实习实训基地，聘请一线名师担任兼职教师，让学生从大一就开始接触真实的教育情境，实现理论学习与实践应用的无缝对接。

早期教育专业

随着“全面三孩”政策的实施和社会对0-3岁婴幼儿照护服务的迫切需求，早期教育专业迎来了巨大的发展机遇。常州幼儿师范高等专科学校审时度势，开设此专业，专注于培养能够从事婴幼儿保育、教育、养育指导以及早期教育机构管理工作的高素质技术技能人才。

该专业的课程设置极具针对性，侧重于0-3岁婴幼儿的生理、心理发展特点。核心课程包括婴幼儿发展心理学、婴幼儿卫生与营养、婴幼儿活动设计与指导、婴幼儿游戏理论与实践、婴幼儿行为观察与评估、亲子活动指导、早期教育环境创设、婴幼儿家庭教育指导等。与学前教育专业相比，它更加强调“保教并重，以保为先”，对婴幼儿日常照料、营养配餐、常见疾病预防与护理等内容的学习要求更高。

其特色体现在“医养教融合”的培养理念上。专业教学内容融合了教育学、心理学、医学（保健学）、营养学等多个学科，要求学生不仅懂教育，还要懂护理、懂营养、懂沟通，能够科学指导家长进行科学养育。实训条件建设模拟了真实的托育中心环境，配备婴儿护理模型、感觉统合训练器材、奥尔夫音乐教具等，确保学生技能学习的实效性。

艺术特色专业群

艺术教育是幼儿教育的灵魂，常州幼儿师范高等专科学校将艺术教育特色提升到了学校发展战略的高度，形成了实力强劲的艺术专业群。

音乐教育与美术教育专业主要培养的是能胜任幼儿园、小学音乐/美术教学工作的专门教师。这两个专业的学生除了要掌握系统的教育理论和教学法之外，更需要在自己所属的艺术领域达到较高的专业水准。音乐教育专业注重声乐、钢琴、即兴伴奏、合唱指挥等能力的培养；美术教育专业则侧重素描、色彩、国画、书法、手工、儿童美术创作等技能的锤炼。它们的特色在于“师范性”与“专业性”的完美结合，培养出的学生既是艺术家，也是教育家。

舞蹈表演与艺术设计专业虽然属于非师范类专业，但其办学方向依然与学校的整体特色息息相关。舞蹈表演专业培养的毕业生，既有机会进入专业艺术团体，也有很大比例进入幼儿园、小学、青少年宫及各类少儿艺术培训机构，从事舞蹈教学和节目编排工作。艺术设计专业则侧重于视觉传达和环境设计，其毕业生可以为儿童读物、教玩具、幼儿园环境等提供设计服务。这两个专业的特色在于其“应用型”导向，课程设置紧密结合市场需求，项目化教学、作品导向培养模式成熟，学生的实战能力强。

学校通过举办艺术节、毕业汇报演出、美术作品展、专业技能大赛等各类活动，为所有专业的学生，尤其是艺术专业的学生提供了丰富的展示平台，营造了浓厚的艺术氛围，使“艺术熏陶”成为所有在校生大学生活的重要组成部分。

专业特色的凝练与彰显

一、 坚守师范底色，实践导向鲜明

作为一所师范院校，学校所有专业的设置和调整都秉承着“学高为师，身正为范”的育人传统。即便是非师范专业，其人才培养方案中也融入了教育学、心理学等基础元素，赋予了毕业生独特的职业竞争力。最为突出的是其贯穿人才培养全过程的实践教学体系。从第一学期的认知见习，到第
二、第三学期的技能实训与跟岗实习，再到最后一学期的顶岗实习，实践环节不断线、递进式开展。“双导师制”（学校专业教师+幼儿园一线导师）的全面推行，确保了实践教学的质量，使学生能够将最新的教育理念和教学方法迅速内化为自身的职业能力。

二、 突出艺术特色，涵养美育素养

“艺术见长”是学校区别于其他同类院校的显著标识。学校不仅拥有完备的艺术类专业，更要求学前教育等核心专业的学生必须接受系统化的艺术技能训练。充足的琴房、画室、舞蹈练功房、剧场等高端艺术实训设施为这一特色的实现提供了硬件保障。一支既有艺术造诣又有教学经验的师资队伍是软实力核心。这种全员化、全程化的艺术教育，使得毕业生的艺术素养和审美能力普遍突出，能够更好地组织和引导幼儿感受美、表现美、创造美，这也成为用人单位高度认可该校毕业生的主要原因之一。

三、 对接产业需求，动态优化调整

学校建立了专业设置动态调整机制，紧密跟踪学前教育及相关行业的发展趋势和人才需求变化。早期教育专业和婴幼儿托育服务与管理专业的开设，正是精准对接国家政策与市场空白的直接体现。学校定期开展行业调研，邀请企业专家参与专业建设委员会，共同论证人才培养方案，及时将行业的新标准、新规范、新技术融入课程内容和教学标准中，确保了人才培养的适应性和前瞻性。
例如，在当前数字化浪潮下，学校正积极探索将人工智能、大数据等信息技术与学前教育深度融合，在相关专业中增设诸如“幼儿教育信息化资源开发”等课程模块。

四、 注重全面发展，培育人文情怀

学校深知，从事儿童工作，尤其是幼教工作，精湛的技能和广博的知识固然重要，但更重要的是有一颗热爱儿童、尊重生命、充满人文关怀的心。
因此，学校在所有专业的育人过程中，都特别注重师德师风和职业情感的培养。通过开设师德修养课程、举办名师讲座、开展关爱留守儿童等志愿服务活动，潜移默化地塑造学生爱岗敬业、甘于奉献的职业品格，引导他们树立“以幼儿为本”的科学儿童观和教育观，使其未来不仅能成为技艺精湛的“经师”，更能成为涵养德行的“人师”。

常州幼儿师范高等专科学校的专业设置科学合理，特色鲜明突出，既扎根于传统的师范教育沃土，又焕发着顺应时代的创新活力。其以学前教育为核心，以早期教育为延伸，以艺术教育为亮点的专业布局，构成了一个服务于儿童生命早期成长全过程的完整人才培养链条。学校通过强化实践教学、彰显艺术特色、对接产业需求和注重人文培育等一系列举措，成功塑造了自身独特的教育品牌，为区域经济社会发展，特别是学前教育事业的高质量发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。