长春工程学院学校简介，校史概述(长春工程学院校史)

长春工程学院是一所由吉林省人民政府举办并管理，经国家教育部批准设立的全日制普通本科高等学校。学校坐落在素有“北国春城”美誉的吉林省长春市，拥有湖西和湖东两个校区，校园环境优美，教学设施齐全，是吉林省重要的应用型人才培养基地。学校以工科为主体，工、管、理、艺、文等多学科相互渗透、协调发展，致力于培养基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神和创业意识的应用型高级专门人才。

学校的办学定位清晰明确，始终坚持以服务区域经济社会发展和国家重大战略需求为导向，突出应用型办学特色。在专业设置上，紧密对接吉林省支柱产业和战略性新兴产业发展需要，形成了以土木、水利、测绘、地质、安全、电气、机械等传统工科专业为坚实基础，以人工智能、大数据、新能源、智能制造等新兴工科专业为增长动力的专业布局体系。学校高度重视学生的工程实践能力培养，构建了完善的实验、实习、实训体系，与众多大型企业建立了稳定的产学研合作关系，为学生提供了丰富的实践平台。

学科专业体系与教学资源

长春工程学院的学科专业建设成果显著，拥有一批在省内乃至全国具有一定影响力的特色优势专业。这些专业大多具有深厚的行业背景和长期的教学积累。

• 传统优势学科群： 依托于原长春水利电力高等专科学校、长春建筑高等专科学校等前身院校的积淀，学校在水利工程、土木工程、电气工程、地质工程、测绘工程等领域形成了强大的优势。其中，水利工程、土木工程等专业是国家级特色专业建设点或省级品牌专业，其教学团队和实验条件均处于较高水平。
• 新兴交叉学科方向： 为适应新一轮科技革命和产业变革，学校积极布局和发展新工科专业。
  例如，在智能建造、智慧水利、新能源科学与工程、数据科学与大数据技术等领域进行积极探索，推动传统工科与现代信息技术的深度融合，培养符合未来产业需求的新型工程人才。
• 教学实验平台： 学校建有完备的工程训练中心、各类专业实验室和仿真中心。这些平台不仅服务于日常教学，还面向学生开放，支持科技创新活动和学科竞赛。学校拥有多个省级实验教学示范中心、省级重点实验室和工程研究中心，为应用型人才培养和科学研究提供了有力支撑。
• 师资队伍建设： 学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。教师中既有学术造诣深厚的教授学者，也有具备丰富工程实践经验的“双师型”教师。学校通过引进高层次人才、支持教师赴企业实践和海外访学等多种途径，持续提升师资队伍的整体水平和教学能力。

人才培养模式与特色

长春工程学院在长期办学过程中，探索并形成了独具特色的人才培养模式，其核心是“理论与实践相结合，创新与创业相促进”。

• 应用型导向的课程体系： 课程设置强调基础性、应用性和前沿性的统一。在夯实数理基础和专业基础的同时，大幅增加实践教学环节的比重，开设大量课程设计、综合实验、专业实习等实践类课程，确保学生能够将所学知识应用于解决实际工程问题。
• 产教融合协同育人： 学校深度推进产教融合，与众多行业龙头企业、地方企事业单位共建产业学院、订单班、实习基地等。通过聘请企业专家参与教学、共同制定培养方案、合作开展项目研究等方式，实现人才培养与产业需求的精准对接。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养全过程。设立创新创业学院，开设相关课程，设立专项基金支持学生开展创新项目和参加“互联网+”、“挑战杯”等高水平竞赛。学校的大学生创新创业孵化基地为有志于创业的学生提供了全方位的支持与服务。
• 国际化视野培养： 学校积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了校际关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，为学生提供海外学习和交流的机会，拓展其国际视野。

校园文化与社会服务

学校注重营造积极向上、务实创新的校园文化氛围。“明德致远，笃行务实”的校训精神深入人心，激励着一代代学子勤奋学习、报效祖国。校园内学术讲座、科技文化节、社团活动等丰富多彩，为学生全面发展提供了广阔舞台。

在服务社会方面，长春工程学院充分发挥自身学科专业和人才优势，积极为地方经济社会发展提供智力和技术支撑。学校教师承担了大量来自政府和企业委托的横向科研项目和技术服务项目，在工程技术咨询、项目评估、人员培训等方面做出了积极贡献。学校已成为推动吉林省乃至东北地区相关行业发展的重要力量。

长春工程学院的校史，是一部与共和国工业化进程同频共振、与我国高等工程教育发展相伴相随的奋斗史诗。其发展脉络可追溯至二十世纪五十年代初，由三所分别隶属于不同工业部门、各具特色的高等专科学校历经融合、发展与升华，最终于新世纪之初汇聚而成，实现了办学层次的重大飞跃。

源流三脉：行业办学的深厚积淀（1951-2000）

长春工程学院的直接前身主要由三部分构成：长春土木建筑高级职业学校、长春测量地质技术学校和长春水利电力学校。这三所学校均创建于新中国成立初期百废待兴、大规模经济建设急需专业技术人才的年代。

• 长春水利电力高等专科学校（源流之一）： 其前身可追溯至1951年创建的长春水力发电工程学校，后历经调整与发展，隶属于水利电力部。学校长期为全国水利电力系统培养了大量一线技术骨干，在水利水电工程、输配电工程等领域形成了鲜明的行业特色和强大的影响力。
• 长春建筑高等专科学校（源流之二）： 其起源为1951年成立的长春土木建筑高级职业学校，后隶属于冶金工业部。学校在工业与民用建筑、建筑设计、城市规划等方面积累了丰富的办学经验，为国家的建筑行业输送了众多优秀人才。
• 长春工业高等专科学校（源流之三）： 由1953年成立的长春测量地质技术学校发展而来，曾隶属于重工业部、冶金工业部等。学校在工程测量、地质勘探、矿业工程等专业领域具有传统优势，为地质矿产和冶金工业的发展做出了重要贡献。

在近半个世纪的办学历程中，这三所学校虽隶属关系几经变更，但始终坚守为行业培养应用型人才的初心，形成了注重实践、严谨求实的办学风格，各自在所属领域内声名鹊起，为日后三校合并升格奠定了坚实的办学基础、学科基础和师资基础。

合并升格：迈向本科教育的新纪元（2000-2010）

世纪之交，中国高等教育迎来了快速发展的历史机遇期。为优化教育资源配置，提升办学层次和综合实力，更好地服务于地方经济建设，经国家教育部批准，2000年，原长春水利电力高等专科学校、长春建筑高等专科学校、长春工业高等专科学校正式合并组建升格为长春工程学院。这一重大变革，标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段。

合并初期，学校面临着整合资源、融合文化、构建本科教学体系等一系列挑战。学校领导班子审时度势，提出了“巩固、深化、提高、发展”的方针，积极推进三校区的实质性融合。在学科专业建设上，对原有专科专业进行改造、拓宽和提升，积极申办本科专业，逐步构建起以工科为主、多学科协调发展的本科专业框架。在师资队伍建设上，大力引进高层次人才，加强对原有教师的培训和提高，努力建设一支适应本科教学要求的师资队伍。在管理机制上，逐步建立起符合本科院校运行规律的管理制度和规范。经过近十年的不懈努力，学校顺利通过了教育部本科教学工作合格评估，标志着其本科教育走上了规范化、高质量的发展轨道。

内涵发展：应用型特色的深化与拓展（2011年至今）

进入“十二五”时期以来，长春工程学院的发展重点从规模扩张转向内涵建设。学校紧紧抓住国家引导部分地方本科高校向应用型转变的战略机遇，明确了建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标。

这一时期，学校在以下几个方面取得了显著进展：

• 学科专业优化升级： 持续优化学科专业结构，强化传统优势特色，积极培育新兴交叉学科。一批专业通过了国家工程教育专业认证，标志着其人才培养质量达到了国际实质等效标准。学校硕士点建设取得突破，开始在部分优势学科领域联合培养硕士研究生，办学层次进一步提升。
• 人才培养模式创新： 深入探索应用型人才培养新模式，全面修订人才培养方案，强化实践教学体系。产教融合、校企合作向纵深发展，与地方政府、行业企业共建了多个现代产业学院和协同创新中心，使人才培养更加贴近产业实际需求。
• 科技创新与服务能力提升： 学校的科研实力和社会服务能力显著增强。承担了一批国家自然科学基金、省部级科研项目以及重大横向课题，取得了一系列有价值的科研成果，并成功应用于生产实践，为行业技术进步和地方经济发展提供了有力支持。
• 办学条件持续改善： 校园基础设施、实验设备、图书资料、信息化建设等办学条件得到极大改善，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活环境。

回顾七十余年的办学历程，长春工程学院从三所专注行业服务的专科学校，发展成为一所以工为主、多学科协调发展、在省内外具有一定影响力的应用型本科大学。其发展史，深刻体现了学校顺应国家需要、扎根吉林大地、矢志培育英才的使命担当。面向未来，学校将继续坚持应用型办学定位，深化教育教学改革，不断提升办学质量和水平，为建设成为特色鲜明的高水平应用型大学而不懈奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大的力量。