西安文理学院的校训是什么,有何历史(西安文理校训历史)

重德，居于校训之首，彰显了德育为先的根本原则。“德”是立人之本，也是立业之基。此处的“德”，内涵丰富，既指个人的思想道德品质、社会公德、职业道德，也涵盖了家国情怀、社会责任感和历史使命感。“重”则强调了对其极端重要性的认识以及在实际教育、学习、工作中予以高度重视和身体力行的态度。它要求师生将道德修养置于个人成长的首位，明大德、守公德、严私德，追求人格的完善与高尚，这是成为合格公民和有用之才的前提。

笃学，是对学习态度与精神的要求。“笃”意为专心致志、坚持不懈、深厚扎实。“学”不仅指专业知识与技能的学习，更包括广泛涉猎、终身学习的能力与习惯。它反对浮躁与浅尝辄止，倡导沉潜严谨、求真务实的学风。在知识快速更新迭代的今天，“笃学”精神尤显珍贵，它鼓励师生保持对知识的好奇与渴望，掌握科学的学习方法，打下坚实的学业基础，培养创新的思维和能力。

躬行，强调的是理论与实践相结合，知行合一。“躬”有亲身、亲自之意，“行”即实践、行动。它源于中国古代“知行观”的优良传统，反对脱离实际的空谈，主张将所学知识付诸实践，在实践中检验、巩固、深化和创新知识。对于应用型人才培养定位明确的西安文理学院而言，“躬行”具有特别的指导意义，它要求教育教学环节注重实践性，引导学生积极参与社会实践、专业实习、科研训练等活动，在“做”中学，在行中悟，培养解决实际问题的能力。

崇高，则是一种境界的追求和价值导向。“崇”意为推崇、追求，“高”指高尚、卓越、宏大的目标与境界。它不仅仅指向学术上的卓越成就，更涵盖精神境界的提升、理想抱负的远大以及对真善美的不懈追求。它激励师生不满足于现状，志存高远，勇于攀登事业和人生的高峰，在服务国家、奉献社会中实现个人价值，达到一种精神与事业共同升华的崇高状态。

这四个方面构成了一个有机整体：“重德”是方向保证，“笃学”是能力基础，“躬行”是实践路径，“崇高”是价值目标。它们共同指引着西安文理学院的师生如何做人、如何求学、如何做事、如何立志，体现了学校全面发展的育人理念。

1.学校合并组建与转型发展的历史需求

西安文理学院是由多所地方院校合并组建而成，其前身主要包括西安师范专科学校、西安大学（后更名为西安联合大学）、西安教育学院等。这些院校各有其办学传统和特色，但在新的历史时期，面临着整合资源、提升层次、明确办学定位的共同任务。2003年，经教育部批准，西安师范专科学校与西安联合大学合并组建为本科层次的西安文理学院，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。在这样一个承前启后的关键时期，迫切需要一种能够凝聚共识、引领方向、体现新学校精神风貌的共同价值理念。校训作为学校文化的核心载体，其凝练和确立成为学校顶层设计的重要组成部分。它既要吸收原有各校的优良精神元素，又要超越原有格局，形成适应本科教育要求、面向未来的新的精神标识。“重德、笃学、躬行、崇高”正是在这样的背景下，经过广泛讨论、精心提炼而最终确定的，它反映了合并后学校对自身使命、愿景和价值观的深刻思考。

2.深厚的地域文化滋养

西安作为世界历史文化名城，十三朝古都，拥有极其丰厚的历史文化遗产和精神资源。这片土地孕育了周礼秦制、汉风唐韵，儒家文化、关学思想等在此有着深远的影响。尤其是以张载为代表的“关学”，强调“躬行实践”、“经世致用”、“民胞物与”的崇高理想，其精神内核与“笃学”、“躬行”、“崇高”等概念高度契合。校训的提炼，无疑自觉或不自觉地汲取了这座千年古都所积淀的重视伦理、崇尚知识、务实进取、追求卓越的文化基因。将这样的文化精髓融入校训，使得西安文理学院的精神塑造带有鲜明的地域特色和深厚的历史感。

3.国家教育方针与时代精神的呼应

校训的确定也紧密契合了新世纪以来国家教育改革和发展的方向。我国高等教育始终坚持立德树人的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“重德”直接对应了“立德树人”的要求；“笃学”体现了对知识、能力和创新素养的重视；“躬行”呼应了理论联系实际、加强实践育人的导向；“崇高”则激励青年学子将个人理想融入国家和民族的事业中。
于此同时呢，在知识经济时代和全球化背景下，培养具有扎实学识、实践能力、高尚品格和远大抱负的人才，是高校普遍面临的挑战与使命。西安文理学院的校训准确地把握了这一时代脉搏，使其不仅是一所学校的准则，也具有广泛的时代意义。

西安文理学院校训的确立，是学校内在发展逻辑、地域文化传统和外部时代要求共同作用的产物，是学校在特定历史节点上对自身身份认同与未来追求的庄严宣告。

从办学理念维度看，校训明确了学校的育人导向。

• 重德确立了“育人为本，德育为先”的原则，将价值塑造贯穿于教育教学全过程。
• 笃学强调了教学质量是立校之本，营造勤奋严谨的学风校风。
• 躬行凸显了应用型人才培养的特色，注重实践教学体系建设。
• 崇高则设定了学校追求卓越、服务社会的办学目标。

这八字校训共同勾勒出西安文理学院作为一所地方应用型本科高校的理想画像。

从师生行为准则维度看，校训提供了具体的行为指引。

• 对于教师而言，重德要求他们成为“人师”，以身作则；笃学要求他们不断更新知识，深耕教研；躬行要求他们理论与实践相结合，指导学生实践；崇高激励他们追求学术成就和教育事业的卓越。
• 对于学生而言，重德是修身之本；笃学是成才之基；躬行是能力之钥；崇高是立志之向。校训如同一位无声的导师，时刻提醒着师生们的言行举止和价值追求。

从文化传承与创新维度看，校训是连接传统与现代的桥梁。它既蕴含了中华优秀传统文化（如儒家修身、笃行、崇高等思想）的精髓，又注入了新时代的精神内涵（如创新精神、实践能力、社会责任等）。校训的传播与实践，本身就是一种文化的传承与创新活动，有助于增强师生的文化自信和认同感。

从学校品牌形象维度看，校训是学校对外展示的一张精神名片。一个内涵深刻、特色鲜明的校训，能够有效提升学校的辨识度和社会声誉。“重德、笃学、躬行、崇高”八字，简洁有力，积极向上，易于传播和记忆，有助于塑造西安文理学院作为一所注重内涵发展、负责任、有追求的高等学府的形象。

在实际工作中，西安文理学院通过多种方式将校训精神落到实处。例如：在新生入学教育中深入解读校训；在校园环境布置中突出校训元素；在师德师风建设、学风建设中以校训为标准；在课程设置、教学改革中体现“躬行”要求；通过评选表彰先进典型，弘扬“崇高”精神。这些举措使得校训从文字规范转化为生动的教育实践和校园文化氛围。

校训的传承需要内化于心、外化于行。这需要持续不断的宣传教育，使其真正成为全体师生员工共同的心理认同和行为习惯。需要通过讲述与校训相关的校园故事、挖掘践行校训的先进典型，使校训精神变得可感、可知、可学。

校训的诠释需要与时代发展同步。
随着社会进步和高等教育改革的深化，对“德”、“学”、“行”、“高”的理解也需不断丰富。
例如，在信息时代，“笃学”可能更强调信息素养和终身学习能力；“躬行”可能更注重创新创业实践；“崇高”可能更指向服务国家创新驱动发展战略等重大需求。校训的内涵应在保持核心稳定性的基础上，保持开放性和发展性。

校训的践行需要与学校的具体发展战略紧密结合。西安文理学院正处于提升办学层次、强化特色、服务地方经济发展的关键时期。校训精神应具体体现在学科建设、人才培养模式改革、师资队伍建设、校园文化建设等各个方面，成为推动学校内涵式发展的强大精神动力。

西安文理学院的校训“重德、笃学、躬行、崇高”是其历史的沉淀、现实的指引和未来的承诺。它如同一盏明灯，照耀着学校前行的道路，激励着一代代文理人砥砺品格、勤奋学习、勇于实践、追求卓越，在为个人梦想和国家富强的不懈奋斗中书写精彩人生，也为西安文理学院赢得更大的荣光。这八字箴言，将继续作为学校的灵魂所在，生生不息，历久弥新。