川北幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(川北幼专校区及创办时间)

川北幼儿师范高等专科学校的发展历程，是一部与时代同频共振、与中国师范教育，特别是幼儿师范教育演进紧密相连的历史。要深入了解其校区布局与创办渊源，就必须将其放置于一个更宏大的历史背景与教育发展框架中进行审视。

一、 历史沿革与创办溯源

学校的根脉深植于二十世纪上半叶的中国师范教育萌芽与发展时期。其最早的前身可追溯至1937年创办的四川省广元师范学校。在那个国难方殷、教育救国的年代，培养师资被视为开启民智、振兴国家的重要途径。广元师范学校的设立，正是为了满足川北地区对基础教育师资的迫切需求，为当地的中小学教育事业播下了希望的种子。

在接下来的数十年里，学校伴随着共和国的成长而不断发展，经历了多次整合、调整与变迁。它见证了我国师范教育体系从中等师范教育向高等师范教育的战略转型。在很长一段时间里，它作为一所优秀的中等师范学校，为地方培养和输送了大批合格的小学和幼儿教师，赢得了良好的社会声誉。

进入二十一世纪，随着国家经济社会的高速发展和对学前教育空前的重视，社会对高素质、专业化幼儿教师的需求急剧增长。原有的中等师范教育层次已难以完全适应新时代的要求。基于深厚的办学积淀和清晰的时代洞察，学校迎来了历史性的飞跃。2012年，经中华人民共和国教育部批准，在四川省广元师范学校的基础上建立川北幼儿师范高等专科学校，实现了从中师到高职高专的升格蜕变。这一年，被正式确定为学校的“创办”元年，标志着其办学进入了一个全新的高等教育发展阶段。

二、 校区概况与办学实体

关于校区数量，川北幼儿师范高等专科学校目前实行的是集中化、一体化的办学模式。其办学实体高度集中于位于四川省广元市利州区的主校区（校本部）。这种单一校区的布局模式对于一所高等专科学校而言，具有其独特的优势：

• 资源整合高效：所有教学资源、实验实训设施、图书资料、体育场馆及行政管理部门均集中于一处，避免了多校区运行可能带来的资源分散和管理成本增高问题，极大提高了办学效率和资源使用效益。
• 校园文化凝聚：单一校区有助于形成浓厚而统一的校园文化和学术氛围，增强师生的归属感和认同感。学生之间的交流、不同专业学科的交叉融合更为便利，有利于复合型人才的培养。
• 管理便捷顺畅：在教学安排、学生管理、后勤服务等方面，单一校区结构使得指令传达迅速，问题响应及时，整体运行更为顺畅稳定。

该主校区占地面积广阔，规划合理，功能齐全。校园内教学楼、实验楼、艺术楼、图书馆、学生公寓、标准运动场等现代教育教学设施一应俱全。特别是为突出幼儿师范特色，学校建有配备先进的学前教育专业实训中心，包括但不限于：

• 模拟幼儿园教室
• 婴幼儿卫生保健实训室
• 感觉统合训练室
• 奥尔夫音乐教室
• 蒙台梭利工作室
• 舞蹈练功房
• 钢琴房与数码钢琴集体教室
• 美术创作室

这些专业化的实训场所为学生提供了将理论付诸实践、熟练掌握幼儿教师专业技能的平台，确保了人才培养的质量。虽然学校历史上可能存在过不同的办学点或合作教学单位，但作为独立法人实体和教学主体的，即是这一核心校区。目前并无经官方确认、与校本部平行且具同等规模和独立功能的第二校区。

三、 学科专业建设与特色

作为一所幼儿师范高等专科学校，其学科专业体系紧密围绕“幼”字核心和“师”字特色构建，并积极向相关领域拓展。

其核心与龙头专业无疑是学前教育专业。该专业旨在培养热爱学前教育事业，具有扎实的保教理论知识、突出的艺术技能（弹、唱、跳、画、做、讲）和较强的幼儿实践能力的高素质专科层次教师。课程设置涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导等理论课程，以及声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工等大量技能课程。

除了核心的学前教育专业外，为适应市场对多元化人才的需求和学生的个性化发展，学校还开设了若干与儿童发展、教育服务相关的特色专业，例如：

• 早期教育：专注于0-3岁婴幼儿的保育与教育。
• 小学教育：培养小学阶段，特别是语文、数学等学科的教师。
• 美术教育、音乐教育：培养具备专业艺术技能的小学或幼儿园艺术教师。
• 体育教育：培养小学体育教师或幼儿体育指导人员。
• 儿童康复、心理健康教育等新兴方向，展现了学校对接社会需求的前瞻性。

这种“以学前教育为主体，相关专业为支撑”的专业布局，使学校形成了鲜明的办学特色和集群优势。

四、 师资力量与人才培养

教育大计，教师为本。川北幼儿师范高等专科学校深知师资队伍是办学质量的生命线。经过多年发展，学校已组建起一支数量充足、结构合理、素质优良的专兼职教师队伍。

师资构成中既有学术功底深厚、教学经验丰富的教授、副教授，也有一批充满活力、掌握前沿教育理念的青年讲师和助教。许多教师拥有国内外知名高校的硕士或博士学位。更重要的是，为强化实践的教学特色，学校还从省级示范幼儿园、优质小学和相关行业中聘请了一大批一线专家、名园长、名教师作为兼职教师或客座教授，他们将最鲜活的教育实践案例和管理经验带入课堂，实现了理论与实践的深度融合。

在人才培养模式上，学校坚定不移地走“校企合作、园校共育”之路。与川内外上百所优质幼儿园、小学和教育机构建立了紧密的合作关系，共建实习实训基地。推行“见习-实训-实习”贯穿全程的实践教学体系，确保学生有充足的时间和机会进入真实的教育场景中观摩、学习和顶岗实践。这种“在做中学、在学中做”的模式，极大地提升了学生的职业适应能力和就业竞争力。

五、 社会服务与文化传承

作为一所地方高校，川北幼儿师范高等专科学校始终将服务区域经济社会发展视为自己的重要使命。其社会服务主要体现在以下几个方面：

一是人才支撑。学校是川北地区乃至四川省重要的幼儿教师培养基地，绝大多数毕业生都进入了省内的各类幼儿园、早教机构和小学生任教，极大地缓解了基层，尤其是农村地区合格师资短缺的问题，为提升区域基础教育水平做出了直接贡献。

二是师资培训。学校充分利用自身资源，积极承担“国培计划”、“省培计划”等幼儿教师和小学校长的在职培训与研修任务，成为区域教师继续教育的重要基地，助力在职教师的专业成长与素质提升。

三是智库服务。学校的专家学者通过课题研究、政策咨询、项目评审等方式，为地方政府和教育行政部门发展学前教育、制定教育规划提供智力支持。

四是文化传承与辐射。学校地处有着深厚蜀道文化、三国历史底蕴的广元，自身也承载着数十年的师范文化精神。通过校园开放日、艺术展演、公益讲座、社区服务等形式，学校积极将优质的教育和文化资源向社会辐射，丰富了人民群众的精神文化生活，促进了地方文化事业的繁荣。

纵观其发展，从1937年的筚路蓝缕到2012年的华丽转身，再到如今的稳步发展，川北幼儿师范高等专科学校始终坚守师范教育的初心，牢记培育英才的使命。其集中式的校区布局是现阶段集约高效发展的战略选择，而其深厚的创办历史则是它砥砺前行的宝贵财富。面向未来，学校将继续聚焦学前教育主业，不断深化教育教学改革，提升人才培养质量，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、在区域内有重要影响的高水平幼儿师范院校，为中国幼教事业的蓬勃发展持续注入“川北幼专”的力量。