郑州升达经贸管理学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(郑州升达建校背景)

一、 时代召唤：二十世纪九十年代初的社会与教育背景

二十世纪九十年代，是中国改革开放历程中一个承前启后的关键十年。1992年，邓小平同志南巡讲话进一步解放了思想，明确了建立社会主义市场经济体制的改革目标，中国经济由此进入了高速发展的快车道。这一深刻的社会经济变革，对人才培养提出了新的、更高的要求。特别是随着外资企业的大量涌入、乡镇企业的异军突起以及第三产业迅猛发展，社会对精通国际贸易、现代企业管理、财务会计、市场营销等领域的应用型、复合型人才的需求呈现爆炸性增长。

与此形成鲜明对比的是，当时中国的高等教育体系仍处于精英教育阶段。公办高校数量有限，招生规模严格控制，千军万马过独木桥的高考景象年复一年地上演，大量有志青年被挡在大学校门之外。高等教育资源的稀缺性与社会经济发展对人才的大量需求之间产生了尖锐的矛盾。这种供需失衡的状况，在人口大省河南表现得尤为突出。河南作为中华文明的重要发祥地，拥有深厚的文化底蕴和庞大的人口基数，但高等教育资源相对薄弱，学子们接受高等教育的机会远低于国内许多发达地区。

与此同时，国家的教育政策也正在发生积极的变化。面对社会对教育的巨大需求和政府财力有限的现实，国家开始逐步调整政策，鼓励和支持社会力量参与办学。1987年，国家教育委员会发布了《关于社会力量办学的若干暂行规定》，标志着社会力量办学进入了有章可循的阶段。这一政策导向为社会资本进入高等教育领域提供了可能性和合法性依据，激发了民间办学的热情。

正是在这种社会经济快速发展对应用型人才迫切需求、公办高等教育资源严重不足以及国家政策开始鼓励社会力量办学这三重因素的交汇作用下，创办一所能够适应时代需要、弥补公办教育不足的新型高等院校，成为了历史的必然选择。郑州升达经贸管理学院的创办，正是这一时代背景下的产物，它回应了社会对人才的呼唤，顺应了教育体制改革的方向。

二、 奠基之举：创办人王广亚博士的兴学理念与实践

郑州升达经贸管理学院的诞生，与一位教育家的名字紧密相连——王广亚博士。王广亚博士是台湾享誉盛名的教育家，在台湾创办了育达高职等多家教育机构，积累了丰富的办学经验，形成了独特的教育理念。他虽身在台湾，却心系桑梓，始终关注着祖国大陆特别是家乡河南的教育事业发展。

王广亚博士深刻洞察到九十年代初内陆地区，尤其是河南，在经贸管理类高等教育方面的巨大缺口。他认为，教育是振兴民族、发展经济的根本，而当时河南的经济建设正急需大量的经贸管理人才。怀着“教育报国”的理想和“回馈乡梓”的赤子之情，他毅然决定将自己毕生积累的办学经验和资金投入到家乡的高等教育事业中。他的这一决定，不仅需要远见卓识，更需要巨大的勇气和魄力，因为在当时，大陆的民办高等教育尚处于探索阶段，前景充满不确定性。

王广亚博士为升达学院注入了核心的办学理念，即“伦理、创新、品质、绩效”八字校训。这八个字集中体现了他的教育思想：

• 伦理：强调立德树人，注重学生的品德修养和职业道德培育，要求学生爱国守法、明礼诚信、团结友善。
• 创新：鼓励教育教学改革，紧跟时代步伐，培养学生的创新思维和实践能力，适应不断变化的社会需求。
• 品质：追求卓越，无论是在师资队伍建设、课程设置、教学管理还是校园环境方面，都坚持高标准、严要求，确保办学质量。
• 绩效：注重办学效益和效率，强调投入与产出的合理化，要求学校管理科学高效，培养学生具备成本意识和效益观念。

此外，王广亚博士还提出了“三三三制”的办学要点（即三心：爱心、关心、耐心；三严：严管、严教、严考；三特色：两证多照、守时守信、乐善好施），以及“计划创新”、“执行彻底”、“考核严谨”、“赏罚分明”的行政原则。这些理念和原则构成了升达学院独特的精神内核和管理文化，为学校的初创和发展奠定了坚实的基础。王广亚博士不仅是学校的创办者，更是学校精神的塑造者，他的教育思想至今仍然是引领学校发展的重要指南。

三、 艰苦创业：学院的筹建与早期发展（1993-2000）

学院的筹建工作始于1993年。在王广亚博士的亲自筹划和指导下，创办团队克服了重重困难。选址、征地、校园规划、校舍建设、师资招聘、专业申报等一系列繁杂的工作在紧张有序地推进。学校最终选址于郑州市新郑龙湖镇，这里当时尚属城郊，但地理位置优越，发展潜力巨大，为学校未来的扩展预留了空间。

1994年，经河南省教育委员会批准，学校正式成立，最初校名为“郑州大学升达经贸管理学院”，作为郑州大学的二级学院，以合作办学的形式开展本科教育。这种“挂靠”模式在民办高等教育初期是常见的路径，它借助公办大学的品牌和资源，帮助新建民办院校快速起步，保障教学质量和社会认可度。首届学生于1994年秋季入学，开启了升达学院的办学征程。

建校初期，条件极为艰苦。校园周边环境荒芜，教学和生活设施简陋。但以王广亚博士为首的创办团队和早期教职工，发扬艰苦奋斗的精神，一切从零开始。他们高度重视师资队伍建设，一方面从省内重点高校聘请经验丰富的退休教授和在职教师，另一方面积极引进优秀应届毕业生，并注重培养自己的青年教师。在专业设置上，学校紧密围绕社会需求，首批开设了国际贸易、企业管理、会计学等极具应用特色的专业，受到了学生和家长的欢迎。

学校从一开始就实行严格的管理制度，强调学风建设。
例如，坚持早晚自习制度、注重英语和计算机应用能力的培养、要求学生获取多种职业资格证书等，这些措施使得升达的毕业生在就业市场上具备了较强的竞争力，逐渐形成了“升达品牌”效应。到二十世纪末，学校已经初具规模，在校生人数稳步增长，教学质量得到了社会各界的初步认可，为后续的独立发展积累了必要的经验和声誉。

四、 规范发展：独立办学与内涵提升（2001-2010）

进入二十一世纪，随着中国高等教育大众化进程的加速，国家对民办教育的政策法规日益完善。2003年，《中华人民共和国民办教育促进法》正式实施，为民办教育的健康发展提供了法律保障，也明确了民办学校与公办学校同等的法律地位。在这一背景下，升达学院迎来了发展的新阶段。

经过多年的积累和建设，学校的办学条件、师资力量、管理水平都有了显著提升，具备了独立办学的实力。经过教育主管部门的严格评估，2011年，学校顺利通过教育部评审，成功转设为独立设置的民办普通本科高校，更名为“郑州升达经贸管理学院”。这是学校发展史上一个重要的里程碑，标志着学校从此成为一所具有独立法人资格、能够独立颁发学历学位证书的全日制普通本科高校，办学自主权进一步扩大，发展空间更为广阔。

转设成功之后，学校的工作重心从规模扩张转向了内涵建设和质量提升。学校更加注重：

• 学科专业建设：积极适应经济社会发展需要，优化专业结构，增设了金融学、市场营销、法学、信息技术等一批新专业，形成了以经济学、管理学为主，文学、法学、工学、艺术学等多学科协调发展的专业布局。
• 师资队伍优化：加大人才引进和培养力度，通过实施“名师工程”、“青年教师培养计划”等，努力打造一支结构合理、素质优良的师资队伍。聘请了一批知名学者和行业专家担任客座教授或特聘教授。
• 教学条件改善：持续投入资金，扩建校园，新建教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等设施，购置先进的实验实训设备，建设数字化校园，为师生提供了更加优良的学习和工作环境。
• 教学质量监控：建立健全教学质量保障体系，强化教学过程管理，坚持开展教学督导、学生评教、同行评议等活动，确保教学质量稳步提高。

这一时期，学校的综合实力和社会影响力显著增强，招生录取分数线逐年提高，毕业生就业率持续保持在较高水平，获得了“河南省优秀民办学校”等多项荣誉，在河南省民办高校中确立了领先地位。

五、 特色塑造：应用型人才培养模式的探索与深化

作为一所教学应用型大学，升达学院始终将培养高素质应用型人才作为根本任务。在长期的办学实践中，学校不断探索和深化特色鲜明的人才培养模式。

学校坚持产学结合、校企合作的办学路径。主动对接区域产业链和创新链，与众多企业建立了紧密的合作关系，通过共建实习实训基地、合作开展订单式培养、邀请企业专家参与课程设计与教学、组织学生到企业顶岗实习等方式，将理论学习与实践锻炼紧密结合，有效提升了学生的职业素养和就业竞争力。

强化实践教学环节。学校构建了包括课程实验、专业实训、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计）在内的完整的实践教学体系。加大实验室、模拟仿真教学平台的建设投入，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目。
例如，在经贸、管理类专业广泛推广案例教学、模拟公司运营等教学方法，增强学生的实战能力。

第三，注重“双证”或多证培养。学校积极引导学生在校期间除了获得学历学位证书外，还要考取相关的职业资格证书或技能等级证书，如会计从业资格证、证券从业资格证、人力资源管理师、物流师、计算机等级证书等，使学生“一专多能”，拓宽就业渠道。

第四，突出外语和计算机应用能力。鉴于经贸管理类专业的国际化特性，学校长期坚持强化英语教学，开设双语课程，营造外语学习氛围。
于此同时呢，将计算机应用能力作为现代职业人的基本技能，要求所有学生熟练掌握办公软件和相关信息处理技术。

第五，传承和弘扬创办人提出的“爱国爱校、宁静好学、礼让整洁”的升达精神。通过丰富多彩的校园文化活动、志愿服务活动以及严格规范的日常管理，培养学生的社会责任感和健全人格。

这些举措使得升达学院的毕业生以“基础扎实、作风朴实、工作踏实”的特点受到用人单位的普遍好评，形成了良好的社会声誉。

六、 迈向未来：新时期的发展战略与挑战

当前，中国高等教育进入了以提高质量、优化结构、促进公平为核心的新发展阶段。面对新一轮科技革命和产业变革，以及经济社会高质量发展的新要求，郑州升达经贸管理学院也站在了新的历史起点上，谋划未来蓝图。

学校在新的发展规划中，明确提出要进一步坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。继续深化教育教学改革，加强内涵建设，提升办学层次和水平。具体战略方向包括：

• 学科专业优化升级：紧密对接河南省“十大战略”和郑州市国家中心城市建设需求，动态调整专业设置，大力发展与新一代信息技术、现代服务业、文化产业等密切相关的新兴专业和交叉专业，打造特色优势学科专业集群。
• 人才培养模式创新：深化产教融合、校企合作，探索现代产业学院建设，推进“引企入教”，将行业标准、企业需求融入人才培养全过程。加强创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
• 师资队伍水平提升：实施更加积极、开放、有效的人才政策，引进和培育高水平学科带头人、教学名师和“双师型”教师，优化教师队伍结构，激发教师队伍的活力和创造力。
• 国际化办学拓展：在现有国际合作与交流的基础上，进一步扩大对外开放，引进国外优质教育资源，开展多种形式的合作办学项目，提升师生的国际视野和跨文化交流能力。
• 校园文化建设与传承：深入挖掘和弘扬创办人教育思想，丰富校园文化内涵，增强师生的认同感和凝聚力，建设和谐美丽校园。

当然，学校在发展道路上依然面临诸多挑战，如日趋激烈的生源竞争、办学经费的压力、师资队伍稳定与水平的持续提升、如何更好地适应快速变化的社会需求等。但凭借近三十年办学积淀的坚实基础、清晰的发展战略和全体升达人的共同努力，郑州升达经贸管理学院有信心、有能力在未来的征程中，继续秉承创办人的教育理想，不断开拓进取，为区域经济社会发展培养更多优秀人才，为建设成为特色鲜明、高水平应用型民办大学而不懈奋斗。

郑州升达经贸管理学院的校史，是一部顺应时代、服务社会的创业史，是一部艰苦拼搏、追求卓越的奋斗史，也是一部面向未来、充满希望的开拓史。它的发展历程，是中国民办高等教育从无到有、从小到大、从弱到强的一个生动缩影，折射出改革开放以来中国社会与教育的巨大变迁和辉煌成就。